收到擬錄取的消息已經(jīng)有一周多了，可是經(jīng)驗貼遲遲未發(fā)，一方面是因為一直沒(méi)有醞釀出想要的感覺(jué)，另一方面，確實(shí)也是因為還有很多后續的事情沒(méi)有處理完。今天，我終于下定決心，與各位一起分享一些東西，希望能夠給還在這條研路上砥礪前行的各位一些幫助。

　　先說(shuō)一下我的基本情況吧，今年我參加了清華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系的考研，初試成績(jì)?yōu)?14分，其中政治78，英語(yǔ)一77，數學(xué)一138，912專(zhuān)業(yè)課121，總分排名第一，最終得以擬錄取計算機系本部。但是，這是我的第三次考研，三次進(jìn)學(xué)碩復試，兩次被刷，這次可以說(shuō)靠著(zhù)初試第一的光環(huán)，才最終幸運的躲過(guò)被刷的命運。

　　關(guān)于考研初試各個(gè)科目的經(jīng)驗，我覺(jué)得應該所有經(jīng)驗貼都大同小異吧。在我看來(lái)，每一個(gè)成熟的考研機構的核心資料都可以幫助我們在考研初試中獲得一個(gè)不錯的成績(jì)，這里不再贅敘，我更想與大家分享的，其實(shí)是我們究竟應該用怎樣的方法，來(lái)提高我們的備考效率、考試分數，說(shuō)完這些，我還希望和大家談?wù)勎易约旱囊恍┙?jīng)歷。

　　關(guān)于備考：

　　如上所述，任何一科都有自己對應的核心資料吧，我用的一套資料如下：

　　政治：刷了徐濤的強化班和刷題班，根據要求背了相應部分的《核心考案》，最后階段做了肖四肖八的選擇題和肖四的大題。

　　英語(yǔ)：英語(yǔ)刷了真題，以及張劍的黃皮書(shū)，用扇貝單詞過(guò)了幾遍單詞。

　　數學(xué)：數學(xué)刷了李永樂(lè )復習全書(shū)和張宇1000題和十年真題，后期刷了張八、張四和李林六套卷。

　　912：看了鄧俊輝老師的《數據結構》和習題集，《軟硬件接口》中對應王道408各章節的部分，陳渝、向勇老師的操作系統視頻課，王道的《計算機網(wǎng)絡(luò )》，刷了一些清華操作系統的真題（其實(shí)感覺(jué)這一部分沒(méi)什么用）。

　　資料大同小異，以上不是我今年刷的題，而是我三年刷題的總和，我相信很多人應該刷了比我多得多題目和資料，但是我想和各位分享的，是到底如何利用資料，如何提升自我。

　　多年來(lái)，我發(fā)現了這么一個(gè)真相，大多數時(shí)候，我們在做一種無(wú)效的刷題，何為無(wú)效呢？就是說(shuō)，我們傾向于去刷自己喜歡刷的題，自己已經(jīng)掌握的題，而不太愿意去做我們并沒(méi)有完全掌握的部分，個(gè)人覺(jué)得，這種方法對個(gè)人的提升很有限。個(gè)人實(shí)力的提升并不在于重復勞動(dòng)，而在于填補漏洞，漏洞越來(lái)越少，我們做題自然就會(huì )越來(lái)越得心應手。但是填補漏洞的前提是我們必須發(fā)現自己的漏洞，如何發(fā)現？錯題集一定是我們發(fā)現漏洞的第一步，可是這還遠遠不夠。

　　錯題集只能夠記錄下我們不會(huì )做那些題目，可是這只是表面現象，其本質(zhì)是我們沒(méi)有思考到其中的某一步或者某幾步，如果思考不到的是第一步，那么我們往往會(huì )感覺(jué)題目完全無(wú)從下手，針對這個(gè)問(wèn)題，我建議這么刷題：

