一、專(zhuān)業(yè)介紹

　　主要研究教育基本理論與現代教育基本問(wèn)題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會(huì )發(fā)展問(wèn)題、教育的本質(zhì)與功能問(wèn)題、教育體制創(chuàng )新問(wèn)題、受教育機會(huì )和教育公平問(wèn)題、教育政策與教育法制建設問(wèn)題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統的理論領(lǐng)域，也有近年來(lái)根據教育實(shí)踐的發(fā)展新開(kāi)拓的領(lǐng)域。

　　二、研究方向

　　1.教育學(xué)原理

　　主要研究教育基本理論與現代教育基本問(wèn)題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會(huì )發(fā)展問(wèn)題、教育的本質(zhì)與功能問(wèn)題、教育體制創(chuàng )新問(wèn)題、受教育機會(huì )和教育公平問(wèn)題、教育政策與教育法制建設問(wèn)題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統的理論領(lǐng)域，也有近年來(lái)根據教育實(shí)踐的發(fā)展新開(kāi)拓的領(lǐng)域。

　　主要研究方向：

　　01教育基本理論方向

　　教育基本理論主要研究教育理論問(wèn)題。主要研究教育的發(fā)展規律、元教育學(xué)、教育與人之間的關(guān)系、教育與社會(huì )之間的關(guān)系、教育目的、教育制度、當代教育熱點(diǎn)和問(wèn)題、教育改革于發(fā)展、教育科學(xué)研究方法、教育理論的比較研究、教師教育研究等。

　　02教育哲學(xué)方向

　　教育哲學(xué)是多以一定的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)和方法研究教育基本問(wèn)題的學(xué)科，原本科哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生再選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較好。注重對我國現代教育的一些基本問(wèn)題的哲學(xué)考察研究，著(zhù)重探討在社會(huì )轉型條件下教育的目的、任務(wù)、教育與社會(huì )的關(guān)系、教育與人的發(fā)展的關(guān)系、中國傳統教育的哲學(xué)思想，以及對西方教育哲學(xué)思想的借鑒和批判。

　　03教育文化學(xué)方向

　　教育文化學(xué)是以人類(lèi)的教育文化作為研究對象，全面、多角度地透視并理解人類(lèi)的教育活動(dòng)，重點(diǎn)是在深入詮釋教育現象背后的文化意義，比如研究不同國家教育觀(guān)念里各自體現什么樣的文化傳統，教育制度中體現一國怎樣的教育文化等。

　　04教育改革與發(fā)展研究方向

　　主要側重于學(xué)校教育改革問(wèn)題研究，區域教育發(fā)展戰略研究，同時(shí)，注重義務(wù)教育發(fā)展戰略研究，學(xué)校發(fā)展與定位研究，區域教育規劃研究等。如關(guān)于義務(wù)教育管理與資源配置的研究，關(guān)于高等學(xué)校定位研究，對學(xué)校管理與規劃的研究。

　　05教育政治學(xué)方向

　　教育政治學(xué)是一門(mén)研究教育與政治的辯證關(guān)系及其運動(dòng)發(fā)展規律的學(xué)科，著(zhù)重探討教育與政治的區別和聯(lián)系及二者協(xié)調發(fā)展的客觀(guān)規律?，F在國內的研究一般包括：教育與政治的基本關(guān)系、教育與政治主體及其行為的各種關(guān)系、教育民主化、教育的國際化與國際政治的關(guān)系等。

　　06教育法學(xué)方向

　　教育法學(xué)是以教育法、教育法律現象及其發(fā)展規律為研究對象的法學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。研究如何用法律規定一切教育中權利與義務(wù)問(wèn)題，主要集中在研究教育法的制定、實(shí)施與完善。

　　07教育社會(huì )學(xué)方向

　　教育社會(huì )學(xué)以研究教育的社會(huì )性質(zhì)、社會(huì )功能以及教育制度、教育組織、教育發(fā)展規律的一門(mén)社會(huì )學(xué)分支學(xué)科。主要研究主題：教育與社會(huì )結構的關(guān)系、教育與社會(huì )化過(guò)程的關(guān)系、學(xué)校與社會(huì )的關(guān)系、學(xué)校自身的結構和組織、教育分流研究等。

