2月14日，第二輪“雙一流”建設高校及建設學(xué)科名單公布，“雙一流”又一次成為關(guān)注的焦點(diǎn)。過(guò)去5年來(lái)，首輪“雙一流”高校在創(chuàng )建世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科上的努力，成為我國建設高質(zhì)量教育體系中的重要方面。需要明確的是，新一輪“雙一流”建設高校公布，不是對上一輪的簡(jiǎn)單補充和更新，而是肩負新的使命，如何完成深入推進(jìn)“雙一流”建設中的新使命，對新一輪入選高校既是挑戰，也是機遇。
2021年9月27日，2021中國汽車(chē)工程學(xué)會(huì )巴哈大賽襄陽(yáng)站進(jìn)行動(dòng)態(tài)項目比賽，來(lái)自全國的90多支由在校大學(xué)生組成的車(chē)隊展開(kāi)爬坡性測試、牽引力測試、操控性測試、耐力測試比試。楊東攝/光明圖片
2021年12月17日，習近平總書(shū)記主持召開(kāi)了中央全面深化改革委員會(huì )第二十三次會(huì )議，審議通過(guò)了《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《若干意見(jiàn)》），明確在新一輪“雙一流”建設中“選擇若干高水平大學(xué)，全面賦予自主設置建設學(xué)科、評價(jià)周期等權限，鼓勵探索辦學(xué)新模式”。北大要不斷完善內部治理結構，提升自身治理水平，優(yōu)化建設學(xué)科布局，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養人才第一資源、增強創(chuàng )新第一動(dòng)力更好結合起來(lái)，發(fā)揮基礎研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢，成為基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。
當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn)，科學(xué)研究范式的轉變也在加速演進(jìn)，學(xué)科交叉融合已經(jīng)成為學(xué)科發(fā)展的必然趨勢。2018年，習近平總書(shū)記在北京大學(xué)考察時(shí)指出，要下大力氣組建交叉學(xué)科群和強有力的科技攻關(guān)團隊。
一直以來(lái)，北京大學(xué)都把推動(dòng)學(xué)科創(chuàng )新、學(xué)科交叉與融合作為學(xué)科建設發(fā)展的重要戰略支點(diǎn)。2006年，我校在全國率先成立了前沿交叉學(xué)科研究院。近年來(lái)，我們把“以交叉學(xué)科為重點(diǎn)，以體制機制為動(dòng)力”明確為“雙一流”建設的重要指導思想之一，面向世界科技前沿和國家重大戰略需求，不斷優(yōu)化學(xué)科布局，努力構建有利于學(xué)科交叉融合的良好氛圍。
2021年12月19日，全國大學(xué)生智能精密裝配大賽總決賽在常州舉辦，來(lái)自清華大學(xué)、蘇州大學(xué)、北京理工大學(xué)等全國各省市高校組成的31支隊伍，100余名選手參加決賽。夏晨希攝/光明圖片
一是建設一批前沿交叉研究特區，推動(dòng)學(xué)科布局調整。學(xué)校主動(dòng)服務(wù)“健康中國”“一帶一路”“碳達峰碳中和”等國家戰略，持續加強對重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)方向的投入，成立健康醫療大數據國家研究院、區域與國別研究院、人工智能研究院、能源研究院和大數據分析與應用國家工程實(shí)驗室等一批新型交叉學(xué)科研究平臺。同時(shí)，我們還圍繞新材料、信息技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域推進(jìn)新工科建設，先后成立材料科學(xué)與工程學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院、集成電路學(xué)院、計算機學(xué)院、電子學(xué)院、智能科學(xué)學(xué)院等。把“臨床醫學(xué)+X”作為新醫科建設的關(guān)鍵抓手，促進(jìn)醫學(xué)、生命科學(xué)與其他學(xué)科深度交叉融合。