考試科目代碼：333 考試科目名稱(chēng):教育綜合

一、考試要求

掌握教育學(xué)、中國教育史、外國教育史和教育心理學(xué)四門(mén)教育學(xué)科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實(shí)際問(wèn)題。

二、考試內容

(一)教育學(xué)部分

1.教育學(xué)概述。教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.教育的概念及本質(zhì)。教育活動(dòng)的基本要素;教育的發(fā)展階段;古代教育及現代教育的特點(diǎn)。

3.教育與人的發(fā)展。人的身心發(fā)展規律;影響人身心發(fā)展因素及其在人的發(fā)展中的作用;教育在人發(fā)展中主導作用的體現。

4.教育與社會(huì )發(fā)展。生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟制度及文化對教育的制約與影響;教育的社會(huì )功能：政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能;教育的相對獨立性。

5.教育目的。教育目的的概念;教育目的的層次結構;個(gè)人本位論、社會(huì )本位論，馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō);我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)。

6.學(xué)校教育制度。學(xué)校教育制度的概念;學(xué)制的類(lèi)型;我國學(xué)校教育制度的歷史演變;我國現行學(xué)校教育制度的形態(tài);我國學(xué)制的改革趨勢。

7、課程。課程、課程計劃、課程標準、教科書(shū)的概念;學(xué)科中心課程論、經(jīng)驗中心課程理論、社會(huì )中心課程論;課程設計;我國基礎教育課程改革。

8.教學(xué)。教學(xué)的概念、意義、任務(wù);教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)、教學(xué)過(guò)程的基本階段;教學(xué)過(guò)程的基本規律、教學(xué)原則;教學(xué)方法;教學(xué)組織形式;教學(xué)工作的基本環(huán)節，備課、上課的基本要求;教學(xué)評價(jià)的概念;教學(xué)評價(jià)的種類(lèi)。

9.德育。德育的概念;德育的任務(wù)及內容;德育的原則;德育的途徑及方法。

10.班主任工作。班主任素質(zhì)要求;班集體的概念;班主任工作的內容和方法。

11.教師。教師勞動(dòng)特點(diǎn);教師的素養;教師的培養和提高。

(二)中國教育史部分

1.西周教育制度的建立與“六藝”教育的形成?！皩W(xué)在官府”;大學(xué)與小學(xué);國學(xué)與鄉學(xué);“六藝”。

2.私人講學(xué)的興起與傳統教育思想的奠基。齊國的稷下學(xué)宮;孔子的教育實(shí)踐與教育思想;孟軻的教育思想;荀子的教育思想;《學(xué)記》中的教育思想。

3.儒學(xué)獨尊與讀經(jīng)入仕教育模式的形成?！傲T黜百家，獨尊儒術(shù)”;興太學(xué)以養士;實(shí)行察舉，任賢使能;漢代的學(xué)校教育制度;董仲舒的教育思想。

4. 隋唐學(xué)校教育體系的完備。中央政府教育管理機構的確立;學(xué)校教育制度的特點(diǎn);科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展;科舉制度與學(xué)校的關(guān)系;科舉制度的影響;顏之推的教育思想;韓愈的教育思想。

5.理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展。宋元明清的文教政策;科舉制度的演變及其對學(xué)校的制約;書(shū)院的發(fā)展;朱熹的教育思想。

6.私塾與蒙學(xué)教材。私塾的發(fā)展、種類(lèi)和教育特點(diǎn);蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類(lèi)和特點(diǎn)。

7.中國教育的近代轉折。洋務(wù)教育的創(chuàng )立和發(fā)展;“中體西用”思想的歷史作用和局限。

8.近代教育體系的建立?！鞍偃站S新”中的教育改革;清末教育新政與近代教育制度的建立。

9.近代教育體制的變革。民國初年的教育改革;蔡元培的教育實(shí)踐與教育思想;新文化運動(dòng)影響下的教育思潮和教育運動(dòng)。

10.現代教育家的教育理論和實(shí)踐探索。黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐;晏陽(yáng)初的鄉村教育實(shí)驗;梁漱溟的鄉村教育建設;陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐;陳鶴琴的“活教育”探索。

