服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，是高等院校的職責所在。
清華大學(xué)深圳校區兼顧深圳的區位優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)特色，復旦大學(xué)類(lèi)腦智能科學(xué)與技術(shù)研究院接軌上海城市定位，合肥工業(yè)大學(xué)建立“企業(yè)出題、高校解題、政府助題”的政產(chǎn)學(xué)研合作新模式，北京航空航天大學(xué)重視塑造學(xué)生的學(xué)科交叉和創(chuàng )新能力。這幾所高校的探索和嘗試，形成了更好的科教融合、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)的局面，也體現了我國大學(xué)服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力有效提升的趨勢。
做好人才培養的蓄水池
清華大學(xué)深圳研究生院自建立以來(lái)，發(fā)展勢頭良好。目前有在校生3000余人，累計畢業(yè)了近8000名學(xué)生。
與本部相比，深圳校區強調發(fā)展交叉學(xué)科。比如開(kāi)設了新能源交叉學(xué)科碩士項目、化學(xué)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)招收制藥方向的碩士生等。清華—伯克利深圳學(xué)院的3個(gè)研究中心——環(huán)境科學(xué)與新能源技術(shù)、數據科學(xué)與信息技術(shù)、精準醫療與公共健康，也都是交叉研究中心。“這些都不是傳統意義上的專(zhuān)業(yè)設置，而需要多個(gè)院系配合完成人才培養，體現了深圳校區創(chuàng )新、跨界、交叉與融合的特點(diǎn)。”清華大學(xué)深圳研究生院院長(cháng)康飛宇說(shuō)。
深圳校區的專(zhuān)業(yè)設置不僅考慮了本部的學(xué)科規劃，還兼顧了深圳獨特的區位優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)特色，比如海洋學(xué)科。海洋產(chǎn)業(yè)是深圳的戰略性新興產(chǎn)業(yè)，在深圳開(kāi)展海洋學(xué)研究和人才培養，具有得天獨厚的條件和實(shí)際需要。
深圳校區辦學(xué)也有自身特色?？碉w宇介紹，深圳校區以專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養為主，強調實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研合作，注重學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養，“我們與深圳市南山區共同建立了清華南山協(xié)同創(chuàng )新中心，促進(jìn)跨學(xué)科團隊的融合協(xié)作。”
在康飛宇看來(lái)，學(xué)校就像個(gè)蓄水池，既蓄水、也放水。“我們密切結合深圳的戰略性新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)行人才培養、科學(xué)研究的部署，匯聚全國乃至全球的專(zhuān)家、學(xué)者，以及優(yōu)秀的博士生、碩士生，他們都是來(lái)到蓄水池的水滴。很多人會(huì )選擇留在深圳就業(yè)或創(chuàng )業(yè)，支持城市的發(fā)展，起到放水的功能。”康飛宇說(shuō)。
學(xué)科間交流帶來(lái)新方向
研究數學(xué)出身的馮建峰教授這兩年竟然“盯”上了人腦中主管“獎勵”和“懲罰”的腦區，最近他的團隊又證明風(fēng)險基因突變會(huì )干擾青少年大腦殼核的正常發(fā)育，相關(guān)成果都發(fā)表在國際知名期刊上。
馮建峰如今是復旦大學(xué)類(lèi)腦智能科學(xué)與技術(shù)研究院院長(cháng)。他帶領(lǐng)的科研團隊有29人，平均年齡36歲，專(zhuān)業(yè)方向則五花八門(mén)：數學(xué)、統計學(xué)、計算機、信息科學(xué)、物理學(xué)、生命科學(xué)、基礎醫學(xué)、心理學(xué)……
腦科學(xué)與類(lèi)腦研究已被列入國家“科技創(chuàng )新2030—重大項目”，復旦大學(xué)類(lèi)腦智能科學(xué)與技術(shù)研究院于2015年應運而生。據復旦大學(xué)校長(cháng)許寧生介紹，該研究院建設既服務(wù)國家重大需求，也接軌上海“建設具有國際影響力的科技創(chuàng )新中心”的城市定位。
馮建峰稱(chēng)目前取得的科研成果是“沿途下蛋”：“我們的目標是‘頂天立地’，建設類(lèi)腦智能研究與應用融合發(fā)展的前沿科技創(chuàng )新中心，引進(jìn)和培養國際一流的科研人才?？茖W(xué)的高峰需要找到臺階拾級而上，走向人工智能要讓機器學(xué)會(huì )生物與生俱來(lái)的‘智慧’，弄清大腦復雜的工作機制是第一步。”
他們選擇的入手處，就是患上抑郁癥等的“疾病腦”。與傳統的臨床醫學(xué)實(shí)驗或理論研究不同，馮建峰團隊的醫學(xué)成果是“算出來(lái)的”。取得兩項抑郁癥研究成果的青年研究員程煒就是應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)出身。“我能把抑郁癥和睡眠質(zhì)量不佳之間的關(guān)系找出來(lái)，得感謝學(xué)科交叉。”程煒說(shuō)，不同學(xué)科間的交流給他帶來(lái)了新的視野和方向。“得益于多學(xué)科融通，我們的科研能夠更好落地，既面向國際前沿，也能解決老百姓的健康問(wèn)題。”馮建峰說(shuō)。
