《數學教學論》科目大綱
(代碼834)
一、考核要求
《數學教學論》是為全日制教育碩士專業學位學科教學(數學)碩士研究生而設置的具有選拔性質的統一入學考試科目。其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握《數學教學論》課程體系的基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，為了擇優錄取，確保教育碩士研究生的入學質量。在考試形式和和試卷結構等方面有如下的基本要求：
(一)試卷滿分及考試時間
試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘
(二)答題方式
答題方式為閉卷、筆試
(三)試卷題型結構
試卷題型結構為：
簡答題 6小題，每題5分，共30分
論述題 4小題，每題10分，共40分
分析題 2小題，每題20分，共40分
綜合應用題 2小題，每題20分，共40分
二、考核評價目標
數學教學論是一門重要的專業基礎課程。要求考生系統掌握數學教學論的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。
1.準確識記數學教學論的基本知識，檢測考生對數學教學理論知識的掌握與理解情況。
2.正確理解數學教學的基本理論知識，考核考生分析與解決數學教育中實際問題的能力。
3.靈活掌握數學教學的基本理念與基本技能，綜合測試考生運用于數學教學理念與技能于實際的能力。
三、考核內容
第一章 中學數學教學改革與發展
第一節 國際中學數學教學改革概況
第二節 我國中學數學教學改革與發展
第三節 新一輪基礎教育數學課程改革
考試內容
國際數學課程改革的特點
國際數學課程改革的啟示
我國中學數學教學影響較大的幾次改革實驗
初高中數學課程標準的特點及結構
考試要求
1.列舉美國、英國、日本、新加坡、臺灣等國家和地方數學課程改革的特點。
2.敘述上述國家和地區數學課程改革對我國進行數學課程改革的啟示。
3.描述如“嘗試指導、效果回授教學法”、“數學開放題”的教學模式、“情境-問題”數學學習基本模式、數學方法論的教育方式的實驗特點。
4.理解我國數學課程改革的基本理念和課程目標，體會數學課程結構的主要變化，會對比分析改革給數學教學帶來了什么變化。
5.了解國家《數學課程標準》理念下的學生發展以及新課程標準理念下教師角色的變化等重要內容，樹立正確的師生觀、教學觀。
第二章 中學數學教學的原則及方法
第一節 中學數學教學的基本原則
第二節 中學數學教學的基本方法
