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(一)性別差異內涵
性別差異指性別的心理差異，即男女學(xué)生在個(gè)性、智能和成就等方面的差異。性別差異是以?xún)和詣e概念的掌握為前提的，男女兒童通過(guò)對同性別長(cháng)者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式，即性別行為。
(二)性別差異的表現
1. 智力的性別差異
(1) 男女智力的總體水平大致相等，但女性智商分布較均勻，男性智力分布的離 散程度比女性大。
(2)男女兩性智力發(fā)展的速度和年齡傾向性不同，一般而言，女性智力表現較早， 男性智力表現較晚;在不同年齡階段有不同的表現。
(3) 男女兩性智力發(fā)展上的不同優(yōu)勢，各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。
2. 興趣的性別差異
男性對指向于物，即所謂“物體定向”，女性注意多指向人。
3. 行為的性別差異
男女兩性行為上的差異表現在侵犯性、支配性、合作性上。
4. 自信心的性別差異
一般女性的自信心低于男性。
5. 學(xué)習動(dòng)機的性別差異
研究發(fā)現，小學(xué)階段的男生的成就動(dòng)機中附屬動(dòng)機高于女生，主要表現在為滿(mǎn)足家長(cháng)的要求或為完成教師的任務(wù)而學(xué)習;女生的成就動(dòng)機中認知動(dòng)機高于男生，主要表現在女生更傾向于通過(guò)學(xué)習來(lái)增長(cháng)自己的知識，提高自己的能力。在中學(xué)階段，男生成就動(dòng)機中的競爭性、新奇性等成分高于女生;女生成就動(dòng)機中的獲取知識因素則高于男生。
6. 學(xué)習歸因差異
一般而言，男生更多把失敗的原因歸結為外部環(huán)境因素;女生則更容易把失敗原因歸結為自身內部因素。
(三)性別差異與教育
(1) 在教育和教學(xué)中，教師應該根據不同性別的學(xué)生的特點(diǎn)對他們提出不同的要求，使用不同的教育方法。
(2) 在選擇教學(xué)方式上應該有不同的處理方式，針對不同的教育對象具體分析。
(3) 創(chuàng )造條件，加強男女兩性的交往。
(4) 消除偏見(jiàn)，對男女一視同仁，修訂教材和課外讀物，消除男性社會(huì )“一邊倒” 思想的傳播。
(5) 教育兒童正確認識自己。
(6) 發(fā)揚優(yōu)勢，克服劣勢。