　　對于不會(huì )做的題目，我們可以嘗試正反兩個(gè)方向推導，并不停的嘗試著(zhù)思考這么一個(gè)問(wèn)題：“如果我解決了哪一個(gè)問(wèn)題，那么我們就可以得到答案？”這就是我們解題的邏輯鏈，我們盡可能的構筑從條件到問(wèn)題的邏輯鏈，盡可能的讓這個(gè)鏈條的缺失點(diǎn)更少，此時(shí)此刻，實(shí)在無(wú)法得出答案，我們再參考答案，理清答案的邏輯鏈，與我們的邏輯鏈進(jìn)行對照，這樣，你就能夠很清晰的看到，自己究竟是在邏輯的哪一環(huán)上出現了問(wèn)題，深究這一環(huán)沒(méi)有正確跳轉的本質(zhì)是哪個(gè)變形沒(méi)有想到，抑或是哪個(gè)知識點(diǎn)存在漏洞。找到了最核心的問(wèn)題，我們便記錄它，補足它，同時(shí)把題目記入錯題集。這樣一個(gè)邏輯串聯(lián)的過(guò)程，既可以發(fā)現我們自己的問(wèn)題，而且可以鍛煉我們解題的思維，其中好處，大家可以嘗試以后得到體驗。

　　我是一個(gè)容易失誤的人，即使在今年發(fā)揮比較好的情況下，數學(xué)依然有十分左右的失誤，只是這種失誤率對于我自己來(lái)說(shuō)已經(jīng)比較低了，換句話(huà)說(shuō)，我用自己的方式比較有效的降低了自己的失誤率。要降低失誤率，除了調整考試狀態(tài)等方法外，還可以在平時(shí)的訓練中得以實(shí)現。當然了，如果你是一個(gè)十分嚴謹的人，下面的方法可以直接跳過(guò)。

　　個(gè)人感覺(jué)，失誤，歸根結底，是大腦的一種短暫思維誤區造成的，我們可能因為緊張、疲憊等原因，精神在某個(gè)時(shí)刻不夠集中，就導致了失誤的發(fā)生，但是失誤是有其慣性的，如果你統計過(guò)自己的失誤，你就會(huì )發(fā)現，你的失誤的類(lèi)型，往往都極其的相似。例如，本人最常見(jiàn)的一種失誤，就是遇到半圓問(wèn)題時(shí)，無(wú)論是算周長(cháng)還是算面積，總會(huì )忘記乘以1/2，有的人可能會(huì )習慣性的在通分的時(shí)候抄丟字母，至于為何失誤具有差異性，原因我們不得而知，但是針對每個(gè)人自己的頻繁失誤類(lèi)型，我們可以通過(guò)建立一種良性的反向慣性來(lái)對沖它，確實(shí)可以取得比較不錯的效果。例如前面說(shuō)的半圓1/2問(wèn)題，我在自己的筆記本第一頁(yè)寫(xiě)上了這么一句話(huà)：“本人極易犯的錯誤，半圓忘了乘以1/2”，從此以后，打開(kāi)筆記本，我便會(huì )看到這么一句話(huà)，長(cháng)此以往，我再也不會(huì )忘記這個(gè)1/2，因為1/2與半圓關(guān)聯(lián)，已經(jīng)成為了我大腦中新的思維慣性。至于如何建立良性的思維慣性，大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，我只希望，各位都能找到適合自己的方法，避免考場(chǎng)失誤丟分。

