深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神
努力為全體人民提供更好的教育
袁貴仁
黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記發(fā)表了一系列重要講話(huà)，為我們進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭提供了基本遵循。習近平總書(shū)記對教育工作的系列重要論述，精辟闡明了新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，豐富發(fā)展了中國特色社會(huì )主義教育理論，是全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的行動(dòng)指南，是指導教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強大思想武器。
深入學(xué)習貫徹總書(shū)記關(guān)于立德樹(shù)人的重要論述，堅持把促進(jìn)每個(gè)孩子健康成長(cháng)作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。習近平總書(shū)記高度重視培養什么人、怎樣培養人這一根本問(wèn)題，要求學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，承擔好立德樹(shù)人、教書(shū)育人的神圣職責，著(zhù)力培養造就中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。他指出，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。要把理想信念教育放在首位，從小培養“革命理想高于天”的崇高追求，把中國特色社會(huì )主義和中國夢(mèng)教育融入青少年成長(cháng)成才全過(guò)程。要把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入國民教育全過(guò)程，以“三個(gè)倡導”為基本要求，推動(dòng)形成愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國活動(dòng)的有效形式和長(cháng)效機制。完善優(yōu)秀傳統文化教育，把中華傳統文化的精神基因、精神追求、精神標識分學(xué)段有序體現到學(xué)校教育當中，筑牢廣大青少年踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的思想文化根基。
深入學(xué)習貫徹總書(shū)記關(guān)于推進(jìn)教育改革的重要論述，堅持把改革作為推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的根本動(dòng)力。習近平總書(shū)記強調，要秉持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源的理念，兼收并蓄，吸取國際經(jīng)驗，推進(jìn)教育改革，特別強調要把考試招生制度改革作為方向明、見(jiàn)效快的改革加快推進(jìn)。要把推進(jìn)教育治理體系和治理能力現代化作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的總要求，以構建政府、學(xué)校、社會(huì )新型關(guān)系為核心，以推進(jìn)管辦評分離為基本要求，以轉變政府職能為突破口，建立系統о完備、科學(xué)規范、運行有效的制度體系，形成政府宏觀(guān)管理、學(xué)校自主辦學(xué)、社會(huì )廣泛參與的新格局。把考試招生制度改革作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的切入點(diǎn)，從根本上解決一考定終身的弊端。要正確推進(jìn)改革，促進(jìn)о?人的全面發(fā)展、教育科學(xué)發(fā)展和社會(huì )全面進(jìn)步。要準確推進(jìn)改革，探索建立招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專(zhuān)業(yè)機構組織實(shí)施、政府宏觀(guān)管理、社會(huì )參與監督的運行機制。要有序推進(jìn)改革，逐步推行普通高?；诮y一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)的綜合評價(jià)多元錄取機制，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉換。要協(xié)調推進(jìn)改革，統籌義務(wù)教育免試就近入學(xué)、初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)等改革任務(wù)。要把創(chuàng )新人才培養機制作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的著(zhù)力點(diǎn)。
深入學(xué)習貫徹總書(shū)記關(guān)于教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民的重要論述，堅持把促進(jìn)公平作為教育工作的戰略重點(diǎn)。習近平總書(shū)記強調，再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子。要努力讓13億人民享有更好、更公平的教育。努力讓每個(gè)適齡兒童少年都能享受良好的教育，都有人生出彩的機會(huì )。要以改善農村教育為重點(diǎn)促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育資源向農村傾斜，向邊遠、貧困、民族地區、中西部地區傾斜，向薄弱學(xué)校傾斜，提高重點(diǎn)高校在中西部地區、農村地區和貧困地區招生比例。要以保障每一個(gè)孩子都有學(xué)上為底線(xiàn)促進(jìn)教育公平，積極推動(dòng)進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受教育，改善農村留守兒童接受義務(wù)教育狀況，辦好農村必要的教學(xué)點(diǎn)，統籌解決好一些地方農村學(xué)校“空心化”、縣鎮學(xué)校大班額問(wèn)題。重視和加強特殊教育。要以抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作為基礎促進(jìn)教育公平。就業(yè)是民生之本，尤其要做好高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)和職業(yè)轉換能力，引導和鼓勵他們到基層和中西部地區就業(yè)創(chuàng )業(yè)。
深入學(xué)習貫徹總書(shū)記關(guān)于培養造就高素質(zhì)教師隊伍的重要論述，堅持把加強教師隊伍建設作為最重要的基礎工作。習近平總書(shū)記強調，教師是立教之本、興教之源，承擔著(zhù)讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。要把“三個(gè)牢固樹(shù)立”作為教師隊伍建設根本要求，引導廣大教師牢固樹(shù)立中國特色社會(huì )主義理想信念，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人;牢固樹(shù)立終身學(xué)習理念，努力成為品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的教師;牢固樹(shù)立改革創(chuàng )新意識，積極投身教育創(chuàng )新實(shí)踐。要切實(shí)關(guān)心教師成長(cháng)進(jìn)步，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護教師權益，對長(cháng)期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師要實(shí)行傾斜政策，對青年教師要給予更多關(guān)愛(ài)。要大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì )尊重的職業(yè)。
深入學(xué)習貫徹總書(shū)記關(guān)于教育優(yōu)先發(fā)展的重要論述，堅持把基本實(shí)現現代化作為教育發(fā)展的戰略目標。習近平總書(shū)記在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀念活動(dòng)的視頻賀詞中，強調中國將堅定實(shí)施科教興國戰略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置。要把提高人才培養質(zhì)量作為教育現代化的核心，要促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應社會(huì )需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準，著(zhù)力增強學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。要把優(yōu)先發(fā)展作為教育現代化的保障，不斷擴大教育投入，逐步實(shí)現基本公共教育服務(wù)均等化，實(shí)現更
