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考研專業課2025-03-25
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考研專業課2025-03-25
(一)性別差異內涵性別差異指性別的心理差異,即男女學生在個性、智能和成就等方面的差異。性別差異是以兒童性別概念的掌握為前提的,男女兒童通過對同性別長者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式,即性別...
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布魯納的認知發現說是一個完整的理論體系,包括:認知學習觀、發現學習和結構教學觀三個主要方面。學習是形成認知結構;發現學習是在這一學習本質的理解上,談的是學習的過程和方式,即應遵循發現學習的方式以達到學...
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表征或表征系統是人們知覺和認識世界的一套規則,相當于布魯納所說的認知結構。他認為,在人力智慧生長期間,經歷了三種表征系統的階段:1. 動作性表征又稱表演式再現表象,嬰幼兒時期(1—2 歲),大致相當于...
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1. 接受學習是學習的主要形式學生的接受學習是在教師的指導下,有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的, 在一定的時間內接受前人所積累的文化科學知識,并以此來促進自身發展和完善的過程。2. 學習過程是主...
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課程內容采取何種邏輯形式編排和組織,直接影響課程內容結構的性質和形式,制約著課程實施中的學習活動方式。早在 20 世紀 40 年代,泰勒就明確指出課程內容編排和組織的三條邏輯規則,即連續性、順序性、整...
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1. 論人性人性就是指人天生的素質,善是指封建社會的倫理道德。董仲舒嚴格將人性與善區別開來,人性與善的關系是可能性與現實性,根據和結果的關系,性是善的可能性和內在根據,善是性在教育條件下向具備一定道德...
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中國古代選拔官吏的一種制度,它的確立時間是漢武帝元光元年。察舉制不同于以前先秦時期的世官制和從隋唐時建立的科舉制,它的主要特征是由地方長官在轄區內隨時考查、選取人才并推薦給上級或中央,經過試用考核再任...
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