規劃建設昌平新校區，推動(dòng)解決長(cháng)期制約北大發(fā)展的空間問(wèn)題。學(xué)校多次召開(kāi)工作會(huì )議推進(jìn)昌平新校區工作進(jìn)展，安排交叉學(xué)科和新工科相關(guān)院系入駐新校區，優(yōu)先保障戰略新興專(zhuān)業(yè)發(fā)展的空間需要。牢牢把握新一代信息技術(shù)給新文科發(fā)展帶來(lái)的重要機遇，大力推進(jìn)數字人文科學(xué)、計算社會(huì )科學(xué)學(xué)科建設。2018年北大率先成立計算社會(huì )科學(xué)研究中心，利用先進(jìn)的人工智能、大數據管理和軟硬件信息平臺，自主開(kāi)發(fā)主動(dòng)感知的數據提取、管理與分析等關(guān)鍵核心技術(shù)，對復雜的人類(lèi)行為及社會(huì )運行進(jìn)行深入精細的跨學(xué)科研究，在國際疫情預測、國際政治、外交、外貿及宏觀(guān)經(jīng)濟態(tài)勢研判等方面取得了一系列重要成果。成立數字人文研究中心，在傳統文化、智能社會(huì )、數字治理等方面不斷拓展和深化研究領(lǐng)域。
二是為學(xué)科交叉融合提供強有力的體制機制保障。學(xué)科交叉融合一方面有賴(lài)于各學(xué)科自下而上的演化生成，另一方面也需要學(xué)校自上而下的做好規劃。為此，北大把2021年確立為“人才戰略年”，落實(shí)中央人才工作會(huì )議精神。召開(kāi)全校人才工作會(huì )議，堅持黨管人才，強化人才體系建設，打造一支規模有機增長(cháng)、質(zhì)量拔尖、結構合理的一流人才隊伍。成立了交叉學(xué)科學(xué)位分委員會(huì )，理順交叉學(xué)科學(xué)位授予機制體制，在人才引進(jìn)和集群聘任工作中正式公布研究團隊的學(xué)科背景，加強專(zhuān)職科研人員、博士后隊伍建設，為開(kāi)展有組織的科研提供多學(xué)科的理論視角和方法支撐。成立人文社會(huì )科學(xué)研究院，作為學(xué)校重要的跨學(xué)科交流平臺，不斷拓展與國內外高水平大學(xué)、研究機構的合作。不斷完善以人才培養、知識創(chuàng )新、應用成效為核心的學(xué)科評價(jià)體系，探索有利于新興交叉學(xué)科深度融合發(fā)展的評價(jià)辦法，給予相對寬松的建設和評價(jià)周期，鼓勵廣大教師敢于探索科學(xué)“無(wú)人區”，勇于挑戰最前沿的科學(xué)問(wèn)題，力爭在重要科技領(lǐng)域成為領(lǐng)跑者、在新興前沿交叉領(lǐng)域成為開(kāi)拓者，搶占世界科技發(fā)展的制高點(diǎn)。
三是形成較為完善的交叉學(xué)科人才培養體系。堅持以立德樹(shù)人為根本，構建“三全育人”新格局，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。要持續完善育人體系，提升研究生培養質(zhì)量，建設高質(zhì)量教材體系。時(shí)代對復合型創(chuàng )新人才的需求也大大加快了高校培養交叉學(xué)科人才的步伐。為此，北大設置了中國學(xué)、數據科學(xué)、整合生命科學(xué)和納米科學(xué)與技術(shù)等4個(gè)交叉學(xué)科；開(kāi)設了整合科學(xué)、外國語(yǔ)言與外國歷史等10余個(gè)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)，精心設計了古典語(yǔ)文學(xué)、思想與社會(huì )、嚴復班、圖靈班等多個(gè)跨學(xué)科項目，引導學(xué)生構建跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨領(lǐng)域的知識體系，培養他們的創(chuàng )新潛能。近年來(lái)，北京大學(xué)交叉學(xué)科人才培養成效顯著(zhù)，在各個(gè)交叉學(xué)科平臺上，共計587人獲得博士學(xué)位，233人獲得碩士學(xué)位，學(xué)生畢業(yè)后繼續從事科研類(lèi)、研發(fā)類(lèi)工作的比例達到80%。
