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一、什么是專(zhuān)業(yè)型碩士，目前我國所開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位有多少種?
專(zhuān)業(yè)學(xué)位(專(zhuān)業(yè)碩士)(professionaldegree),是相對于學(xué)術(shù)性學(xué)位(academicdegree)而言的學(xué)位類(lèi)型。我國早在1988年就提出設置專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，到1991開(kāi)始在試點(diǎn)院校招生。其目的是培養具有扎實(shí)理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應用型高層次專(zhuān)門(mén)人才。
研究生招生網(wǎng)插一句，全日制專(zhuān)業(yè)碩士是我國把碩士生培養由學(xué)術(shù)型轉向應用型的結果，是以往學(xué)術(shù)型碩士的改良產(chǎn)物，目的是更好地培養碩士生的應用能力和工程研發(fā)能力，國家頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)和學(xué)位證書(shū)“雙證”，是正規學(xué)歷教育。為了適應我國當前社會(huì )經(jīng)濟形勢對研究生教育結構轉變的需要，教育部決定從2009年開(kāi)始，全日制專(zhuān)業(yè)碩士正式面向應屆生招生。
截至目前我國已經(jīng)開(kāi)設40種專(zhuān)業(yè)碩士：
二、專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士的區別?
全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生屬同一層次的不同類(lèi)型，二者都是采取全日制攻讀的方式，研究生招生網(wǎng)告訴大家其區別主要有兩點(diǎn)：
培養目標不同。專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。專(zhuān)業(yè)學(xué)位(professional degree)，是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位(academic degree)而言的學(xué)位類(lèi)型，專(zhuān)業(yè)學(xué)位是培養在某一專(zhuān)業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域具有堅實(shí)的基礎理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識，具有較強的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養的高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)術(shù)性學(xué)位碩士研究生則主要是培養學(xué)術(shù)研究人才。
培養方式不同。專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設置以實(shí)際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。教學(xué)內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實(shí)踐研究;教學(xué)過(guò)程重視運用團隊學(xué)習、案例分析、現場(chǎng)研究、模擬訓練等方法;注重培養學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識和能力。在具體的學(xué)習過(guò)程中，要求有為期至少半年(應屆本科畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年)的實(shí)踐環(huán)節。專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結合，獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，研究生招生網(wǎng)舉個(gè)例子如工程師、醫師、教師、律師、會(huì )計師等。而學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的課程設置側重于加強基礎理論的學(xué)習，重點(diǎn)培養學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng )新工作的能力和素質(zhì)。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設立，其以學(xué)術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養大學(xué)教師和科研機構的研究人員; 專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內容、授予學(xué)位的標準和要求等方面均有所不同。
專(zhuān)業(yè)碩士更加注重于實(shí)踐，而學(xué)術(shù)注重于理論，待遇和學(xué)時(shí)都一樣，區別為專(zhuān)業(yè)碩士不能碩博連讀或直博，必須碩士畢業(yè)后考博。要是想碩士出來(lái)后直接工作，專(zhuān)業(yè)碩士比學(xué)術(shù)更加有優(yōu)勢!專(zhuān)碩的培養方向就是面向就業(yè)，培養的重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)技能。若是想考博，最好是讀學(xué)術(shù)碩士，培養重點(diǎn)是知識的進(jìn)一步深造。隨著(zhù)時(shí)代和社會(huì )對人才標準認識要求的不斷變化,專(zhuān)業(yè)碩士以其獨特的“理論+實(shí)踐”背景，定會(huì )有廣闊的發(fā)展空間和光明的前景。
三、應屆畢業(yè)生不能報考的專(zhuān)業(yè)碩士?
從2009年起應屆本科畢業(yè)生可報考全日制專(zhuān)業(yè)碩士，但是，MBA、公共管理碩士、旅游管理碩士、公共衛生碩士、藝術(shù)碩士以及工程碩士的項目管理和軟件工程、體育碩士的競賽組織、教育碩士的教育管理等管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)和少數不適宜應屆本科畢業(yè)生就讀的專(zhuān)業(yè)學(xué)位外，研究生招生網(wǎng)告訴大家，凡經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )審批設置的專(zhuān)業(yè)學(xué)位，均招收全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生。
四、專(zhuān)業(yè)碩士發(fā)展趨勢和國家對專(zhuān)業(yè)碩士持怎樣的態(tài)度?
