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青海大學(xué)深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記對研究生教育工作的重要指示精神，認真落實(shí)全國研究生教育會(huì )議部署要求，主動(dòng)對接國家戰略，堅持立足青海辦大學(xué)，深入推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)調整，提升導師隊伍水平，完善人才培養體系，持續加強改革創(chuàng )新，著(zhù)力推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，努力為區域發(fā)展提供強有力的人才供給和智力支持。
強化政治引領(lǐng)，提升思政工作質(zhì)量。加強黨的全面領(lǐng)導，持續推進(jìn)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)研究生思想政治教育的實(shí)施意見(jiàn)》，為提高研究生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)研究生全面發(fā)展提供政策保障。推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教育與思政教育緊密融合，推出《中醫學(xué)》《大學(xué)語(yǔ)文》《金融機構風(fēng)險管理》等一批課程思政示范課程。加強研究生基層黨組織建設，將黨支部建在實(shí)驗室、課題組、社團組織等，將黨員教育與研究生的實(shí)際需求相結合、與研究生的學(xué)術(shù)科研相結合、與研究生的成長(cháng)成才相結合。研究生會(huì )黨支部獲批全國首批“百個(gè)研究生樣板黨支部”。
突出學(xué)科地位，優(yōu)化學(xué)科布局結構。積極推進(jìn)學(xué)科優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，在三江源生態(tài)學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科建設行列的基礎上，積極帶動(dòng)培育其他學(xué)科，推動(dòng)高原醫學(xué)、藏醫藥學(xué)、鹽湖化工等學(xué)科發(fā)展。加強生態(tài)學(xué)、草學(xué)、水利工程、畜牧學(xué)、基礎醫學(xué)、獸醫學(xué)等一級學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)建設培育力度。印發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導性培養方案，加強材料與化工、臨床醫學(xué)、獸醫、機械等專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權類(lèi)別建設培育力度，探索開(kāi)展立足高原特色的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育之路。“十三五”以來(lái)，學(xué)校一級學(xué)科碩士點(diǎn)增加至17個(gè)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士類(lèi)別增加至9個(gè)，學(xué)校學(xué)位點(diǎn)已涵蓋8個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，學(xué)科布局更加合理，服務(wù)社會(huì )能力進(jìn)一步提升。
改革培養模式，提升人才培養質(zhì)量。深化學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型研究生培養模式改革，完善以提高創(chuàng )新能力為目標的學(xué)術(shù)型研究生培養模式，建立以提升職業(yè)能力為導向的專(zhuān)業(yè)型研究生培養模式，推進(jìn)科教融合提高學(xué)術(shù)型研究生的培養質(zhì)量，通過(guò)產(chǎn)教融合提高專(zhuān)業(yè)型研究生的培養質(zhì)量。大力支持研究生參加國內外學(xué)術(shù)交流，進(jìn)一步拓寬研究生學(xué)術(shù)視野，提高科研水平。加強實(shí)踐基地建設，整合企業(yè)行業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，積極探索建立滿(mǎn)足研究生、培養單位和企業(yè)行業(yè)產(chǎn)業(yè)三方需求的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養基地，切實(shí)提高研究生培養質(zhì)量。加強課程建設，建設研究生公共課程、示范課程、重點(diǎn)課程、全英文教學(xué)課程和專(zhuān)業(yè)學(xué)位案例教學(xué)課程共105門(mén)；面向臨床、工程、農業(yè)、金融等9個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別領(lǐng)域，建立實(shí)踐基地49個(gè)，進(jìn)一步強化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力培養。
完善導師評價(jià)，提升教學(xué)科研水平。把立德樹(shù)人作為研究生導師的首要職責，改變單一以科研為導向的導師評價(jià)機制，堅持把師德師風(fēng)放在首位，把開(kāi)展研究生思政教育、科學(xué)道德教育、學(xué)業(yè)指導、學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)訓練等納入導師評價(jià)范圍。建立導師資格退出機制、培養質(zhì)量問(wèn)責機制、招生資格年審機制，打破導師資格終身制。抓好導師“牛鼻子”，強化管理工作職責，創(chuàng )新管理模式，不斷提升管理能力和管理水平。截至目前，學(xué)校具有博士學(xué)位的導師人數占49%，碩士學(xué)位以上的導師人數占81%，高水平學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)梯隊建設成效進(jìn)一步顯現，為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了強有力的人才支撐和保障。
