一、培養目標
漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)碩士培養目標是：按照實(shí)踐性、復合型、國際化的人才培養要求，培養適應能力強、有較全面的實(shí)用教學(xué)技能的國際化漢語(yǔ)教師；把外語(yǔ)能力、漢語(yǔ)知識、文化素養和教學(xué)技能有機地結合起來(lái)，突出實(shí)用性，課堂教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐并重，漢語(yǔ)外語(yǔ)并重，適當加入中華才藝等技能性課程；畢業(yè)后能在各級各類(lèi)學(xué)校、教學(xué)機構從事漢語(yǔ)教學(xué)，也能在政府部門(mén)、公司或企業(yè)等機構從事與漢語(yǔ)或中華文化相關(guān)的工作。
二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)力）的人員。
三、學(xué)習方式及年限
第一年實(shí)行高密度的教學(xué)計劃，學(xué)完主要學(xué)位課程；推薦研究生參加外派漢語(yǔ)教學(xué)工作志愿者選拔，爭取能夠到海外從事漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，未能到海外實(shí)習的學(xué)生第二學(xué)年安排在國內進(jìn)行教學(xué)實(shí)習；第三年在導師指導下撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)習年限為3年（享受中國政府獎學(xué)金的外國學(xué)生學(xué)制為2年，第一、二學(xué)期修習課程，第三學(xué)期回國實(shí)習并完成開(kāi)題，第四學(xué)期完成論文并答辯）。
四、培養方式
采用課程學(xué)習與漢語(yǔ)國際教育實(shí)踐相結合，漢語(yǔ)國際教育與中華文化傳播相結合，導師指導與實(shí)習指導教師指導相結合的培養方式。
五、學(xué)分要求與課程設置
?。ㄒ唬W(xué)分要求
公共課、必修課、選修課累計總學(xué)分不低于36學(xué)分（外國學(xué)生免修“政治”、“外語(yǔ)”，必修“中國概況”，累計總學(xué)分不低于32學(xué)分）。
?。ǘh語(yǔ)國際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設置
|
課程類(lèi)別 |
課程中文名稱(chēng) |
任課教師 |
學(xué) 分 |
學(xué)時(shí) |
上課 學(xué)期 |
備注 |
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公 共 課 |
政治 |
研究生院安排 |
2 |
36 |
1 |
留學(xué)生不修 |
|
外語(yǔ) |
研究生院安排 |
4 |
144 |
1，2 |
留學(xué)生不修 |
|
|
中國概況 |
趙宏勃、吳成年、孫立峰 |
2 |
36 |
1 |
留學(xué)生必修 |
|
|
必 修 課 |
教育心理學(xué) |
研究生院安排 |
3 |
54 |
1 |
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|
漢語(yǔ)國際教育概論 |
朱瑞平 |
2 |
36 |
1 |
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|
中華文化史 |
朱瑞平 |
3 |
54 |
1 |
|
|
|
漢語(yǔ)課堂教學(xué)法 |
盧華巖、賈放、盛雙霞 |
4 |
72 |
1 |
|
|
|
國際漢語(yǔ)教師禮儀 |
李彥春 |
1 |
18 |
1 |
|
|
|
漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) |
丁崇明、劉蘭民、李晟宇 |
3 |
54 |
1 |
留學(xué)生必修，中國學(xué)生修習不計學(xué)分 |
|
|
跨文化交際案例分析 |
呂俞輝 |
2 |
36 |
2 |
中國學(xué)生必修，留學(xué)生選修 |
|
|
中華傳統才藝 |
馬世華、陳小林、楊瑩瑩、潘凝 |
2 |
36 |
2 |
|
|
|
語(yǔ)言要素與教學(xué) |
王健昆、王建喜、舒雅麗、汝淑媛、李彤 |
2 |
36 |
2 |
|
|
|
教學(xué)實(shí)習 |
朱瑞平、王學(xué)松、吳方敏 |
6 |
108 |
3 |
|
|
|
選 修 課 |
高級漢語(yǔ) |
馬燕華等 |
2 |
36 |
1 |
留學(xué)生選修 |
|
漢語(yǔ)課程與教學(xué)設計 |
朱志平 |
2 |
36 |
1 |
|
|
|
中外文化比較 |
張春燕 |
2 |
36 |
2 |
|
|
|
現代教育技術(shù)應用 |
胡秀梅、張會(huì )、楊泉 |
2 |
36 |
2 |
|
|
|
中華文化資源建設 |
朱瑞平 |
2 |
36 |
2 |
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|
當代中國國情 |
張和生 |
2 |
36 |
2 |
|
|
|
跨文化交際學(xué)理論與策略研究 |
張春燕 |
2 |
36 |
2 |
從2012級開(kāi)始開(kāi)課 |
|
|
漢語(yǔ)教材分析、編寫(xiě)與使用 |
吳成年 |
2 |
36 |
2 |
|
|
|
國外第二語(yǔ)言教學(xué)與中小學(xué)教育 |
李娜 |
1 |
18 |
2 |
|
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|
語(yǔ)言學(xué)習與語(yǔ)言教學(xué)研究方法 |
馮麗萍 |
2 |
36 |
2 |
|
|
|
韓國語(yǔ) |
申?yáng)|月、孫紅娟 |
2 |
36 |
2 |
|
|
|
西班牙語(yǔ) |
外教 |
2 |
36 |
2 |
|
六、教學(xué)實(shí)踐方式與管理
?。ㄒ唬┙虒W(xué)實(shí)踐方式
1.通過(guò)各種途徑赴中國大陸以外的國家或地區實(shí)習；
2.在中國國內各類(lèi)學(xué)校及教育機構進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習（限中國學(xué)生）。
?。ǘ┙虒W(xué)實(shí)踐管理
實(shí)習期間，培養學(xué)?；驅?shí)習機構安排教師進(jìn)行指導，研究生需提交實(shí)習計劃，撰寫(xiě)實(shí)習報告，提交不少于6小時(shí)教學(xué)錄像光盤(pán)。
七、學(xué)位論文與論文答辯
學(xué)位論文是評價(jià)研究生科研和創(chuàng )新能力的重要標志。漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)碩士的學(xué)位論文應與漢語(yǔ)國際教育的實(shí)踐密切結合，注重實(shí)踐性與應用性，服務(wù)于漢語(yǔ)國際教育實(shí)踐。論文的選題應具有一定的學(xué)術(shù)意義和應用價(jià)值。
論文類(lèi)型可以多樣化，強調理論聯(lián)系實(shí)際，既可以是基礎研究，也可以是應用研究或綜合研究。鼓勵研究生通過(guò)調查研究，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，并提供具體的可行性方案。
論文在導師的指導下由研究生獨立完成。論文要充分掌握相關(guān)研究課題的研究現狀，占有的資料必須詳實(shí)，要有新的見(jiàn)解、觀(guān)點(diǎn)或方法。論文的寫(xiě)作應符合學(xué)術(shù)規范。
學(xué)位論文一般包括：摘要（中外文）、引言、文獻綜述、主要內容和結論以及參考文獻和必要的附錄。論文字數一般不超過(guò)3萬(wàn)字。要求概念準確、語(yǔ)言流暢、數據可靠、結構完整、邏輯嚴密、持之有據、論證充分。
完成課程學(xué)習及教學(xué)實(shí)習，修滿(mǎn)規定學(xué)分，成績(jì)合格，完成學(xué)位論文并通過(guò)答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會(huì )審核，授予漢語(yǔ)國際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書(shū)。
