考試科目代碼：333 考試科目名稱:教育綜合

一、考試要求

掌握教育學、中國教育史、外國教育史和教育心理學四門教育學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決教育實際問題。

二、考試內容

(一)教育學部分

1.教育學概述。教育學的產生和發展。

2.教育的概念及本質。教育活動的基本要素;教育的發展階段;古代教育及現代教育的特點。

3.教育與人的發展。人的身心發展規律;影響人身心發展因素及其在人的發展中的作用;教育在人發展中主導作用的體現。

4.教育與社會發展。生產力、政治經濟制度及文化對教育的制約與影響;教育的社會功能：政治功能、經濟功能、文化功能;教育的相對獨立性。

5.教育目的。教育目的的概念;教育目的的層次結構;個人本位論、社會本位論，馬克思主義關于人的全面發展學說;我國教育目的的精神實質。

6.學校教育制度。學校教育制度的概念;學制的類型;我國學校教育制度的歷史演變;我國現行學校教育制度的形態;我國學制的改革趨勢。

7、課程。課程、課程計劃、課程標準、教科書的概念;學科中心課程論、經驗中心課程理論、社會中心課程論;課程設計;我國基礎教育課程改革。

8.教學。教學的概念、意義、任務;教學過程的本質、教學過程的基本階段;教學過程的基本規律、教學原則;教學方法;教學組織形式;教學工作的基本環節，備課、上課的基本要求;教學評價的概念;教學評價的種類。

9.德育。德育的概念;德育的任務及內容;德育的原則;德育的途徑及方法。

10.班主任工作。班主任素質要求;班集體的概念;班主任工作的內容和方法。

11.教師。教師勞動特點;教師的素養;教師的培養和提高。

(二)中國教育史部分

1.西周教育制度的建立與“六藝”教育的形成?！皩W在官府”;大學與小學;國學與鄉學;“六藝”。

2.私人講學的興起與傳統教育思想的奠基。齊國的稷下學宮;孔子的教育實踐與教育思想;孟軻的教育思想;荀子的教育思想;《學記》中的教育思想。

3.儒學獨尊與讀經入仕教育模式的形成?！傲T黜百家，獨尊儒術”;興太學以養士;實行察舉，任賢使能;漢代的學校教育制度;董仲舒的教育思想。

4. 隋唐學校教育體系的完備。中央政府教育管理機構的確立;學校教育制度的特點;科舉制度的產生與發展;科舉制度與學校的關系;科舉制度的影響;顏之推的教育思想;韓愈的教育思想。

5.理學教育思想和學校的改革與發展。宋元明清的文教政策;科舉制度的演變及其對學校的制約;書院的發展;朱熹的教育思想。

6.私塾與蒙學教材。私塾的發展、種類和教育特點;蒙學教材的發展、種類和特點。

7.中國教育的近代轉折。洋務教育的創立和發展;“中體西用”思想的歷史作用和局限。

8.近代教育體系的建立?！鞍偃站S新”中的教育改革;清末教育新政與近代教育制度的建立。

9.近代教育體制的變革。民國初年的教育改革;蔡元培的教育實踐與教育思想;新文化運動影響下的教育思潮和教育運動。

10.現代教育家的教育理論和實踐探索。黃炎培的職業教育思想與實踐;晏陽初的鄉村教育實驗;梁漱溟的鄉村教育建設;陶行知的“生活教育”思想與實踐;陳鶴琴的“活教育”探索。

(三)外國教育史部分

1.古希臘教育。斯巴達教育;雅典教育;蘇格拉底的教育活動與思想;柏拉圖的教育活動與思想：亞里士多德的教育活動與思想。

2. 古羅馬的教育思想。西塞羅的教育思想;昆體良的教育思想。

3.西歐中世紀教育。世俗教育;拜占庭和阿拉伯教育的歷史影響。

4.文藝復興時期的教育。人文主義教育的特征、影響和貢獻。

5.歐美主要國家和日本的教育發展。英國教育的發展;法國教育的發展;德國教育的發展;俄國及蘇聯教育的發展;美國教育的發展;日本教育的發展

6.歐美教育思想的發展?？涿兰~斯的教育思想;洛克的教育思想;盧梭的教育思想;赫爾巴特的教育思想;福祿培爾的教育思想;蒙臺梭利的教育思想;杜威的教育思想; 蘇霍姆林斯基的教育理論。

(四)教育心理學部分

1.教育心理學概述。教育心理學的概念、研究對象、研究任務，教育心理學的發展。

2.心理發展與教育。心理發展及其規律;認知發展理論與教育;皮亞杰、維果斯基的主要觀點;埃里克森和柯爾伯格的理論與教育含義;社會性發展與教育;心理發展的差異性與教育。

