一、培養目標與學(xué)習年限
碩士生實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習年限為2-3年。
二、專(zhuān)業(yè)研究方向
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序號 |
研究方向 |
主要研究?jì)热?/p> |
研究生導師 |
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1 |
數學(xué)教育 |
數學(xué)教學(xué)論, 數學(xué)教育心理學(xué), 數學(xué)教育測量與評價(jià) |
曹一鳴 朱文芳 馬波 郭玉峰 |
三、課程設置與學(xué)分要求
1.碩士生
總學(xué)分：36分
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課程類(lèi)別 |
科目和門(mén)數 |
最低學(xué)分要求 |
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公共課 |
政治2門(mén)、外語(yǔ)1門(mén) |
8學(xué)分 |
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學(xué)位基礎課 |
5門(mén)（含一門(mén)方法類(lèi)課程） |
15學(xué)分 |
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學(xué)位專(zhuān)業(yè)課 |
3門(mén) |
9學(xué)分 |
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必修環(huán)節 |
實(shí)踐活動(dòng) |
1學(xué)分 |
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開(kāi)題報告 |
不計學(xué)分 |
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選修課 |
專(zhuān)業(yè)選修或公共選修課 |
0-3學(xué)分 |
4.港澳臺研究生總學(xué)分要求與普通研究生相同，免修公共政治課。
5.外國留學(xué)研究生免修公共政治和外語(yǔ)課，必修“中國概況”（2學(xué)分），碩士生總學(xué)分不低于32學(xué)分。
四、培養方式與考核方式
碩士生課程學(xué)習一般在前三學(xué)期完成，中期考核應在在第三學(xué)期的11-12月內進(jìn)行，并于12月底前完成。中期考核合格者方能進(jìn)入撰寫(xiě)論文階段。
采用系統理論學(xué)習，進(jìn)行科學(xué)研究，參加實(shí)踐活動(dòng)相結合的辦法，既要使碩士生牢固掌握基礎理論和專(zhuān)門(mén)知識，又要培養碩士生具有從事科學(xué)研究，高校教學(xué)或獨立擔負專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)工作的能力。在指導方式上，采取導師個(gè)別指導和教研室集體培養相結合的方法。充分發(fā)揮導師集體的優(yōu)勢。
五、學(xué)位論文與論文答辯
碩士生畢業(yè)論文類(lèi)型應多樣化，強調“理論聯(lián)系實(shí)際”，通過(guò)調查研究解決社會(huì )實(shí)際問(wèn)題并提供可行性方案。論文字數一般不應低于2.5萬(wàn)字。
六、課程一覽表與主要參考書(shū)目
1-1.碩士生學(xué)位基礎課
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課程編號 |
課程中英文名稱(chēng) |
任課 教師 |
學(xué) 分 |
上課 學(xué)期 |
適用專(zhuān)業(yè) |
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從0701001—0701014中選3門(mén) |
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9 |
1或2 |
課程與教學(xué)論 （數學(xué)） |
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0701601 |
數學(xué)教學(xué)論 Pedagogy of Mathematics |
曹一鳴 |
3 |
1 |
課程與教學(xué)論 （數學(xué)） |
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0701602 |
數學(xué)教育心理學(xué) Mathematical Educational Psychology |
朱文芳 |
3 |
1 |
課程與教學(xué)論 （數學(xué)） |
1-2.碩士生學(xué)位基礎課內容簡(jiǎn)介
0701601數學(xué)教學(xué)論（PedagogyofMathematics）
