教高〔2017〕4號
有關(guān)省、自治區、直轄市教育廳(教委)，部屬有關(guān)高等學(xué)校：
為加快構建標準化規范化臨床醫學(xué)人才培養體系，現就進(jìn)一步做好“5+3”一體化人才培養(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“一體化人才培養”)工作，提出如下意見(jiàn)。
一、明確一體化人才培養目標
2015年，教育部決定，自當年起將七年制臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)招生調整為臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)(“5+3”一體化)，即5年本科階段合格者直接進(jìn)入本校與住院醫師規范化培訓有機銜接的3年臨床醫學(xué)(含中醫、口腔醫學(xué))碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育階段，實(shí)施一體化人才培養。一體化人才培養是培養高水平高素質(zhì)臨床醫師的重要途徑，是標準化規范化臨床醫學(xué)人才培養體系的重要組成部分，是推進(jìn)醫學(xué)教育綜合改革的重要內容。
一體化人才培養的培養目標是，加強醫教協(xié)同，適應我國衛生健康事業(yè)發(fā)展需要，培養具有良好職業(yè)道德、人文素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，掌握堅實(shí)的醫學(xué)基礎理論、基本知識和基本技能，具備較強的臨床思維、臨床實(shí)踐能力，以及一定的臨床科學(xué)研究和臨床教學(xué)能力，能獨立、規范地承擔本專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的常見(jiàn)多發(fā)病的預防和診治工作的高水平高素質(zhì)臨床醫師。有關(guān)高校要根據這一培養目標的要求，創(chuàng )新培養模式、優(yōu)化培養方案、改革內容方法、健全評價(jià)體系、做好政策銜接，不斷提高一體化人才培養質(zhì)量。
二、深化一體化人才培養改革
1.加強綜合素質(zhì)培養。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹(shù)人，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育全方位貫穿融入人才培養全過(guò)程、將醫德教育貫穿醫學(xué)教育全過(guò)程，教育學(xué)生恪守醫學(xué)生誓言，培養學(xué)生獻身醫學(xué)、熱愛(ài)祖國、忠于人民的精神。要強化自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會(huì )科學(xué)教育，培養大衛生、大健康觀(guān)念，拓寬一體化人才培養學(xué)生的知識基礎。
2.創(chuàng )新一體化人才培養模式。根據一體化人才培養的特點(diǎn)，有關(guān)高校要因校制宜，構建本科教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育、住院醫師規范化培訓有效銜接的人才培養模式，統籌安排5年本科教育與3年碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育培養過(guò)程，統籌安排研究生學(xué)位課程與住院醫師規范化培訓理論課程的教學(xué)，推動(dòng)本科課程與研究生課程、基礎醫學(xué)課程與臨床醫學(xué)課程、專(zhuān)業(yè)課程與人文素養課程的有機融合。創(chuàng )新教育教學(xué)方法，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。改革教學(xué)管理，充分調動(dòng)教師與學(xué)生的教學(xué)積極性，探索建立符合一體化人才培養特點(diǎn)的質(zhì)量評價(jià)體系。
3.強化臨床實(shí)踐能力培養。推動(dòng)臨床實(shí)踐教學(xué)體系改革，實(shí)施早臨床、多臨床、反復臨床，加強醫學(xué)生臨床思維能力和臨床操作的規范化培養。嚴格臨床教學(xué)與實(shí)習管理，本科教育階段臨床通科實(shí)習要注重學(xué)生臨床基本技能的訓練，研究生教育階段臨床能力培養要按照住院醫師規范化培訓要求進(jìn)行，注重學(xué)生臨床綜合能力的培養。有關(guān)高校要優(yōu)先將一體化人才培養的學(xué)生安排在附屬醫院進(jìn)行臨床通科實(shí)習和接受住院醫師規范化培訓。
三、做好一體化人才培養的政策銜接工作
1.有關(guān)高校對修完教育教學(xué)計劃規定內容、達到畢業(yè)要求、符合學(xué)位授予條件的一體化人才培養學(xué)生，要分階段頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)。
2.調整優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)招生結構，加強急需緊缺專(zhuān)業(yè)人才培養。自2016年起，舉辦臨床醫學(xué)、中醫學(xué)一體化人才培養的高校，原則上由每校安排30名計劃和推免名額，用于招收臨床醫學(xué)(“5+3”一體化，兒科學(xué))或中醫學(xué)(“5+3”一體化，兒科學(xué))專(zhuān)業(yè)學(xué)生。教育部在安排計劃和推免名額時(shí)，根據學(xué)校實(shí)際情況統籌給予支持。
3.一體化人才培養學(xué)生轉入本校碩士研究生學(xué)習階段時(shí)，納入招生單位當年碩士研究生招生錄取程序，其轉入人數占用當年碩士招生計劃，辦理相關(guān)手續后，將學(xué)籍注冊為研究生，同時(shí)也是參加住院醫師規范化培訓的住院醫師，高校和附屬醫院要落實(shí)好進(jìn)入研究生學(xué)習階段學(xué)生的相關(guān)待遇。
四、加大一體化人才培養支持力度
1.有關(guān)省級教育行政部門(mén)和有關(guān)高校要高度重視一體化人才培養工作，整合資源，加強協(xié)同，加大投入。中央部委所屬有關(guān)高校要增加一體化人才培養學(xué)生的培養經(jīng)費。有關(guān)省級教育行政部門(mén)要積極協(xié)調本級財政部門(mén)，參照中央財政對醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生均撥款標準，提高省屬高校醫學(xué)生本科和研究生教育階段的生均撥款標準。
2.有關(guān)高校要加強臨床教師隊伍建設，明確附屬醫院專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的教學(xué)責任和義務(wù)，制定臨床教師隊伍建設規劃，加強對臨床教師的培訓，提高臨床帶教師資水平。高校附屬醫院要加大教學(xué)經(jīng)費投入，改善教育教學(xué)條件，圍繞人才培養優(yōu)化臨床科室設置和功能結構，提高培養培訓水平。
3.有關(guān)高等學(xué)校要加強一體化人才培養的領(lǐng)導，成立由主管本科醫學(xué)教學(xué)工作的校領(lǐng)導任組長(cháng)的一體化人才培養領(lǐng)導小組，設立領(lǐng)導小組辦公室，實(shí)行統籌管理，密切各相關(guān)部門(mén)的協(xié)同，切實(shí)做好一體化人才培養工作。
有關(guān)高校要按照《意見(jiàn)》要求，結合本校實(shí)際，認真研究制定一體化人才培養改革的具體實(shí)施方案，并于2017年7月10日前將改革實(shí)施方案報我部高等教育司。
教育部
2017年6月21日
