北京師范大學(xué)教育學(xué)部教師教育研究所擬于2023年6月19日-6月23日舉辦“2023年優(yōu)秀大學(xué)生教師教育研究暑期夏令營(yíng)”。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教師教育研究所堅持“立德樹(shù)人”，著(zhù)力培養國家緊缺的教師教育研究和實(shí)踐人才，從成立初期單一學(xué)術(shù)型碩士點(diǎn)發(fā)展成為包含專(zhuān)業(yè)型與學(xué)術(shù)型兼設、碩博士生雙層次培養和國際博士生課程的立體式人才培養體系。暑期學(xué)校旨在增進(jìn)本科生對教師教育的了解，從而為培養具有社會(huì )影響力的卓越教師和復合型教師教育專(zhuān)業(yè)人才。我們真切地希望越來(lái)越多有教育理想和學(xué)術(shù)潛力的年輕學(xué)子加入我們，歡迎有志于報考教師教育學(xué)碩、學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)、學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))的校內外優(yōu)秀學(xué)子積極報名參加。
在成功舉辦前七屆教師教育研究暑期夏令營(yíng)的基礎上，2023年第八屆暑期夏令營(yíng)將邀請知名教授共同參與授課和小組指導，與同學(xué)們共同切磋問(wèn)道。本屆暑期夏令營(yíng)將于北京師范大學(xué)海淀校區線(xiàn)下舉行。屆時(shí)，我們將組織導師團隊對暑期夏令營(yíng)學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識基礎、學(xué)術(shù)研究潛力、外語(yǔ)能力等方面的統一考核和評審。力求公開(kāi)、公正評選出優(yōu)秀營(yíng)員，并在中心公眾號上公示。
一、中心簡(jiǎn)介
教育部普通高校人文社會(huì )科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心(北京師范大學(xué)教育學(xué)部教師教育研究所)經(jīng)教育部批準于2004年11月成立，作為全國唯一從事教師教育研究的國家重點(diǎn)研究機構，與北京師范大學(xué)教育學(xué)部共進(jìn)步、同發(fā)展，在北京師范大學(xué)構筑“教師教育珠穆朗瑪峰”雙一流建設目標指引下，深耕教師教育，創(chuàng )世界一流學(xué)科。
中心一直秉持“良師善邦，啟師致遠” (Inspiring Teachers with Integrity and Vision)價(jià)值使命，致力于探索教師教育學(xué)科前沿，始終堅持服務(wù)于國家高質(zhì)量教師培養與隊伍建設的重大戰略需求。在北京師范大學(xué)雙一流建設中提出“傾心鑄就教師教育珠領(lǐng)域的‘珠穆朗瑪峰’”全新發(fā)展愿景指引下，中心圍繞“建設成為國際一流的教師教育學(xué)術(shù)機構”戰略目標，著(zhù)力透過(guò)靈活、開(kāi)放、高效的研究機制，聯(lián)合不同學(xué)科、不同機構的相關(guān)研究人員，并依托廣泛深入的國際和國內學(xué)術(shù)交流，對教師和教師教育開(kāi)展跨學(xué)科的綜合研究，逐步建設成為：教師教育學(xué)科建設的引領(lǐng)機構、教師教育與教師研究的中心、教師及教師教育政策咨詢(xún)智庫和社會(huì )服務(wù)基地、教師教育研究與實(shí)踐人才的培養基地、教師及教師教育研究信息交流與國際交往中心。
二、暑期夏令營(yíng)概述
本次暑期夏令營(yíng)采用導師制下的微學(xué)術(shù)模式，分為三個(gè)階段：破冰·組隊、任務(wù)·學(xué)習、回望·展示。
破冰·組隊階段：介紹國內外教師教育的現實(shí)問(wèn)題和前沿議題，旨在喚起學(xué)生的社會(huì )責任感，引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)熱情，鼓勵學(xué)生從自身經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)背景出發(fā)選擇感興趣的研究問(wèn)題，并根據所提出的研究問(wèn)題通過(guò)雙向選擇分派導師，通過(guò)與導師的交流修訂研究問(wèn)題，并更好地制定學(xué)習計劃和學(xué)習目標。
任務(wù)·學(xué)習階段：由中心教師和一線(xiàn)教育工作者共同授課，對教師教育領(lǐng)域的學(xué)科基礎及前沿議題進(jìn)行較為深入的學(xué)習，鼓勵學(xué)生充分利用課程預選材料和北師大圖書(shū)館資源，學(xué)習期間遇到問(wèn)題亦可及時(shí)尋求導師支持。
回望·展示階段：要求學(xué)生根據與導師商定的研究問(wèn)題，將學(xué)習成果以短報告的形式進(jìn)行展示，提出自己對問(wèn)題的看法以及未來(lái)感興趣的研究方向，展示自己的學(xué)術(shù)潛力。
導師制則是指學(xué)生分組后，每組分派一位導師，導師需要關(guān)照學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景差異，關(guān)懷學(xué)生的主體經(jīng)驗，在學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習體驗和學(xué)習成果。
三、課程目標
l 理解教師教育、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面相關(guān)概念的內涵及互相之間的關(guān)聯(lián);
l 能聯(lián)系自己本科及本科前的教育經(jīng)驗與案例將概念具體化;
l 對教師專(zhuān)業(yè)與教師教育相關(guān)概念賦予個(gè)性化的解讀，以自己的語(yǔ)言加以概括;
l 能在一定程度上將有關(guān)概念轉化到小組學(xué)習任務(wù)中并形象地呈現;
l 能基于自身的背景和本項目中習得的知識，從不同的學(xué)科視角建立對復雜問(wèn)題的原創(chuàng )性理解
訓練成為一名研究者必備的學(xué)術(shù)素養，包括研究問(wèn)題的選定、學(xué)術(shù)資料的搜索和閱讀、學(xué)術(shù)討論的開(kāi)展、研究方法的掌握和實(shí)施、學(xué)術(shù)報告的撰寫(xiě)等，從而能初步掌握整個(gè)教育研究過(guò)程;培養反思意識與技巧，培養合作意識與技巧，尤其是小組合作中的領(lǐng)導力。培養對中國教師及教師教育現實(shí)問(wèn)題的關(guān)注，加強對教育事業(yè)的承諾;培養對學(xué)術(shù)工作的興趣與熱情，進(jìn)而以科學(xué)、審慎的眼光看待教師和教師教育的有關(guān)問(wèn)題。
四、課程要求
1.積極投入暑期學(xué)校，提前閱讀課程預選資料，踴躍參與課堂討論，勇于分享學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，課后主動(dòng)反思積極探索;
2.按照課程與教師要求完成相關(guān)學(xué)習任務(wù)，學(xué)習過(guò)程中能主動(dòng)求教、積極交流、樂(lè )于合作;
3.所有作業(yè)、論文、報告都應遵守學(xué)術(shù)規范和學(xué)術(shù)道德，不可有任何學(xué)術(shù)欺騙、捏造、剽竊和抄襲;
4.不得擅自逃課曠課，如需請病假、事假應按照中心相關(guān)規定辦理;
5.歡迎北京師范大學(xué)本校大三學(xué)生(僅限大三)需要在選課系統中通過(guò)選修“教師教育的理論與實(shí)踐”課程并參與本次暑期夏令營(yíng)。