教育部長(cháng)袁貴仁于專(zhuān)碩開(kāi)設之初就表示，將擴大專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規模，2011 年爭取達到招生總規模的30%，而2015 年專(zhuān)業(yè)碩士招生比例達到總體50%( 即學(xué)術(shù)型碩士與專(zhuān)業(yè)型碩士比例將達到1:1)。
2009年以前的全日制專(zhuān)業(yè)碩士無(wú)論是學(xué)科數量、授予點(diǎn)數量還是招生人數都比較少，而學(xué)術(shù)型碩士培養模式更偏重理論研究而實(shí)踐太少，所以碩士研究生教育整體上不適應社會(huì )的發(fā)展和需求。研究生招生網(wǎng)說(shuō)因此，教育部決定增加全日制專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，主要面向應屆畢業(yè)本科生開(kāi)始招生，推出“全日制專(zhuān)業(yè)型碩士”這種全新的碩士研究生形式，并且從2010年開(kāi)始減少學(xué)術(shù)型碩士招生名額，減少的名額用以增加全日制專(zhuān)業(yè)碩士。
教育部副部長(cháng)杜玉波在金融等29個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導委員會(huì )成立大會(huì )上稱(chēng)：專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是當前研究生教育改革發(fā)展的重要領(lǐng)域。今后要重點(diǎn)抓好五個(gè)方面工作。一是加快完善專(zhuān)業(yè)學(xué)位體系，滿(mǎn)足各行各業(yè)對不同類(lèi)型應用人才需求。二是重點(diǎn)擴大應用型、復合型人才培養規模，爭取到2015年專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生占整個(gè)碩士生招生比例的50%以上。三是深化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生考試制度改革。四是著(zhù)力構建符合專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育特點(diǎn)的培養模式，增強專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五是與有關(guān)部委行業(yè)共同研究論證和設立新的專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格緊密銜接。
五、為什么要發(fā)展全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位?
研究生招生網(wǎng)告訴大家，我國自1991年開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育以來(lái)，主要以非全日制在職教育為主，僅有少數專(zhuān)業(yè)實(shí)施全日制培養。根據《教育部關(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養工作的若干意見(jiàn)》(教研 [2009]1號)精神，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育既要培養具有一定工作經(jīng)歷的在職人員，滿(mǎn)足他們在職提高、在崗學(xué)習的需要，也要培養應屆本科畢業(yè)生，滿(mǎn)足他們適應社會(huì )發(fā)展、提高專(zhuān)業(yè)水平、增強就業(yè)競爭力的需要。開(kāi)展以應屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，對于完善專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育制度、增強專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養能力、滿(mǎn)足社會(huì )多樣化需求、加快培養高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才，具有重要意義。
六、專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育有哪些學(xué)習方式?
專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的學(xué)習方式有非全日制和全日制攻讀。
非全日制攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位以業(yè)余時(shí)間學(xué)習為主，利用周末、節假日上課或集中授課的方式，進(jìn)行不脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)學(xué)習，學(xué)習時(shí)間一般為2-4年;全日制攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人員全脫產(chǎn)學(xué)習，學(xué)習時(shí)間一般為2年，同時(shí)必須保證不少于半年的實(shí)踐教學(xué)，應屆本科畢業(yè)生的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。
七、在職專(zhuān)業(yè)碩士和全日制專(zhuān)業(yè)碩士如何區別?
兩者的差別其實(shí)很好區分，招收在職人員、以業(yè)余時(shí)間學(xué)習為主的專(zhuān)業(yè)學(xué)位考試通常在每年的10月份進(jìn)行，名為“在職人員攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考”，簡(jiǎn)稱(chēng)“聯(lián)考”，畢業(yè)后有專(zhuān)業(yè)學(xué)位證，而沒(méi)有學(xué)歷證;全日制專(zhuān)業(yè)碩士參加“全國碩士研究生統一入學(xué)考試”，簡(jiǎn)稱(chēng)“統考”，畢業(yè)后有學(xué)位證+學(xué)歷證(雙證)
八、專(zhuān)業(yè)學(xué)位和通常講的“學(xué)位”有何不同?
研究生招生網(wǎng)說(shuō)，我國于1981年實(shí)施《中華人民共和國學(xué)位條例》，當初以培養教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類(lèi)型主要是學(xué)術(shù)性學(xué)位，就是大家通常所說(shuō)的“碩士、博士學(xué)位”。上世紀90年代初，為了加速培養經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展所需的高層應用型專(zhuān)門(mén)人才，設置了專(zhuān)業(yè)學(xué)位。專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學(xué)術(shù)性學(xué)位按學(xué)科設立，其以學(xué)術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養大學(xué)教師和科研機構的研究人員;而專(zhuān)業(yè)學(xué)位以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為導向，重視實(shí)踐和應用，培養在專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)門(mén)技術(shù)上受到正規的、高水平訓練的高層次人才，授予學(xué)位的標準要反映該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和對高層次人才在專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作能力和學(xué)術(shù)能力上的要求。
九、攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位畢業(yè)后是否有畢業(yè)證書(shū)?
攻讀全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生為學(xué)歷教育，在修完在讀學(xué)校規定的學(xué)位課程，通過(guò)論文答辯后，畢業(yè)時(shí)可以獲得畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)(俗稱(chēng)“雙證”)。
攻讀非全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生為非學(xué)歷教育，在修完在讀學(xué)校規定的學(xué)位課程，通過(guò)論文答辯后，畢業(yè)時(shí)只獲得學(xué)位證書(shū)(俗稱(chēng)“單證”)。
十、專(zhuān)業(yè)學(xué)位是否發(fā)放派遣證?
非全日制攻讀碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位不轉戶(hù)口、人事關(guān)系和組織關(guān)系，學(xué)習結束時(shí)不參與派遣，回原單位工作;全日制攻讀碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位一般需要接轉人事關(guān)系和組織關(guān)系，可自愿選擇是否辦理戶(hù)口遷移手續，畢業(yè)時(shí)發(fā)派遣證，參與派遣，但錄取為定向或委托培養的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位不轉戶(hù)口、人事關(guān)系和組織關(guān)系，學(xué)習結束時(shí)不參與派遣，回原定向或委托單位工作。
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