　　08教育人類(lèi)學(xué)方向

　　教育人類(lèi)學(xué)是指用人類(lèi)學(xué)的概念、理論、觀(guān)點(diǎn)和方法，描述、解釋教育現象的應用性學(xué)科，旨在提示教育與人、教育與社會(huì )文化、社會(huì )文化與人之間的相互影響和作用。

　　09德育原理方向(含公民教育、道德教育等)

　　主要研究對公民整體或個(gè)人怎樣進(jìn)行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養學(xué)生在私人生活、國家與社會(huì )公共生活、職業(yè)生活中的道德意識，揭示當前學(xué)校德育中出現的眾多問(wèn)題。

　　10家庭教育方向

　　專(zhuān)門(mén)以父母對子女進(jìn)行的教育為研究對象，揭示家庭教育中的問(wèn)題，提供合理的家庭教育方法。

　　以華東師范大學(xué)的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，有以下幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：01教育基本理論02教育研究方法03教育哲學(xué)04教育社會(huì )學(xué)05教育文化學(xué)06基礎教育改革與發(fā)展07教師教育08家庭與社區教育09終身教育10教育經(jīng)濟

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　　2.課程與教學(xué)論

　　它包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和數學(xué)(語(yǔ)文)課程與教學(xué)等專(zhuān)業(yè)。教學(xué)論與課程論適合本科有學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生來(lái)選擇，可以幫助你在已有學(xué)科知識的基礎上，多一些教學(xué)方面的理論，更好提高自己的教學(xué)能力。

　　主要研究方向：01教學(xué)論方向

　　著(zhù)重對教學(xué)方面的研究，它要探討的基本問(wèn)題既包括做好教學(xué)這件事的行事依據，又涉及如何提高教和學(xué)的合理性與有效性。

　　02課程論方向

　　研究領(lǐng)域主要涉及學(xué)校課程設計、編制、實(shí)施和課程評價(jià)等的理論與實(shí)踐。03小學(xué)教育方向

　　一是培養這個(gè)方向的理論型人才和研究型人才，二是培養小學(xué)教師與小學(xué)教育教研員。有些學(xué)校會(huì )特別開(kāi)設數學(xué)課程與教學(xué)或者語(yǔ)文課程與教學(xué)，旨在專(zhuān)門(mén)研究某一學(xué)科的課程與教學(xué)情況。

　　04腦認知與教學(xué)方向(含腦與學(xué)習科學(xué)、腦與語(yǔ)言學(xué)習等)

　　腦認知與教學(xué)方向研究腦與學(xué)習科學(xué)、腦與語(yǔ)言學(xué)習、腦與數學(xué)學(xué)習、腦與科學(xué)教育、環(huán)境與可持續發(fā)展教育、認知與學(xué)習評價(jià)、教師認知與專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這一學(xué)科在國內是新型學(xué)科，在國外這個(gè)專(zhuān)業(yè)很有前景，中國目前還很缺乏這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才，如有心理學(xué)或者生物學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎的學(xué)生學(xué)習這一新型專(zhuān)業(yè)比較得心應手。

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　　3.教育史

　　主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學(xué)的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎報考這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較好。教育史是一門(mén)純理論研究，但并不是說(shuō)教育史只和過(guò)去打交道，也有學(xué)者專(zhuān)門(mén)研究現代教育史，與現實(shí)關(guān)聯(lián)較大。

　　01中國教育史方向：研究中國教育史

　　02外國教育史方向：研究外國教育史

　　03比較教育史方向：研究中外比較史

　　各大院校的研究方向有所不同，以華東師范大學(xué)為例，教育史的研究方向主要有：01中國教育史，02外國教育史，03中國傳統文與教育，04中國基礎教育變革。

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　　4.比較教育學(xué)

　　研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，在探討其各自的經(jīng)濟、政治、哲學(xué)和民族傳統特點(diǎn)的基礎上，研究教育的某些共同特點(diǎn)、發(fā)展規律及其總的趨勢，并進(jìn)行科學(xué)預測。以便根據本國的民族特點(diǎn)和其他的具體條件，取長(cháng)補短充分發(fā)揮教育的最佳作用。一般依據進(jìn)行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學(xué)、基礎教育、高等教育等，同時(shí)還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學(xué)的理論與方法。

　　各大院校具體的研究方向有所不同，以北京師范大學(xué)為例，比較教育學(xué)的研究方向主要有：教育制度與政策比較研究、教育管理比較研究、高等教育比較研究、教師教育比較研究、課程與教學(xué)比較研究、世界幼兒教育改革與發(fā)展。