在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也清醒地認識到我們還存在諸多問(wèn)題和不足，還面臨諸多挑戰。一是要著(zhù)力解決聚焦高峰不夠明顯問(wèn)題，進(jìn)一步提高對新時(shí)代基礎研究重要性的認識，給予基礎研究持續、有效的支持，充分發(fā)揮基礎學(xué)科優(yōu)勢，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科交叉與融合，在鼓勵好奇心驅動(dòng)的基礎研究的同時(shí)，瞄準未來(lái)科技前沿，以服務(wù)國家戰略為引領(lǐng)，加強重大科技問(wèn)題驅動(dòng)的應用基礎研究，加快推進(jìn)從跟蹤型研究向原創(chuàng )型、引領(lǐng)型研究的轉變，加強從“0”到“1”的原創(chuàng )性研究，力爭實(shí)現重大突破。要加大對冷門(mén)學(xué)科、基礎學(xué)科和交叉學(xué)科的長(cháng)期穩定支持，努力把基石做大做厚。緊盯學(xué)科交叉融合和跨學(xué)科研究的新趨勢，不斷建立健全學(xué)科交叉融合資助機制，壯大門(mén)類(lèi)齊全、高精尖新的基礎研究人才隊伍。
二是要著(zhù)力解決服務(wù)急需不夠有力問(wèn)題，想國家之所想，急國家之所急，結合我們的學(xué)科特點(diǎn)與優(yōu)勢，分析新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的突破口，瞄準國家高精尖缺領(lǐng)域突破，對重大科研問(wèn)題進(jìn)行前瞻性戰略部署，升級學(xué)科結構，瞄準關(guān)鍵核心技術(shù)特別是“卡脖子”問(wèn)題，積極培育學(xué)科新的增長(cháng)點(diǎn)，提升服務(wù)國家急需的能力與力度，同時(shí)進(jìn)一步提升人才培養質(zhì)量。
三是要著(zhù)力解決教師評價(jià)不夠科學(xué)問(wèn)題，貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)總體方案》，抓住學(xué)術(shù)評價(jià)制度改革這個(gè)“牛鼻子”?；A研究具有周期長(cháng)、難度大、不確定性大等特點(diǎn)，不可能一蹴而就，關(guān)鍵核心技術(shù)難題也需要長(cháng)期攻關(guān)。要盡快建立起符合基礎研究規律和特點(diǎn)的科學(xué)評價(jià)機制，強化以學(xué)術(shù)貢獻和創(chuàng )新價(jià)值為核心的評價(jià)導向，寬容失敗、鼓勵探索，讓更多科研人員甘坐冷板凳、勇闖“無(wú)人區”。把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師隊伍素質(zhì)的第一標準，堅定不移破“五唯”，持續改進(jìn)教師評價(jià)機制，引導廣大教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，摒棄急于求成的功利思想，著(zhù)眼世界學(xué)術(shù)前沿、國家重大需求和我國改革發(fā)展生動(dòng)實(shí)踐，做真學(xué)問(wèn)、研究真問(wèn)題、提出新思想、構建新理論。
隨著(zhù)以人工智能為代表的信息化不斷發(fā)展，知識獲取、存儲和傳輸方式、知識利用和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了重大變化，知識的創(chuàng )新和更迭將更加迅速，也將給我們的傳統學(xué)科帶來(lái)顛覆性影響，我們要充分認識大數據、人工智能等新科技革命帶來(lái)的挑戰，深入思考如何在數字化時(shí)代升級改造傳統學(xué)科，搭上“信息化高速列車(chē)”。
當前，全球疫情仍在蔓延，國際環(huán)境錯綜復雜，風(fēng)險日益增多，科技創(chuàng )新成為國際戰略博弈的主戰場(chǎng)，圍繞科技制高點(diǎn)的競爭空前激烈，對教育發(fā)展帶來(lái)全方位、深層次的長(cháng)遠影響。我們要充分認識新冠肺炎疫情給大學(xué)帶來(lái)的前所未有、長(cháng)期存在的挑戰，深入思考如何在防范風(fēng)險、確保安全的前提下，堅持開(kāi)放包容態(tài)度，科學(xué)認識國際形勢，不斷拓展同全球高水平大學(xué)和科研機構的合作，不斷對高等教育人才培養模式深刻變革，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科布局，緊密?chē)@人類(lèi)面臨的重大問(wèn)題開(kāi)展重大科研攻關(guān)，重塑“后疫情時(shí)代”大學(xué)的格局、使命與擔當。