　　對于數學(xué)的學(xué)習，我個(gè)人認為還有兩個(gè)自認為比較重要的觀(guān)點(diǎn)：

　　其一，考研數學(xué)最重要的能力除了計算能力（這種能力當然需要大量練習，毫無(wú)技巧可言），就是文字語(yǔ)言與數學(xué)語(yǔ)言的轉換能力了，這種能力取決于我們對于數學(xué)概念、公式等的熟悉程度，以及我們對書(shū)上知識點(diǎn)可拓展性的認識。這一點(diǎn)基于這么一個(gè)事實(shí)，考研數學(xué)的考察確實(shí)是比較淺層次的，與某一個(gè)特定問(wèn)題關(guān)聯(lián)的數學(xué)公式，數學(xué)原理往往是很少的幾個(gè)甚至是唯一的，所以對于某一個(gè)題干信息，我們最需要明白的就是它能夠轉化為哪些數學(xué)算式，這樣就可以找到突破口。這里最典型的例子就是兩道題，第一個(gè)題就是2020年數學(xué)一的第四題，如果你能夠快速的把可微這個(gè)題干信息轉化為可微的數學(xué)表示再與選項對比，問(wèn)題解決只在一刻間。第二個(gè)題是2018年一道與周期性有關(guān)的證明題，這道題可以說(shuō)是考研數學(xué)一最復雜的數學(xué)題了，然而當年在考場(chǎng)上我也實(shí)現了對這道題的秒解，其核心原因便在于我始終遵循著(zhù)這么一個(gè)聽(tīng)起來(lái)像是廢話(huà)的原則：所有的考研真題都在考研知識范圍內可解?？佳兄R范圍內，關(guān)于周期性的數學(xué)轉化始終只有一種形式：f(x+T)=f(x)，無(wú)論后續多么復雜，這個(gè)式子是我們的必然目標，所以，無(wú)論用什么方法來(lái)做，我們需要證明的都是這個(gè)式子，對它進(jìn)行積分形式的轉換來(lái)求解是我們的唯一出路，認清了這一點(diǎn)，我們才有了做出這道題的基礎。所以總結來(lái)說(shuō)，我們需要通過(guò)訓練做到題干、文字語(yǔ)言與數學(xué)語(yǔ)言的快速轉換。

　　其二，2020年的命題趨勢告訴我們，要去深挖知識點(diǎn)背后蘊藏的東西，而不是只會(huì )照搬資料上的解題方法。畢竟，預測題無(wú)法覆蓋全部考題，而知識點(diǎn)可以。我們不能只知道知識點(diǎn)本身，而對知識點(diǎn)背后的使用條件，它真實(shí)的含義模棱兩可。例如，看到我的帖子，我提出這么幾個(gè)問(wèn)題，看各位的理解如何：第一個(gè)問(wèn)題，洛必達法則，拉格朗日的拉格朗日余項、諾佩亞余項的使用條件分別是什么？第二個(gè)問(wèn)題，形如g(y’’,y’,y)=0的微分方程，是否總滿(mǎn)足若y1,y2均是方程的解，則C1*y1+C2*y2也是解？什么情況下滿(mǎn)足？第三個(gè)問(wèn)題，對于形如y’+p(x)y=q(x)的微分方程的解的結構的真正含義是什么？公式中的定積分形式在真實(shí)使用的時(shí)候應該怎樣轉化為變上限積分的形式？如果大家思考清楚了第三個(gè)問(wèn)題，便可以去嘗試挑戰一下上文所說(shuō)的18年那道數學(xué)一原題了。當然這樣的細節遍布在每門(mén)課的各個(gè)地方，大家需要去挖掘它，掌控它。在我看來(lái)，對知識點(diǎn)的掌控還有一個(gè)更高層面的要求，就是對每個(gè)點(diǎn)，我們既要能夠從具體的數學(xué)公式層面去理解它，也要從形象思維的層面去感受它，從形象思維的層面去感受二元可微可導，去感受二元函數的極限與一元函數的震蕩，想清楚了，你會(huì )獲得相當大的成就感與益處，今年讓大家普遍最難受的幾個(gè)選擇題和中值定理證明題，我便是用形象思維來(lái)達成了秒解，從而最終在100分鐘內完卷（PS，不過(guò)丟符號的失誤也是真的蠢，檢查了數遍也沒(méi)發(fā)現，這一點(diǎn)大家還是要仔細點(diǎn)，不要跟我學(xué)哈哈）。

　　關(guān)于提高考試能力：

　　實(shí)際上，我是一個(gè)十分不擅長(cháng)考試的人（大家別打我頭，讓我細細道來(lái)），我的考場(chǎng)心態(tài)本身就是個(gè)大問(wèn)題，今年在考場(chǎng)上6^3的運算我計算了5遍也沒(méi)敢確定是216，直到考完以后問(wèn)了一下別人答案也是-1/216我才真正對那道題放心。說(shuō)這么多，其實(shí)是為了告訴各位和我一樣在考場(chǎng)上容易發(fā)揮失常的人究竟該如何盡量減少這種“考場(chǎng)壓制”對我們的影響，我自己的方法主要有兩種：