(三)外國教育史部分

1.古希臘教育。斯巴達教育;雅典教育;蘇格拉底的教育活動(dòng)與思想;柏拉圖的教育活動(dòng)與思想：亞里士多德的教育活動(dòng)與思想。

2. 古羅馬的教育思想。西塞羅的教育思想;昆體良的教育思想。

3.西歐中世紀教育。世俗教育;拜占庭和阿拉伯教育的歷史影響。

4.文藝復興時(shí)期的教育。人文主義教育的特征、影響和貢獻。

5.歐美主要國家和日本的教育發(fā)展。英國教育的發(fā)展;法國教育的發(fā)展;德國教育的發(fā)展;俄國及蘇聯(lián)教育的發(fā)展;美國教育的發(fā)展;日本教育的發(fā)展

6.歐美教育思想的發(fā)展?？涿兰~斯的教育思想;洛克的教育思想;盧梭的教育思想;赫爾巴特的教育思想;福祿培爾的教育思想;蒙臺梭利的教育思想;杜威的教育思想; 蘇霍姆林斯基的教育理論。

(四)教育心理學(xué)部分

1.教育心理學(xué)概述。教育心理學(xué)的概念、研究對象、研究任務(wù)，教育心理學(xué)的發(fā)展。

2.心理發(fā)展與教育。心理發(fā)展及其規律;認知發(fā)展理論與教育;皮亞杰、維果斯基的主要觀(guān)點(diǎn);埃里克森和柯?tīng)柌竦睦碚撆c教育含義;社會(huì )性發(fā)展與教育;心理發(fā)展的差異性與教育。

3.學(xué)習及其理論。學(xué)習的實(shí)質(zhì)與分類(lèi);行為主義的學(xué)習理論的基本觀(guān)點(diǎn);認知派的學(xué)習理論的基本觀(guān)點(diǎn);人本主義的學(xué)習理論的基本觀(guān)點(diǎn);建構主義學(xué)習理論的基本觀(guān)點(diǎn)。

4.學(xué)習動(dòng)機。學(xué)習動(dòng)機的實(shí)質(zhì)、分類(lèi)及作用、學(xué)習動(dòng)機的主要理論、學(xué)習動(dòng)機的培養與激發(fā)。

5.知識的學(xué)習。知識及知識獲得的機制、知識的理解、錯誤概念的轉變以及知識的整合與應用。

6.技能的形成。技能的定義和分類(lèi)、心智技能和操作技能的形成和培養。

7.學(xué)習策略及其教學(xué)。學(xué)習策略的性質(zhì)與類(lèi)型、認知策略及其教學(xué)、元認知策略及其教學(xué)、資源管理策略及其教學(xué)。

8.問(wèn)題解決能力與創(chuàng )造性的培養。有關(guān)能力的基本理論; 問(wèn)題解決的實(shí)質(zhì)與過(guò)程;影響問(wèn)題解決的因素;創(chuàng )造性及其培養。

9.社會(huì )規范學(xué)習與品德發(fā)展。社會(huì )規范學(xué)習與品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)、社會(huì )規范學(xué)習的心理過(guò)程、品德的形成過(guò)程及培養、品德不良的矯正。

10.心理健康及其教育。心理健康概述。心理健康的實(shí)質(zhì)、標準，中小學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題;青少年心理健康教育的目標與內容;青少年心理健康教育的途徑與方法。

三、試卷結構

1.考試時(shí)間：180分鐘。

2.試卷分數：150分。

3.題型：名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題等

四、可參考書(shū)目

(1)王道俊、郭文安主編《教育學(xué)》(第七版)，人民教育出版社

(2)《教育學(xué)基礎》全國12所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)(第三版)，教育科學(xué)出版社

(3)孫培青主編《中國教育史》(第四版)，華東師范大學(xué)出版社

(4)吳式穎、李明德主編《外國教育史教程》(第三版)，人民教育出版社

(5)陳琦、劉儒德主編《當代教育心理學(xué)》(第三版)，北京師范大學(xué)出版社

考試科目代碼：850 考試科目名稱(chēng)：教育管理學(xué)