課程內容：數學(xué)教學(xué)論研究的學(xué)科定位。數學(xué)概念、命題、問(wèn)題解決教學(xué)的基本理論及其規律。數學(xué)教學(xué)模式及其發(fā)展，以及數學(xué)教育改革與發(fā)趨勢。通過(guò)主講、研討、報告等形式，對數學(xué)教學(xué)理論進(jìn)行研討，提高理論修養，指導教學(xué)實(shí)踐。
0701602數學(xué)教育心理學(xué)(MathematicalEducationalPsychology)
本課程是數學(xué)教師教育的專(zhuān)業(yè)基礎課程，主要學(xué)習數學(xué)教育心理學(xué)的基本知識，初步理解基本的數學(xué)教育心理學(xué)的理論和方法，形成科學(xué)的數學(xué)教育心理學(xué)觀(guān)念，為從事數學(xué)教育工作奠定基本的理論基礎。由于本課程的教學(xué)對象主要是學(xué)科教學(xué)論（數學(xué)）專(zhuān)業(yè)的研究生，所以教學(xué)內容將體現重在基本的知識，理論聯(lián)系實(shí)際，側重了解基本知識和教育心理學(xué)觀(guān)念的培養，并結合當前數學(xué)教育心理學(xué)的實(shí)際需要，探討數學(xué)教育心理學(xué)的發(fā)展問(wèn)題。
2-1碩士生學(xué)位專(zhuān)業(yè)課程
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課程編號 |
課程中英文名稱(chēng) |
任課 教師 |
學(xué) 分 |
上課 學(xué)期 |
適用專(zhuān)業(yè) |
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0701603 |
數學(xué)教育測量與評價(jià) Mathematical Educational Measuring and Evaluating |
朱文芳 |
3 |
2 |
課程與教學(xué)論 （數學(xué)） |
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0701604 |
數學(xué)方法論 Methodology of Mathematics |
馬 波 |
3 |
2 |
課程與教學(xué)論 （數學(xué)） |
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0701605 |
數學(xué)課程論 Curriculum Theory of Mathematics |
郭玉峰 |
3 |
1 |
課程與教學(xué)論 （數學(xué)） |
2-1碩士生學(xué)位專(zhuān)業(yè)課程內容簡(jiǎn)介
0701603數學(xué)教育測量與評價(jià)(Mathematicaleducationalmeasuringandevaluating)
本課程是數學(xué)教師教育的專(zhuān)業(yè)基礎課程，主要學(xué)習數學(xué)教育測量與評價(jià)的基本概念和基本原則，初步掌握基本的數學(xué)教育測量與評價(jià)的理論和方法，形成科學(xué)的數學(xué)教育評價(jià)觀(guān)念，為從事數學(xué)教育工作奠定基本的理論基礎。由于本課程的教學(xué)對象主要是學(xué)科教學(xué)論（數學(xué)）專(zhuān)業(yè)的研究生，所以教學(xué)內容將體現重在基本的原則，理論聯(lián)系實(shí)際，側重了解基礎知識和教育評價(jià)觀(guān)念的培養，并結合當前中小學(xué)數學(xué)教育的實(shí)際需要，探討數學(xué)教育評價(jià)的發(fā)展問(wèn)題。
0701604數學(xué)方法論(MethodologyofMathematics)
數學(xué)方法論研究的內容可以分為以下四個(gè)方面：基本的和重大的數學(xué)思想方法。如模型化方法、微積分方法、概率統計方法、拓撲方法、計算等；與一般科學(xué)方法相應的數學(xué)方法。如類(lèi)比聯(lián)想、分析綜合、歸納演繹等，它們是一般的科學(xué)方法，但在數學(xué)中應該有它自己的特點(diǎn)；數學(xué)中特有的方法，如RMI原理、數學(xué)等價(jià)、數學(xué)表示、公理化等；數學(xué)解題方法與技巧，如構造法、數形結合法、數學(xué)歸納法參數法、遞推法、逐步逼近法等。
0701605數學(xué)課程論(CurriculumTheoryofMathematics)
數學(xué)課程論是研究數學(xué)課程的發(fā)展規律和數學(xué)課程的編制理論的一門(mén)科學(xué)。它的研究對象包括數學(xué)課程的目標、內容、體系、數學(xué)教材的編寫(xiě)、數學(xué)課程的實(shí)施與評價(jià)等，課程內容包括緒論、數學(xué)課程的演變、課程理論的主要流派、制約數學(xué)課程的主要因素、數學(xué)課程的類(lèi)型和編制原則、數學(xué)課程的內容選擇和結構體系、數學(xué)課程編制和實(shí)施中應正確處理的幾種關(guān)系、數學(xué)課程的開(kāi)發(fā)以及國外數學(xué)課程介紹等基礎理論部分，以及有關(guān)代數、幾何、概率統計等具體課程內容研究部分。
