在確定考研之后的第一件事，就是確定考研專(zhuān)業(yè)。想要確定考研專(zhuān)業(yè)，除了考慮個(gè)人興趣愛(ài)好，還需要對考研目標專(zhuān)業(yè)有詳細的了解。今天就來(lái)和大家聊聊教育學(xué)考研。
01教育學(xué)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
教育學(xué)是研究教育現象和教育問(wèn)題、解釋教育規律的科學(xué)。其主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)，報考該專(zhuān)業(yè)的考生應關(guān)注我國教育事業(yè)的發(fā)展并對教育有濃厚的興趣。
02專(zhuān)業(yè)研究方向
(1)教育學(xué)原理
主要研究教育本基理論與現代教育基本問(wèn)題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會(huì )發(fā)展問(wèn)題、教育的本質(zhì)與功能問(wèn)題、教育體制創(chuàng )新問(wèn)題、受教育機會(huì )和教育公平問(wèn) 題、教育政策與教育法 制建設問(wèn)題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統的理論領(lǐng)域，也有近年來(lái)根據教育實(shí)踐的發(fā)展新開(kāi)拓的領(lǐng)域。
(2)課程與教學(xué)論
它包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和數學(xué)(語(yǔ)文)課程與教學(xué)等專(zhuān)業(yè)。教學(xué)論與課程論適合本科有學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生來(lái)選擇，可以幫助你在已有學(xué)科知識的基礎上，多一些教學(xué)方面的 理論，更好提高自己的教學(xué)能力。
(3)教育史
主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學(xué)的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、 比較教育史方向。如果考生有史學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎報考這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較好。教育史是一門(mén)純 理論研究，但并不是說(shuō)教育史只和過(guò)去打交道，也有學(xué)者專(zhuān)門(mén)研究現代教育史，與現實(shí)關(guān)聯(lián)較大。
01中國教育史方向：研究中國教育史
02外國教育史方向：研究外國教育史
03比較教育史方向：研究中外比較史
(4)比較教育學(xué)
研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，在探討其各自的經(jīng)濟、政治、哲學(xué)和民族傳統特點(diǎn)的基礎上，研究教育的某些共同特點(diǎn)、發(fā)展規律及其總的 趨勢，并 進(jìn)行科學(xué)預測。以便根 據本國的民族特點(diǎn)和其他的具體條件，取長(cháng)補短充分發(fā)揮教育的最佳作用。
一般依據進(jìn)行比較的對象，分為以下一些研究方向， 教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教 學(xué)、基礎教育、高等教育等，同時(shí)還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學(xué)的理論與方法。
(5)學(xué)前教育學(xué)
學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)是一級學(xué)科教育學(xué)專(zhuān)業(yè)下的二級學(xué)科，主要研究入小學(xué)前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發(fā)展與教育、學(xué)前教育服務(wù)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及成 長(cháng)、各種 形式學(xué)前教育組織與活動(dòng)、 不同區域內學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展等方面基本規律的一門(mén)科學(xué)。我國學(xué)前教育學(xué)科創(chuàng )始在20世紀二三十年代，逐步形成學(xué)科的雛形，近20 年來(lái)，已形成較為完整的學(xué)前教育理論體系。
在幼兒這個(gè)層面，主要的研究方向有：學(xué)前兒童心理與教育(依據學(xué)前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規律來(lái)研究教育)、學(xué)前教育理論與實(shí)踐(研究學(xué)前兒童教育理論與實(shí)踐問(wèn)題)、學(xué)前兒童課 程與游戲(研究針對學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)設置適合他們的課程與游戲)。
(6)高等教育學(xué)
以高等教育的運行形態(tài)和發(fā)展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學(xué)。高等教育里分科較細致，但是，通過(guò)名字一看就可以理 解，其研究 重點(diǎn)是什么。
其中，三 級學(xué)科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓、高校學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、高 校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展 、高等教育社會(huì )學(xué)等等。
(7)成人教育學(xué)
成人教育學(xué)是教育學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，成人教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。成人教育學(xué)雖然歷史很短，但普通教育學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的發(fā)展已有 很長(cháng)的歷史了。