一、考試要求

1. 理解并掌握教育管理學(xué)的基礎知識、基本概念和基本理論。

2. 綜合運用教育管理學(xué)的基本知識與理論，解釋、解決教育管理活動(dòng)中的現象及問(wèn)題。

3. 了解教育管理學(xué)的發(fā)展及前沿理論。

二、考試內容

(一) 教育管理的理論基礎

1.教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)、管理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、教育管理的研究范圍、研究方法。

2.教育管理的目的、原則、外部環(huán)境與主體。

3.教育管理的過(guò)程與內容。

4.教育管理的歷史沿革、中西方教育管理的歷史觀(guān)覽與比較及發(fā)展脈絡(luò )反思。

5.中國教育管理思想的演進(jìn)、西方教育管理理論的發(fā)展、當代教育管理理論演進(jìn)的特點(diǎn)和趨勢。

(二)教育行政

1.教育行政管理體制及其類(lèi)型，我國與世界教育發(fā)達國家的教育行政管理體制及其改革趨勢。

2.學(xué)校組織結構的設計、制度的建設與領(lǐng)導體制的完善。

3.教育計劃在教育事業(yè)發(fā)展、教育目標實(shí)現中的重要作用，明確教育計劃的結構、類(lèi)型、制定技術(shù)與工具。

4.教育決策的本質(zhì)、類(lèi)型、模式、技術(shù)與科學(xué)化、民主化。

5.教育管理中的溝通、評價(jià)與激勵。

6.教育資源配置的原則、方式與機制。

7.教育財政的內涵，以及教育經(jīng)費的籌措、分配及使用。

8.教育人力資源管理的性質(zhì)與內容;教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)以及教師的任用、培訓、工資和考核制度等。

(三)學(xué)校管理

1.教育領(lǐng)導者及其管理、教育領(lǐng)導的本質(zhì)、有效教育領(lǐng)導的特征、教育領(lǐng)導的理論及其類(lèi)型、教育領(lǐng)導的專(zhuān)業(yè)素養與專(zhuān)業(yè)標準、教育領(lǐng)導者的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育領(lǐng)導團隊的構建。

2.教育計劃、教育計劃的性質(zhì)與類(lèi)別、教育計劃的編制過(guò)程、區域教育發(fā)展規劃、學(xué)校發(fā)展規劃、教育預測項目、管理目標管理。

3.教育決策、教育決策的性質(zhì)與類(lèi)型、決策模式、決策技術(shù)、教育決策的科學(xué)化與民主化。

4.教育管理中的溝通、溝通的本質(zhì)、過(guò)程、作用和局限性、阻礙有效溝通的因素、提高溝通效果的技巧、溝通的方式及其選擇、教育管理中的信息公開(kāi)。

5.教育管理中的激勵、激勵的基礎理論、激勵的基本原則、激勵的主要方法。

6.課程與教學(xué)管理、課程教學(xué)、課程與教學(xué)的關(guān)系、教學(xué)管理的組織形式、課程研制與實(shí)施、課程改革教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)評價(jià)。

7.教師與學(xué)生管理、教育人力資源管理的性質(zhì)、教師的招聘、教師培訓、教師評價(jià)與薪酬教師發(fā)展、學(xué)生管理的性質(zhì)、學(xué)生管理的特點(diǎn)與價(jià)值追求、學(xué)生發(fā)展階段、群體特征與管理。

8.教育資源配置與管理、教育資源及其管理、教育資源配置的原則、方式及機制、教育經(jīng)費的籌措與撥款方式、投入指標、教育設施與設備、管理校園環(huán)境建設與校舍管理。

9.教育評價(jià)、教育評價(jià)的性質(zhì)、教育評價(jià)的種類(lèi)與內容、教育評價(jià)的程序與基本要求、教育評價(jià)的方法與技術(shù)。

三、試卷結構

1.考試時(shí)間：180 分鐘

2.分數：150 分

3.題型：名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題等

四、可參考書(shū)目

褚宏啟,張新平.教育管理學(xué)教程，北京師范大學(xué)出版