　　1、負重訓練是一種用在平時(shí)的行之有效的方法：

　　我相信有很多人會(huì )和我有一樣的困擾，一上考場(chǎng)，大腦就一片空白，無(wú)比懵逼，會(huì )做的題目就不會(huì )做了，計算失誤一大堆。起初，我試圖通過(guò)調整考試狀態(tài)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，但是事實(shí)證明，對考試這個(gè)事情，我們往往是關(guān)心則亂，正是因為重視，我們才會(huì )過(guò)度緊張，才會(huì )發(fā)揮失常，但是讓我們不要太重視這又是不可能的，難道這就是一個(gè)死循環(huán)嗎？所以今年，我采取了一個(gè)反其道而行之的方法：負重訓練法。

　　何為負重訓練法呢？我相信大家一定和以前的我一樣，經(jīng)常學(xué)習知識到疲憊，而在精力充沛、狀態(tài)良好的時(shí)候做一套數學(xué)，刷一套英語(yǔ)，取得一個(gè)不錯的分數，然后自信心爆棚，卻在真實(shí)考試中屢屢發(fā)揮失常。究其根本，有兩條，第一條，我們的模擬題已經(jīng)在過(guò)去的練習中學(xué)習過(guò)類(lèi)似的東西，自然做的好，這一點(diǎn)我不做探究，因為毫無(wú)意義。而第二條，就是我們根本難以在真實(shí)考試中也保持著(zhù)跟做模擬題時(shí)一樣的狀態(tài)，那么我們該怎么辦呢？針對這個(gè)問(wèn)題，我采取了這樣一種方法，把學(xué)習知識點(diǎn)、積累方法的過(guò)程放在精力最充沛的時(shí)候，而每當一段時(shí)間刷下來(lái)，頭腦昏昏沉沉，狀態(tài)不在的時(shí)候，再進(jìn)行刷題模擬，這樣一種方法的好處是顯而易見(jiàn)的，第一，我們對知識點(diǎn)的模糊掌控，只有在狀態(tài)比較差的時(shí)候才會(huì )充分暴露出來(lái)，正如前文所說(shuō)，修補漏洞是我們提升自己的根本方法，而負重訓練可以暴露出那些我們在狀態(tài)良好情況下無(wú)法暴露出來(lái)的漏洞；第二，平時(shí)在狀態(tài)不好的情況下進(jìn)行模擬訓練，既可以避免膨脹，又可以讓我們在考場(chǎng)狀態(tài)不好的時(shí)候依然可以不至于發(fā)揮失常。當然了，這種訓練方法會(huì )在初期讓我們的自信心受到打擊，但是請相信我，堅持下去，很多漏洞都會(huì )得到修補，很多知識和方法都會(huì )轉化為我們的內功，使得我們即使考場(chǎng)懵逼，也能有強大的考場(chǎng)本能。

　　2、保持狀態(tài)是上考場(chǎng)之前必須做的重要工作。

　　不知道大家有沒(méi)有過(guò)這樣的問(wèn)題，臨近考試，感覺(jué)也沒(méi)啥可以做的了，就好好放松自己，不再管學(xué)習的事情。然而上了考場(chǎng)，發(fā)現自己手生了，反應也變慢了，最終沒(méi)有取得自己想要的成績(jì)。通過(guò)我的多次實(shí)驗，這其實(shí)就是因為沒(méi)有做好保持狀態(tài)的工作。

　　以前我也是這樣，今年我做了新的嘗試。在第二天就要考英語(yǔ)的前一天晚上，我做了四篇閱讀，在考完英語(yǔ)之后的晚上，我也刷了半套試卷，考數學(xué)那天，我也早早起床，刷了一份試卷的選擇和填空，這么做了以后，我在考場(chǎng)上感覺(jué)自己毫無(wú)生澀感，不需要所謂的預熱狀態(tài)。這一點(diǎn)大家也可以在平時(shí)的學(xué)習中感受一下自身的特點(diǎn)，每次學(xué)習，在自身學(xué)習進(jìn)入哪個(gè)時(shí)間階段的時(shí)候狀態(tài)最佳，那么，就在考試的那天，讓自己的考試剛好處在那個(gè)時(shí)間區間吧！這樣，你一定可以在考場(chǎng)上，發(fā)揮出自身更多的實(shí)力。