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　　5.學(xué)前教育學(xué)

　　學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)是一級學(xué)科教育學(xué)專(zhuān)業(yè)下的二級學(xué)科，主要研究入小學(xué)前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發(fā)展與教育、學(xué)前教育服務(wù)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及成長(cháng)、各種形式學(xué)前教育組織與活動(dòng)、不同區域內學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展等方面基本規律的一門(mén)科學(xué)。我國學(xué)前教育學(xué)科創(chuàng )始在20世紀二三十年代，逐步形成學(xué)科的雛形，近20年來(lái)，已形成較為完整的學(xué)前教育理論體系。

　　在幼兒這個(gè)層面，主要的研究方向有：學(xué)前兒童心理與教育(依據學(xué)前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規律來(lái)研究教育)、學(xué)前教育理論與實(shí)踐(研究學(xué)前兒童教育理論與實(shí)踐問(wèn)題)、學(xué)前兒童課程與游戲(研究針對學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)設置適合他們的課程與游戲)。

　　各大院校的研究方向有所不同，以華東師范大學(xué)為例，學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究方向主要有：01學(xué)前教育基本理論，02學(xué)前兒童發(fā)展與教育應用，03學(xué)前教育政策與管理，04學(xué)前教育課程與教師。

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　　6.高等教育學(xué)

　　以高等教育的運行形態(tài)和發(fā)展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學(xué)。高等教育里分科較細致，但是，通過(guò)名字一看就可以理解，其研究重點(diǎn)是什么。其中，三級學(xué)科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓、高校學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展、高等教育社會(huì )學(xué)等等。

　　畢業(yè)生碩士研究生應掌握高等教育學(xué)學(xué)科堅實(shí)的基礎理論、系統的專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)知識，了解國內外高等教育發(fā)展和研究的一般動(dòng)態(tài)，具有獨立擔負本學(xué)科的科學(xué)研究和高等學(xué)校教學(xué)工作的能力，能在教育行政部門(mén)、高等院校及相關(guān)領(lǐng)域的管理部門(mén)獨立從事教育理論和實(shí)際問(wèn)題的研究和教育管理工作。

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　　7.成人教育學(xué)

　　成人教育學(xué)是教育學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，成人教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。成人教育學(xué)雖然歷史很短，但普通教育學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的發(fā)展已有很長(cháng)的歷史了。普通教育學(xué)和整個(gè)教育科學(xué)的理論成果為成人教育學(xué)的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎。成人教育學(xué)在發(fā)展中應充分運用科學(xué)教育學(xué)的原理，來(lái)研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問(wèn)題。同時(shí)，成人教育學(xué)的發(fā)展也為科學(xué)教育學(xué)的研究開(kāi)闊了視野、豐富了內容。目前，各大院校與成人教育學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研究方向都略有不同的側重點(diǎn)。以華東師范大學(xué)為例，該專(zhuān)業(yè)研究方向主要有：01成人教育基本原理02終身教育終身學(xué)習與學(xué)習型社會(huì )03成人學(xué)習理論與方法04學(xué)習型社區與學(xué)習型組織05專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員成長(cháng)與發(fā)展06職場(chǎng)適應與職場(chǎng)學(xué)習07培訓者培訓08比較成人教育等。

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　　8.職業(yè)技術(shù)教育學(xué)

　　職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)雖然歷史很短，但普通教育學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的發(fā)展已有很長(cháng)的歷史了。普通教育學(xué)和整個(gè)教育科學(xué)的理論成果為職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)在發(fā)展中應充分運用科學(xué)教育學(xué)的原理，來(lái)研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問(wèn)題。同時(shí)，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的發(fā)展也為科學(xué)教育學(xué)的研究開(kāi)闊了視野、豐富了內容。

　　目前，各大院校與職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研究方向都略有不同的側重點(diǎn)。以華東師范大學(xué)為例，該專(zhuān)業(yè)研究方向主要有：01職業(yè)技術(shù)教育原理02職業(yè)培訓與就業(yè)03比較職業(yè)技術(shù)教育04高等職業(yè)技術(shù)教育05職業(yè)技術(shù)教育課程與教學(xué)06職業(yè)教育行政與管理07生涯教育與咨詢(xún)08職業(yè)院校領(lǐng)導力。

