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北京郵電大學(xué)深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì )精神，聚焦落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以人才培養為核心，以本科教育為根本，持續深化教育教學(xué)改革，加快建設高水平本科教育、全面提高人才培養能力，努力培養堪當民族復興大任的時(shí)代新人。
深化教學(xué)改革，構建新工程教育體系。堅持把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學(xué)的基礎地位，印發(fā)《關(guān)于加快建設一流本科教育 全面提高人才培養能力的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，全面深化改革、整合各方資源、夯實(shí)育人力量，確保立德樹(shù)人落實(shí)落地。探索建立思政、科研、創(chuàng )新、產(chǎn)業(yè)四個(gè)維度與教育相融合的新工程教育體系，以思政為引領(lǐng)，堅持“思政課程”與“課程思政”同向同行，突出專(zhuān)業(yè)課程的育人導向；以科研為驅動(dòng)，聚焦服務(wù)國家重大戰略需求和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，加快本科教育高質(zhì)量?jì)群桨l(fā)展；以創(chuàng )新為抓手，將“雙創(chuàng )”教育融入本科人才培養全過(guò)程，發(fā)揮創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育“破壁效應”，促進(jìn)學(xué)科交叉、融合、創(chuàng )新發(fā)展；以產(chǎn)業(yè)為導向，增強教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機銜接，進(jìn)一步深化學(xué)校專(zhuān)業(yè)與人才培養方面的供給側結構性轉變。
創(chuàng )新教學(xué)模式，全面提升課程與教學(xué)質(zhì)量。精心設計打造“金課”，研究制定《“高新課程”建設規劃》，按照“注重理工結合、堅持科教融合、提升高階性、突出創(chuàng )新性、增加挑戰度”建設理念，設計課程思政類(lèi)、研究型課程類(lèi)、線(xiàn)上課程類(lèi)、虛擬仿真實(shí)驗類(lèi)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐類(lèi)五大課程類(lèi)型。將“高新課程”融入學(xué)科專(zhuān)業(yè)核心課程體系，各專(zhuān)業(yè)對標工程教育專(zhuān)業(yè)認證標準，對培養目標、畢業(yè)要求、課程設置、課程大綱進(jìn)行調整和修訂。建立健全“高新課程”立項評審指標體系、建設指標體系、教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評價(jià)體系和專(zhuān)家評價(jià)體系等環(huán)節，推進(jìn)立項“高新課程”245門(mén)，編寫(xiě)完成“高新標桿課程”15門(mén)。大力推進(jìn)“智慧教室”建設，引入5G、混合現實(shí)、全息投影等技術(shù)，實(shí)現沉浸式、遠程交互等特定教學(xué)場(chǎng)景，涵蓋互動(dòng)研討型、“5G+全息”遠程互動(dòng)型、“5G+虛擬演播”和VR特色型、學(xué)科特色型等多種類(lèi)型。
鞏固優(yōu)勢學(xué)科，探索多元化人才培養模式。持續鞏固學(xué)校在信息與通信技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢，聯(lián)合創(chuàng )建“北郵—華為”學(xué)院，設立試點(diǎn)班，建設33門(mén)實(shí)踐類(lèi)課程，組建“導”“學(xué)”聯(lián)合創(chuàng )新團隊，推進(jìn)重點(diǎn)科研項目合作，構建面向未來(lái)的創(chuàng )新型工程科技領(lǐng)軍人才培養體系。與10余家行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建立產(chǎn)學(xué)研研究生培養基地，打造一批特色鮮明、管理有序、運行穩定、成效顯著(zhù)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺。服務(wù)國家重大戰略，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，增設“金融科技”“大數據管理與應用”“網(wǎng)絡(luò )與新媒體”“智能交互設計”4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。建立“聚焦志趣、跨界創(chuàng )新、傳承優(yōu)秀”的拔尖創(chuàng )新人才培養新機制，突破傳統學(xué)院、專(zhuān)業(yè)的單一培養局限。開(kāi)設突出交叉的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)，以項目為驅動(dòng)，建立智慧交通、智慧生活、智能機器人、寬帶通信與光電科技四個(gè)研究方向，建設跨學(xué)院、多專(zhuān)業(yè)教師共同授課的雙創(chuàng )交叉課程，推動(dòng)實(shí)現人才培養從單一學(xué)科向多學(xué)科融合轉變。
應對疫情挑戰，強化“雙線(xiàn)”教學(xué)保障。積極應對常態(tài)化疫情防控挑戰，制定《線(xiàn)上教學(xué)建設指導意見(jiàn)》等文件，創(chuàng )新工作方式，探索實(shí)施“線(xiàn)上+線(xiàn)下聯(lián)合教學(xué)管理”模式。依托自主開(kāi)發(fā)的VR虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)平臺，在線(xiàn)開(kāi)設理論課713門(mén)、實(shí)踐課144門(mén)，開(kāi)課率分別達到96%、92%，真正實(shí)現居家不停學(xué)、實(shí)驗在線(xiàn)做。強化組織保障和應對突發(fā)情況能力，及時(shí)總結經(jīng)驗，做好教學(xué)方案備選項，組織各學(xué)院整理線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)案例，分析線(xiàn)上教學(xué)亮點(diǎn)與難點(diǎn)，梳理課程類(lèi)型與開(kāi)課形式，加強成功案例分享與教學(xué)人員交流，促進(jìn)優(yōu)秀案例復制與教學(xué)模式創(chuàng )新。健全線(xiàn)上畢業(yè)答辯流程，完善畢業(yè)設計（論文）“一生一策”方案，著(zhù)力解決上網(wǎng)困難學(xué)生、境外學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，確保一個(gè)學(xué)生不掉隊。
