北京郵電大學(xué)深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì )精神，主動(dòng)服務(wù)國家戰略和首都“四個(gè)中心”建設，充分發(fā)揮信息科技學(xué)科優(yōu)勢，以攻關(guān)關(guān)鍵核心技術(shù)為導向，以培養信息與通信技術(shù)領(lǐng)域高素質(zhì)創(chuàng )新型人才為使命，探索構建思教融合、科教融合、創(chuàng )教融合、產(chǎn)教融合特色鮮明的“1234”新工科課程思政育人體系，不斷提升人才培養質(zhì)量和水平。
牢牢把握“一個(gè)根本”。堅持以立德樹(shù)人根本任務(wù)，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，深入開(kāi)展立德樹(shù)人根本任務(wù)“大學(xué)習大討論大落實(shí)”活動(dòng)，把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師隊伍素質(zhì)的第一標準，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，努力構建全員全過(guò)程全方位育人格局。制定《關(guān)于加快建設一流本科教育全面提高人才培養能力的實(shí)施意見(jiàn)》，整合育人資源和育人力量，從體制機制上保障“三全育人”工作順利開(kāi)展?？茖W(xué)編制人才培養“十四五”規劃、學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展“十四五”規劃等，持續深化教育評價(jià)改革。修訂2021年版本科專(zhuān)業(yè)培養方案，努力構建德智體美勞“五育并舉”的人才培養體系。
著(zhù)力強化“兩大特色”。強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養和以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的信息化教學(xué)建設辦學(xué)雙特色。構建“政策激勵、課程建設、特色管理、基地支撐”的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養體系和“全程引導、分類(lèi)協(xié)同、學(xué)生主導”的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目管理模式，形成以“1個(gè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地+19個(gè)特色創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐分基地”為支撐的實(shí)體創(chuàng )新實(shí)踐組織架構。成立葉培大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院，開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)。在本科專(zhuān)業(yè)培養方案中設置5—10個(gè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入新工科教育人才培養全過(guò)程。推進(jìn)拔尖創(chuàng )新實(shí)驗班改革，將“雙創(chuàng )”教育融入教育評價(jià)，促進(jìn)創(chuàng )教融合。連續舉辦12屆本科生、5屆研究生“雙創(chuàng )”成果展。加強以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的信息化教學(xué)建設，制定《關(guān)于推進(jìn)教學(xué)模式改革的實(shí)施意見(jiàn)》，實(shí)施基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式改革來(lái)“撬動(dòng)”教學(xué)理念、教學(xué)內容和課程體系的深入改革，積極推進(jìn)“愛(ài)課堂”教學(xué)平臺、“互聯(lián)網(wǎng)+外語(yǔ)”、虛擬仿真實(shí)驗、“U學(xué)在線(xiàn)”等多種信息化教學(xué)模塊建設。
科學(xué)設計“三個(gè)貫通”。深化以“高新課程”建設、智慧教室建設、教師教學(xué)能力發(fā)展相貫通的教育教學(xué)改革。制定《“高新課程”建設規劃》，突出理工融合、科教融合理念，立項建設6大類(lèi)500門(mén)“高新課程”，從質(zhì)量標準、經(jīng)費保障、考核評價(jià)、獎懲激勵等多方面為課程建設“保駕護航”。在本科專(zhuān)業(yè)培養方案中，構建以“高新課程”為牽引的多類(lèi)型、多維度、多樣化課程體系，覆蓋各專(zhuān)業(yè)重要基礎課程和核心課程。通過(guò)“高新課程”建設與培育，學(xué)校13門(mén)課程獲評教育部一流本科課程，8門(mén)課程獲評北京高校優(yōu)質(zhì)本科課程；與相關(guān)企業(yè)合作建設產(chǎn)學(xué)研課程30門(mén)，推動(dòng)形成一批具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色的“高新課程”教材。加大智慧教室建設力度，制定《“智慧教室”建設規劃》，已完成100間智慧教室的建設任務(wù)，全年排課200余門(mén)。通過(guò)智慧教室和教學(xué)云平臺對教學(xué)環(huán)境的重構，以信息技術(shù)助力“高新課程”建設和教學(xué)模式改革。積極推進(jìn)以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的信息化教學(xué)建設，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深入融合。大力推動(dòng)教師教學(xué)發(fā)展中心建設，以培養培訓為關(guān)鍵點(diǎn)提升教師教學(xué)能力和信息化素養，通過(guò)專(zhuān)題講座、案例評析、實(shí)踐考察、經(jīng)驗分享等多種方式，開(kāi)展“三貫通”專(zhuān)題系列培訓，有效提高“高新課程”建設能力水平。
全面推動(dòng)“四個(gè)融合”。構建以思教、科教、創(chuàng )教、產(chǎn)教四個(gè)維度相融合的新工科課程思政育人體系。以“思教融合”為引領(lǐng)，堅持“課程思政”與“思政課程”同向同行，突出專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)育人導向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。以“科教融合”為驅動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科之間、專(zhuān)業(yè)之間、科研之間、技術(shù)之間的交叉融合，提升服務(wù)國家重大戰略需求和掌握關(guān)鍵核心技術(shù)的能力，實(shí)現人才培養的高質(zhì)量?jì)群桨l(fā)展。以“創(chuàng )教融合”為抓手，把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育各環(huán)節和人才培養全過(guò)程，推動(dòng)人才培養模式和人才培養機制轉變。以“產(chǎn)教融合”為導向，加強學(xué)校、政府、企業(yè)等多元主體協(xié)同，促進(jìn)創(chuàng )新要素深度融合。打破校內學(xué)科專(zhuān)業(yè)邊界，統籌各類(lèi)教學(xué)和科研資源，成立網(wǎng)絡(luò )空間安全學(xué)院、現代郵政學(xué)院、人工智能學(xué)院、應急管理學(xué)院等，布局建設網(wǎng)絡(luò )空間安全、大數據科學(xué)與技術(shù)、人工智能、智能醫學(xué)工程等國家戰略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟需的新興專(zhuān)業(yè)。成立“北郵—華為學(xué)院”，全力打造未來(lái)技術(shù)學(xué)院和產(chǎn)教研深度整合的技術(shù)創(chuàng )新體系，精確瞄準產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，引導推動(dòng)人才培養供給側改革，推動(dòng)實(shí)現產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈、人才培養鏈“三鏈協(xié)同”。
