《北京大學(xué)綜合改革方案》近日已獲批準并開(kāi)始全面實(shí)施。方案主要亮點(diǎn)包括：學(xué)術(shù)委員會(huì )為“最高學(xué)術(shù)機構”、倡導“師生治學(xué)”、試點(diǎn)系主任公開(kāi)選聘、部分院系取消學(xué)術(shù)碩士等。
試點(diǎn)系主任公開(kāi)選聘
今年11月24日，北大完成綜改方案制定工作，并報送國家教育體制改革領(lǐng)導小組辦公室審定備案，于12月1日獲批。
在報送教育部相關(guān)司局的材料中，北大表示，在學(xué)校治理結構方面，北大籌備成立章程委員會(huì )、監察委員會(huì )，并重組校務(wù)委員會(huì )，還確立學(xué)術(shù)委員會(huì )為學(xué)校“最高學(xué)術(shù)機構”。
北大倡導“師生治學(xué)”理念，建立委員選舉制度和自動(dòng)更替制度，并已啟動(dòng)對學(xué)科規劃委員會(huì )的調整工作，更名為“北京大學(xué)學(xué)科建設委員會(huì )”，作為校學(xué)術(shù)委員會(huì )與校行政共同設立的專(zhuān)門(mén)委員會(huì )。
在管理服務(wù)機制上，北大逐步建立以發(fā)展為導向配班子、以職責為中心管干部的工作模式，并開(kāi)展院長(cháng)(系主任)公開(kāi)選聘試點(diǎn)工作。
本科“小班教學(xué)”碩士“重在應用”
在人才培養模式方面，北大正在探索建立以學(xué)生為中心的學(xué)生事務(wù)聯(lián)動(dòng)機制，新創(chuàng )建了教授茶座項目和海南三沙等多個(gè)學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地，研究建立學(xué)生的學(xué)習支持體系。
在元培學(xué)院建設“整合科學(xué)”“數據科學(xué)”等跨學(xué)科專(zhuān)業(yè);繼續推廣本科基礎課程的“大班講授、小班研討”模式;繼續實(shí)施和完善“本科生研究性學(xué)習”;利用現代網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)已建設30余門(mén)“幕課”，推進(jìn)“翻轉課堂與混合式學(xué)習”;積極建設實(shí)體性質(zhì)的“教師教學(xué)發(fā)展中心”，促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展，提高教育質(zhì)量。
另外，在研究生培養上，博士生招生“申請—審核制”已經(jīng)由5個(gè)試點(diǎn)學(xué)院擴大到25個(gè)招生單位，生源質(zhì)量明顯提高;實(shí)行了部分博士招生的10%彈性計劃;著(zhù)力加強學(xué)術(shù)型博士人才的培養和專(zhuān)業(yè)碩士應用人才的培養，部分院系已經(jīng)完全取消了學(xué)術(shù)碩士。據介紹，相比學(xué)術(shù)碩士，專(zhuān)業(yè)碩士更側重于實(shí)踐、應用和技能，適用于找工作;而學(xué)術(shù)碩士則被稱(chēng)為“傳統的研究生”，側重于理論研究、學(xué)術(shù)進(jìn)修。
追訪(fǎng)
高校為何綜合改革?
據悉，清華大學(xué)綜合改革方案已先于今年10月31日獲批。從今年秋季學(xué)期起，清華大學(xué)開(kāi)始在教育教學(xué)方面啟動(dòng)重大改革，包括試點(diǎn)開(kāi)設2年期的通識課程，減少必修專(zhuān)業(yè)課數量，提高學(xué)生轉專(zhuān)業(yè)自由度，課程成績(jì)從百分制改為等級制，爭取國家支持試點(diǎn)自主設置本科專(zhuān)業(yè)等。
中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平介紹，近些年，為建設世界一流大學(xué)，政府對一些高校實(shí)行高投入，但成效不明顯。他認為高校如要發(fā)展自身，就需要進(jìn)行綜合改革，回歸高校本質(zhì)，不能“衙門(mén)化”，在教育、科研和研究生報名社會(huì )服務(wù)上下工夫。
教育部副部長(cháng)杜玉波此前也表示，當前，高等教育的綜合改革進(jìn)入攻堅期和深水區，需要改的多是重大問(wèn)題和敏感問(wèn)題。杜玉波稱(chēng)，教育部也正會(huì )同相關(guān)部委，研究制定《深化教育領(lǐng)域綜合改革實(shí)施方案》，其中將對高等教育領(lǐng)域的綜合改革作出全面部署。
知名教育專(zhuān)家熊丙奇認為，教育教學(xué)改革是高校整體改革的一部分，深入推進(jìn)教學(xué)改革的過(guò)程，就是推進(jìn)大學(xué)全面改革的過(guò)程。要落實(shí)教育改革研究生招生設想，必須配套一系列改革，包括教育事務(wù)決策機制改革、教師管理評價(jià)改革、學(xué)位授予改革等。