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　　9.特殊教育學(xué)

　　特殊教育學(xué)專(zhuān)業(yè)是一級學(xué)科教育學(xué)專(zhuān)業(yè)下的二級學(xué)科，它是研究特殊教育和教學(xué)的規律、原則、方法的科學(xué)，是教育學(xué)的一個(gè)分支。特殊教育學(xué)一般以學(xué)齡特殊兒童為研究重點(diǎn)，使用經(jīng)過(guò)特別設計的課程、教材、教法組織或設備，對有特殊教育需要的人進(jìn)行培養和教育。廣義上的特殊教育除了對生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育外，還包括對天才比如智力超常兒童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。如今，國際上已經(jīng)形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系，體現了終身教育的發(fā)展趨勢。

　　各大院校的研究方向有所不同，以華東師范大學(xué)為例，特殊教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究方向主要有：01特殊兒童的心理與教育，02特殊兒童的臨床心理，03特殊教育基本理論與政策法規。

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　　10.教育技術(shù)學(xué)

　　生活在信息爆炸的時(shí)代，現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對教育模式和教育手段產(chǎn)生了重大的影響。計算機技術(shù)、影視技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)己廣泛應用到教育領(lǐng)域，教育活動(dòng)已經(jīng)離不開(kāi)專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)媒體設計、教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)、教育過(guò)程優(yōu)化、教學(xué)資源建設和遠程教學(xué)組織的專(zhuān)門(mén)人員，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)門(mén)培養這類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的專(zhuān)業(yè)。

　　本專(zhuān)業(yè)的研究方向主要有：01信息化教育02計算機教育應用03教育電視

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　　三、院校選擇

　　►本一級學(xué)科教育學(xué)中，全國具有“博士授權”的高校共31所，本次參評30所；部分具有“碩士授權”的高校也參加了評估；參評高校共計101所。（注：評估結果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列）

　　注：以下是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的院校排名，來(lái)源于中國科教評價(jià)網(wǎng)。由于排名考查因素不同，此排名考生在擇校時(shí)僅作為參考。

　　四、復習策略

　　►各科目備考指導

　　(一)教育學(xué)原理

　　教育學(xué)原理過(guò)去、現在和將來(lái)都是教育學(xué)統考中的重點(diǎn)部分，因為沒(méi)有一個(gè)學(xué)科能夠缺少或者看輕原理學(xué)科的重要性。因此，同學(xué)們在備考中首要要掌握好的必然是教育學(xué)原理的內容。

　　依據近三年的考試試卷來(lái)分析，教育學(xué)原理科目的內容可以大致劃分為三個(gè)重要的層次。第一重要的內容是課程、教學(xué)和德育三個(gè)章節的內容;第二重要的是教育制度、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì )的發(fā)展和師生關(guān)系四個(gè)章節的內容;第三重要的是教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生于發(fā)展、教育目的與培養目標三個(gè)章節的內容。對這個(gè)重要度層次有一個(gè)大致了解之后，同學(xué)們在備考過(guò)程中的時(shí)間分配和復習策略上就可以做相應的調整。

　　(二)中外教育史

　　中外教育史在300分的試卷中占據了30%以上的分值，同時(shí)又是四個(gè)科目中需要識記內容最多的。那么在備考過(guò)程中，同學(xué)們更要合理安排好中外教育史的復習時(shí)間，做到既能夠充分復習同時(shí)又不占用其他科目的時(shí)間。在此，給各位考生幾個(gè)小小的建議：

　　1、首先確定好中外教育史的復習時(shí)間，以便總體的統籌規劃。

　　2、分出不同章節和不同知識點(diǎn)的重要度層次。因為中外教育史的章節劃分是以時(shí)間為依據的，所以難免存在劃分的跨度比較大的問(wèn)題。那么考生可以在每一個(gè)大的章節中再對不同的時(shí)期或者按照知識點(diǎn)的性質(zhì)不同進(jìn)行更加具體的劃分來(lái)幫助復習。同時(shí)，從大的章節層面來(lái)說(shuō)，考生應該將精力更多的放在近現代史上面，因為近現代史考查的概率更高一些(但2012年的分析論述題就考了中國古代史的內容，所以考生復習的時(shí)候還是要盡可能的全面)。