3-1碩士生學(xué)位選修課程
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課程編號 |
課程中英文名稱(chēng) |
任課 教師 |
學(xué) 分 |
上課 學(xué)期 |
適用專(zhuān)業(yè) |
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0701606 |
數學(xué)教育哲學(xué) Philosophy of Mathematics Education |
曹一鳴 |
3 |
1 |
課程與教學(xué)論 （數學(xué)） |
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0701607 |
數學(xué)思想史專(zhuān)題 Topics in History of Mathematical Thoughts |
劉潔民 |
3 |
1或2 |
課程與教學(xué)論 （數學(xué)） |
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0701608 |
數學(xué)與文化 Mathematics and Culture |
劉潔民 |
3 |
1或2 |
課程與教學(xué)論 （數學(xué)） |
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0701609 |
專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)（數學(xué)教育內容的翻譯） Specialized English |
郭玉峰 |
1 |
2 |
課程與教學(xué)論 （數學(xué)） |
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0701610 |
現代數學(xué)概覽 |
待 定 |
3 |
2 |
課程與教學(xué)論 （數學(xué)） |
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0701611 |
指導教育實(shí)習工作 |
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1 |
1 |
課程與教學(xué)論 （數學(xué)） |
3-2碩士生學(xué)位選修課內容簡(jiǎn)介
0701606數學(xué)教育哲學(xué)（philosophyofmathematicseducation）
課程內容：如何認識數學(xué)，數學(xué)觀(guān)的主要代表觀(guān)點(diǎn)、數學(xué)觀(guān)對數學(xué)教學(xué)的影響。如何認識數學(xué)教育的價(jià)值，數學(xué)教育價(jià)值歷史發(fā)展。當代的數學(xué)教育價(jià)值取向，數學(xué)課程改革中對數學(xué)教育價(jià)值的定位。當代數學(xué)教育的發(fā)展趨勢。數學(xué)觀(guān)、數學(xué)的發(fā)展對數學(xué)課程改革的影響，目前數學(xué)教育改革中的問(wèn)題與對策。
0701607數學(xué)思想史專(zhuān)題（TopicsinHistoryofMathematicalThoughts）
本課程通過(guò)少量精選的專(zhuān)題論述數學(xué)中一些重要的問(wèn)題、方法、思想、概念和分支產(chǎn)生的數學(xué)內在背景和社會(huì )文化背景；它們?yōu)槭裁磿?huì )在歷史上長(cháng)期受到關(guān)注；它們演變的大致脈絡(luò )和原因；它們的時(shí)代特征及區域特征；它們之間的相互關(guān)聯(lián)及與現代數學(xué)的聯(lián)系；歷史上一些大數學(xué)家的工作范例。這些專(zhuān)題中體現的數學(xué)思想與方法往往是本質(zhì)的和深刻的，現代數學(xué)中許多最富創(chuàng )造性的成果正是由這些基本內容發(fā)展、深化而來(lái)的。
0701608數學(xué)與文化（MathematicsandCulture）
本課程以數學(xué)教育研究生在數學(xué)文化素養方面的基本需要以及目前中學(xué)數學(xué)課程中所滲透的數學(xué)文化教育為出發(fā)點(diǎn)，引導學(xué)生了解數學(xué)科學(xué)與人類(lèi)社會(huì )發(fā)展之間的相互作用，體會(huì )數學(xué)的現實(shí)來(lái)源和背景，了解作為一種文化的數學(xué)的基本特征和主要方面，體會(huì )數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值、人文價(jià)值、美學(xué)價(jià)值，開(kāi)闊視野，激發(fā)對于數學(xué)創(chuàng )新原動(dòng)力的認識，形成正確的數學(xué)觀(guān)。主要內容：從歷史角度看數學(xué)文化；數學(xué)發(fā)展的社會(huì )文化背景；數學(xué)與現代社會(huì )；數學(xué)與人類(lèi)文明等。