3.學習及其理論。學習的實質與分類;行為主義的學習理論的基本觀點;認知派的學習理論的基本觀點;人本主義的學習理論的基本觀點;建構主義學習理論的基本觀點。

4.學習動機。學習動機的實質、分類及作用、學習動機的主要理論、學習動機的培養與激發。

5.知識的學習。知識及知識獲得的機制、知識的理解、錯誤概念的轉變以及知識的整合與應用。

6.技能的形成。技能的定義和分類、心智技能和操作技能的形成和培養。

7.學習策略及其教學。學習策略的性質與類型、認知策略及其教學、元認知策略及其教學、資源管理策略及其教學。

8.問題解決能力與創造性的培養。有關能力的基本理論; 問題解決的實質與過程;影響問題解決的因素;創造性及其培養。

9.社會規范學習與品德發展。社會規范學習與品德發展的實質、社會規范學習的心理過程、品德的形成過程及培養、品德不良的矯正。

10.心理健康及其教育。心理健康概述。心理健康的實質、標準，中小學生常見心理健康問題;青少年心理健康教育的目標與內容;青少年心理健康教育的途徑與方法。

三、試卷結構

1.考試時間：180分鐘。

2.試卷分數：150分。

3.題型：名詞解釋、簡答題、論述題等

四、可參考書目

(1)王道俊、郭文安主編《教育學》(第七版)，人民教育出版社

(2)《教育學基礎》全國12所重點師范大學聯合編寫(第三版)，教育科學出版社

(3)孫培青主編《中國教育史》(第四版)，華東師范大學出版社

(4)吳式穎、李明德主編《外國教育史教程》(第三版)，人民教育出版社

(5)陳琦、劉儒德主編《當代教育心理學》(第三版)，北京師范大學出版社

考試科目代碼：850 考試科目名稱：教育管理學

一、考試要求

1. 理解并掌握教育管理學的基礎知識、基本概念和基本理論。

2. 綜合運用教育管理學的基本知識與理論，解釋、解決教育管理活動中的現象及問題。

3. 了解教育管理學的發展及前沿理論。

二、考試內容

(一) 教育管理的理論基礎

1.教育管理學的學科性質、特點、管理學的產生與發展、教育管理的研究范圍、研究方法。

2.教育管理的目的、原則、外部環境與主體。

3.教育管理的過程與內容。

4.教育管理的歷史沿革、中西方教育管理的歷史觀覽與比較及發展脈絡反思。

5.中國教育管理思想的演進、西方教育管理理論的發展、當代教育管理理論演進的特點和趨勢。

(二)教育行政

1.教育行政管理體制及其類型，我國與世界教育發達國家的教育行政管理體制及其改革趨勢。

2.學校組織結構的設計、制度的建設與領導體制的完善。

3.教育計劃在教育事業發展、教育目標實現中的重要作用，明確教育計劃的結構、類型、制定技術與工具。

4.教育決策的本質、類型、模式、技術與科學化、民主化。

5.教育管理中的溝通、評價與激勵。

6.教育資源配置的原則、方式與機制。

7.教育財政的內涵，以及教育經費的籌措、分配及使用。

8.教育人力資源管理的性質與內容;教師職業的專業性特點以及教師的任用、培訓、工資和考核制度等。

(三)學校管理

1.教育領導者及其管理、教育領導的本質、有效教育領導的特征、教育領導的理論及其類型、教育領導的專業素養與專業標準、教育領導者的專業發展、教育領導團隊的構建。

2.教育計劃、教育計劃的性質與類別、教育計劃的編制過程、區域教育發展規劃、學校發展規劃、教育預測項目、管理目標管理。

3.教育決策、教育決策的性質與類型、決策模式、決策技術、教育決策的科學化與民主化。

4.教育管理中的溝通、溝通的本質、過程、作用和局限性、阻礙有效溝通的因素、提高溝通效果的技巧、溝通的方式及其選擇、教育管理中的信息公開。

5.教育管理中的激勵、激勵的基礎理論、激勵的基本原則、激勵的主要方法。

6.課程與教學管理、課程教學、課程與教學的關系、教學管理的組織形式、課程研制與實施、課程改革教學過程管理、教學質量管理、教學評價。

7.教師與學生管理、教育人力資源管理的性質、教師的招聘、教師培訓、教師評價與薪酬教師發展、學生管理的性質、學生管理的特點與價值追求、學生發展階段、群體特征與管理。

8.教育資源配置與管理、教育資源及其管理、教育資源配置的原則、方式及機制、教育經費的籌措與撥款方式、投入指標、教育設施與設備、管理校園環境建設與校舍管理。

9.教育評價、教育評價的性質、教育評價的種類與內容、教育評價的程序與基本要求、教育評價的方法與技術。

三、試卷結構

1.考試時間：180 分鐘

2.分數：150 分

3.題型：名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析題等

四、可參考書目

褚宏啟,張新平.教育管理學教程，北京師范大學出版