　　3、考慮到近幾年的教育史大題經(jīng)常用對比題型來(lái)考察，因此考生在看書(shū)復習的過(guò)程中盡量鍛煉自己的對比思維能力。如思想家之間的對比，不同國家教育改革的對比，不同教育制度的對比等等。

　　(三)教育心理學(xué)

　　從去年教育學(xué)統考的最新趨勢來(lái)看，教育心理學(xué)在整張試卷中的分值不變，但其考查重心已經(jīng)從選擇題轉移到簡(jiǎn)答和辨析題上面了。這不得不說(shuō)是一個(gè)很重要的轉折。那么這就提示考生，在備考的過(guò)程中，要對更多的知識點(diǎn)進(jìn)行更高級別的重視，以備大題來(lái)襲。

　　通過(guò)近幾年的試卷來(lái)看，教育心理學(xué)的考查重點(diǎn)比教育學(xué)原理還要更加明確一些。大題主要集中在心理發(fā)展與教育、學(xué)習及其理論解釋、學(xué)習動(dòng)機、知識的建構、學(xué)習策略及其教學(xué)、問(wèn)題解決能力與創(chuàng )造性的培養等章節，選擇題則是各個(gè)章節都有一些。在對不同章節的重要度有個(gè)大致了解之后，考生在備考過(guò)程中還要謹記以下幾點(diǎn)：

　　1、注意識記并區分概念。教育心理學(xué)中涉及一些心理學(xué)的實(shí)驗比較難懂一些，像經(jīng)典條件反射和操作性條件反射就容易混，而且也不容易區分，其中的強化和消退之類(lèi)的概念更是不好判別。如果這些搞不清楚就容易在考試中丟分。

　　2、注意理解并識記不同的人物和主要觀(guān)點(diǎn)。教育心理學(xué)中的著(zhù)名人物和著(zhù)名理論是很多的。隨便說(shuō)幾個(gè)，皮亞杰、科爾伯格、奧蘇泊爾等就已經(jīng)有一大堆內容要理解和記憶了。

　　3、多看相關(guān)案例。教育心理學(xué)中的很多實(shí)驗都是可以和案例相匹配的，如果不能很好的理解，看看案例應該是不錯的選擇，既能幫助理解又能鞏固知識。

　　(四)教育研究方法

　　從近年來(lái)試卷的出題趨勢看，不得不說(shuō)，教育研究方法在教育學(xué)統考中扮演者越來(lái)越重要的角色。盡管在試卷中的分值比重并沒(méi)有發(fā)生變化，但是考查的方式越來(lái)越多樣化了。以前只是通過(guò)大題進(jìn)行考查，2010年開(kāi)始在選擇題中進(jìn)行考查，由此可以看出考試中心的專(zhuān)家們認為考生們對研究方法的掌握程度應該從更多方面得到檢驗。因此，教育研究方法必須要引起考生們的重視。

　　對于以前沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)驗或者研究方法的考生來(lái)說(shuō)，教育研究方法的把握是會(huì )有一定難度的，對于以前接觸過(guò)的考生來(lái)說(shuō)，在以前的基礎上進(jìn)行鞏固會(huì )相對輕松一些。在此，給各位考生一些復習建議：

　　1、教育研究方法的各個(gè)章節都需要認真掌握，因為教育研究方法進(jìn)入大綱范圍的內容都已經(jīng)是必須掌握的環(huán)節，但鑒于考試的優(yōu)先性質(zhì)，考生可以在教育研究的選題與設計、教育觀(guān)察研究、教育調查研究、教育實(shí)驗研究、教育行動(dòng)研究、教育研究資料的整理與分析幾個(gè)章節上多花一些時(shí)間。

　　2、教育研究方法中的基礎概念比較難以理解，考生們需要反復看書(shū)理解直至徹底掌握。

　　3、多做練習?？紤]到教育研究方法的學(xué)科性質(zhì)和歷年的考查大題考查方式，同學(xué)們在備考過(guò)程中要多結合實(shí)際案例去準備復習，這一方面鞏固知識點(diǎn)，一方面也可以幫助更好的理解知識點(diǎn)。