普通教育學(xué)和整個(gè)教育科學(xué)的理論成果為成人教育學(xué)的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎。成人教育學(xué)在發(fā)展中應充分運用科學(xué)教育學(xué)的原理，來(lái)研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問(wèn)題。同時(shí)，成人教育學(xué)的發(fā)展也為科學(xué)教育學(xué)的研究開(kāi)闊了視野、豐富了內容。
(8)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)
職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)雖然歷史很短，但普通教育學(xué)作為一門(mén)科 學(xué)的發(fā)展 已有很長(cháng)的歷史了。普 通教育學(xué)和整個(gè)教育科學(xué)的理論成果為職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎。
職業(yè)技術(shù)教育學(xué)在發(fā)展中應充分運用科學(xué)教育學(xué)的原 理，來(lái)研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問(wèn)題。同時(shí)，職 業(yè)技術(shù)教育學(xué)的發(fā)展也為科學(xué)教育學(xué)的研究開(kāi)闊了視野、豐富了內容。
(9)特殊教育學(xué)
特殊教育學(xué)專(zhuān)業(yè)是一級學(xué)科教育學(xué)專(zhuān)業(yè)下的二級學(xué)科，它是研究特殊教育和教學(xué)的規律、原則、方法的科學(xué)，是教育學(xué)的一個(gè)分支。特殊教育學(xué)一般以學(xué)齡特殊兒童為研究重點(diǎn)，使用經(jīng)過(guò)特別設計的課程、 教材、教法組織或設備，對有特殊教育需要的人進(jìn)行培養和教育。
廣義上的特殊教育除了對生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育外，還包括對天才比如智力超常兒 童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。如今，國際上已經(jīng)形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系，體現了終身教育的發(fā)展趨勢。
(10)教育技術(shù)學(xué)
生活在信息爆炸的時(shí)代，現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對教育模式和教育手段產(chǎn)生了重大的影響。計算機技術(shù)、 影視技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)己廣泛應用到教育領(lǐng)域，教育活動(dòng)已 經(jīng)離不開(kāi)專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)媒體設計、教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)、教育過(guò)程優(yōu)化、教學(xué)資源建設和 遠程教學(xué)組織的專(zhuān)門(mén)人員，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)門(mén)培養這類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的專(zhuān)業(yè)。
03教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景
教育學(xué)原理：高等師范院校師資、高等院校輔導員、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、雜志社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者
課程與教學(xué)論：中小學(xué)教育科研人員、中小學(xué)教師、雜志社編輯、公務(wù)員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者等
教育史：高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、雜志社編輯等
學(xué)前教育學(xué)：主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構的教學(xué)、研究的工作
高等教育學(xué)：高等師范院校師資、高等院校輔導員、教育科學(xué)研究單位研究人員、雜志社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者
成人教育學(xué)：高等院校的輔導員、公務(wù)員、成人教育培訓類(lèi)人員等。
職業(yè)教育技術(shù)學(xué)：職業(yè)技術(shù)院校的教師以及管理人員、高等院校的輔導員、公務(wù)員等。
特殊教育學(xué)：特殊教育機構的研究人員、手語(yǔ)教育人員、特殊教育輔導機構的輔導人員等。
學(xué)校咨詢(xún)：學(xué)校咨詢(xún)人員、學(xué)校心理輔導人員、高考學(xué)校相關(guān)輔導人員等。
教師教育：教師培訓的主要人員、教師就職后或就職前的專(zhuān)業(yè)培訓等。
傳媒教育：學(xué)校宣傳人員、教育技術(shù)輔導人員等。
教育經(jīng)濟與管理：高等院校輔導員、中小學(xué)管理人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、
雜志社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
教育技術(shù)學(xué)：教育技術(shù)的相關(guān)研究人員、高等院校教育技術(shù)方面的教師、教學(xué)軟件相關(guān)研發(fā)人員、中小學(xué)的計算機教師、文員、記者、編輯等。
