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今天（10日）上午，教育部召開(kāi)卓越工程師培養現場(chǎng)交流推進(jìn)會(huì )，推進(jìn)工程碩博人才培養改革。
教育部相關(guān)負責人介紹，2022年起，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )、教育部專(zhuān)門(mén)支持30所高校增設了41個(gè)工程碩博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)，單列了近1.7萬(wàn)名碩博士計劃和推免指標，支持高校聯(lián)合中央企業(yè)建設了32個(gè)國家卓越工程師學(xué)院，打破人才培養“學(xué)科化、院系制”的傳統模式，搭建校企協(xié)同的新型培養平臺，加大培養具有突出技術(shù)創(chuàng )新能力、善于解決復雜工程問(wèn)題的工程師隊伍。
據了解，與傳統工程師培養路徑相比，卓越工程師培養實(shí)現校企雙主導，校企共同招生，共同制定培養方案、共建課程教材、共同組建校企雙導師隊伍。學(xué)生實(shí)行工學(xué)交替培養模式，除了在校內學(xué)習之外，還將在企業(yè)進(jìn)行為期兩年或三年的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，真正實(shí)現了讓學(xué)生在真環(huán)境中研究真問(wèn)題、鍛造真能力的培養導向。截至目前，32家國家卓越工程師學(xué)院校企雙導師隊伍已達1.7萬(wàn)名，其中企業(yè)導師8100多名，一線(xiàn)總師1300多名。首屆入企學(xué)生達2000余人，廣大學(xué)生們不斷走出“象牙塔”、走進(jìn)“生產(chǎn)線(xiàn)”。
在評價(jià)方式和學(xué)位標準上，卓越工程師培養著(zhù)力扭轉“唯論文”傾向，探索形成以創(chuàng )新價(jià)值、能力、貢獻為導向的科學(xué)評價(jià)體系。前不久，《學(xué)位法》正式頒布，把實(shí)踐成果與學(xué)位論文并列，都可作為申請學(xué)位答辯的基本內容，為工程碩博士以實(shí)踐成果申請學(xué)位，提供了法律保障。下一步，教育部將推動(dòng)專(zhuān)項試點(diǎn)高校制定工程碩博士以實(shí)踐成果申請學(xué)位的實(shí)施細則。
（總臺央視記者 高晨源 楊煜）