　　►各題型備考指導

　　(一)選擇題

　　教育學(xué)考研試卷中選擇題共有45個(gè)，總分值為90分，是試卷中出現的第一類(lèi)題型，答好本類(lèi)題型對于穩定考生情緒也有重要意義?？忌趥淇即祟?lèi)題型時(shí)有幾點(diǎn)需要注意：首先，選擇題涵蓋了全部的四個(gè)科目，而且基本上會(huì )涉及到四個(gè)科目的每一個(gè)章節，考生在備考時(shí)首先要全面，不可存有僥幸心理;其次，每個(gè)科目的選擇題都會(huì )有識記性質(zhì)的題目，這一點(diǎn)要求考生在備考時(shí)要多次通讀教材，細致、牢固掌握基礎知識點(diǎn);第三，近年來(lái)選擇題的考查越來(lái)越注重采用靈活的形式，要求考生不僅要“記住”知識點(diǎn)，還要很好地“理解”，這就對考生提出了更高的要求注重考生對所學(xué)知識的靈活掌握同時(shí)不同科目的選擇題又具有差異性，如教育心理學(xué)可能會(huì )用一些案例來(lái)考察，而教育研究方法則會(huì )需要在識記基本知識的基礎上加以分析，比較強調應用，教育學(xué)原理和中外教育史的選擇題則識記性的內容更多一些。結合以上兩點(diǎn)，考生在備考過(guò)程中還是要多通讀幾遍教材，以掌握基礎知識點(diǎn)為主來(lái)應對選擇題。

　　(二)辨析題

　　辨析題是四種題型中第二大難度的題型。與簡(jiǎn)答題相比，辨析題除去要答出相應的知識點(diǎn)，還需要考生對某個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行論證和分析?？v觀(guān)近三年來(lái)的考題，辨析題主要會(huì )以?xún)煞N模式來(lái)考察，一是**是**;二是****是怎樣的，都是陳述判斷式的論斷，且難度有加大的趨勢。因此，考生們在備考過(guò)程中要多注意各個(gè)理論和觀(guān)點(diǎn)的對比分析來(lái)鍛煉自己的辨析能力。

　　(三)簡(jiǎn)答題

　　簡(jiǎn)答題一直是大題中較為簡(jiǎn)單一些的題型，多以識記內容為主。從近三年的考題來(lái)看，難度趨于平穩。在此題的備考過(guò)程中，考生們要做的就是記牢各個(gè)知識點(diǎn)，盡量全面一些，以不變應萬(wàn)變。

　　(四)分析論述題

　　分析論述題一直是很多考生的心腹大患。題量少，分值大，難度大是分析論述題的特點(diǎn)。那么考生在備考分析論述題的時(shí)候應該做些什么呢?在這里給各位考生幾點(diǎn)小的建議：

　　1、按照知識點(diǎn)的重要度層次去對可能以分析論述題考查的知識點(diǎn)進(jìn)行深度復習。

　　2、多做練習。做練習的時(shí)候從兩方面入手：一是把握問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和入手點(diǎn)。目前分析論述題有綜合多章節知識點(diǎn)的綜合趨勢，這對許多跨專(zhuān)業(yè)的考生來(lái)說(shuō)是一大考驗;二是在答題時(shí)提高答案的理論高度。很多高分答案都是因為他們不僅很好地認識到了問(wèn)題所在，而且還能從根本上找到問(wèn)題存在的原因，即能夠從理論高度上去分析問(wèn)題而不是就問(wèn)題而論問(wèn)題。

　　五、就業(yè)方向

　　隨著(zhù)國家對教育的越來(lái)越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)正在逐漸成為一門(mén)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。但在人們傳統的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以有如下從業(yè)方向：

　　1、普通高校

　　這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專(zhuān)業(yè)的主要的去向，但現在碩士生進(jìn)高校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

　　2、中小學(xué)校

　　隨著(zhù)中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩定，越來(lái)越多教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)校。

　　3、特殊教育機構

　　特殊教育專(zhuān)業(yè)主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專(zhuān)門(mén)人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關(guān)的機構從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。

　　4、政府單位

　　畢業(yè)生畢業(yè)后也可以參加公務(wù)員考試進(jìn)入教育行政單位。

　　5、出版社、報社

　　出版社、報社尤其與教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類(lèi)圖書(shū)的策劃和編輯工作。

　　6、新技術(shù)教育領(lǐng)域

　　在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統的設計、開(kāi)發(fā)、運用、管理和評價(jià)等，包括去各級師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò )教育。這主要是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。