他們也在探索構建“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專(zhuān)業(yè)。目前，學(xué)院已與10多個(gè)企業(yè)、30多家醫院建立聯(lián)合實(shí)驗室、聯(lián)合研究中心，組建聯(lián)合研究項目與課題，以便推動(dòng)人才培養深入創(chuàng )新和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐。
提高有效的科研供給
在專(zhuān)利科技成果和產(chǎn)學(xué)研合作規模方面，合肥工業(yè)大學(xué)始終位于安徽高等院校的前列。
在合工大科技合作辦公室主任周琪看來(lái)，破解科技成果轉化難題的關(guān)鍵，是推動(dòng)科技工作的供給側改革，提高有效科研供給。自2016年初開(kāi)始，學(xué)校探索將企業(yè)共性技術(shù)需求“傳導”回學(xué)?；A研究和應用研究的第一線(xiàn)，建立“企業(yè)出題、高校解題、政府助題”的政產(chǎn)學(xué)研合作新模式，對關(guān)鍵和重大技術(shù)難題開(kāi)展攻關(guān)，初步形成了“成果轉化+轉移中心+公共平臺+科技金融”為一體的技術(shù)轉移新模式。
“以往是某個(gè)企業(yè)有困難，和學(xué)校單線(xiàn)聯(lián)系，結果是點(diǎn)對點(diǎn)、碎片化、無(wú)組織、無(wú)計劃，產(chǎn)學(xué)研合作也無(wú)法深入推進(jìn)?，F在政府拿出一部分資金，由學(xué)校幫當地企業(yè)摸底調研，之后雙方對需求進(jìn)行確認，招標立項，組織專(zhuān)家團隊攻關(guān)。”周琪說(shuō)。
周琪介紹，根據企業(yè)需求，合工大每年編制面向科研團隊招標的項目指南，以校地共同設立的產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新引導資金為抓手，開(kāi)展有明確技術(shù)指標要求和成果轉化時(shí)間表的定向技術(shù)研發(fā)，實(shí)現了地方政府規劃主導產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、高?？蒲匈Y源的整合、企業(yè)研發(fā)風(fēng)險分擔等多目標的統一。
以安徽天長(cháng)市為例，電纜材料、電子元器件、電氣配電裝備是當地三大支柱產(chǎn)業(yè)，企業(yè)對于關(guān)鍵技術(shù)的需求十分迫切。2016年12月，天長(cháng)市與合工大共同建立了合工大國家技術(shù)轉移中心天長(cháng)分中心，對天長(cháng)市100余家企業(yè)進(jìn)行了集中調研。如今，技術(shù)轉移新模式受到廣泛歡迎，近兩年的時(shí)間，“天長(cháng)模式”設立的產(chǎn)業(yè)引導資金規模達每年度3000余萬(wàn)元。目前，這一模式已經(jīng)在合肥市長(cháng)豐縣、阜陽(yáng)市臨泉縣等多個(gè)縣區得到推廣。
科研實(shí)踐要成為練兵場(chǎng)
幾年前，還是北京航空航天大學(xué)本科生的楊健勃，在“馮如杯”科技競賽中自行設計出一款新一代機器人——細胞機器人。“這款機器人通過(guò)大大小小的球狀體，按照不同方式排列組合，最后可以構成不同用途的機器人。”楊健勃說(shuō)。
畢業(yè)后，楊健勃成立了公司，專(zhuān)注于消費級機器人以及機器人開(kāi)發(fā)平臺。如今，公司已經(jīng)打通了國際市場(chǎng)，他所取得的成績(jì)，與北航多年來(lái)的人才培養改革是分不開(kāi)的。
2017年起北京航空航天大學(xué)實(shí)施了建校以來(lái)最大規模的人才培養改革之一，即以“大類(lèi)招生、大類(lèi)培養、書(shū)院管理”為核心，突出“北航設計、全球培養”，更加重視塑造學(xué)生的學(xué)科交叉能力和創(chuàng )新能力。為此，學(xué)校新成立“北航學(xué)院”，覆蓋了80%的大一新生。
學(xué)院里，學(xué)生們不再有“選錯專(zhuān)業(yè)”的憂(yōu)慮。通識教育和專(zhuān)業(yè)教育相融合的大類(lèi)培養模式，擴大了他們對學(xué)習目標和學(xué)習內容的自主選擇權;導師制、研討制、小班化為他們量身定制成長(cháng)成才方案;學(xué)習、生活一體化的書(shū)院制社區，為他們提供跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)的交流平臺;完全學(xué)分制下“1主修+N輔修”模式創(chuàng )新，使課程教學(xué)更靈活。
培養創(chuàng )新人才是為了科教融合、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)。北航瞄準航空、航天、信息等領(lǐng)域的國家戰略需求和國際學(xué)術(shù)前沿，讓科學(xué)研究實(shí)踐成為學(xué)生的“練兵場(chǎng)”。近5年，學(xué)校獲國家級科技獎勵近30項，其中有54位署名獲獎?wù)邽樵谛Ｑ芯可?。?chuàng )新創(chuàng )業(yè)已成為北航學(xué)生有遠見(jiàn)的學(xué)習和生活方式。
在北京航空航天大學(xué)校長(cháng)徐惠彬看來(lái)，學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力成為北航的新名片。如今，學(xué)生品牌課外科技活動(dòng)“馮如杯”已連續舉辦了28屆，吸引了7萬(wàn)余名學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新研究。
