專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習方式分為兩種，即全日制與非全日制。與此不同的是，學(xué)術(shù)學(xué)位研究生一般都是全日制的。在這里，筆者帶領(lǐng)大家認識全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位與全日制學(xué)術(shù)學(xué)位(以下簡(jiǎn)稱(chēng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位(專(zhuān)業(yè)碩士)與學(xué)術(shù)學(xué)位(學(xué)術(shù)碩士))的11點(diǎn)區別，以幫助大家選擇合適的學(xué)習方式，規劃好學(xué)業(yè)和職業(yè)。
什么是專(zhuān)業(yè)學(xué)位?
專(zhuān)業(yè)學(xué)位(professional degree)，是隨著(zhù)現代科技與社會(huì )的快速發(fā)展，針對社會(huì )特定職業(yè)領(lǐng)域的需要，培養具有較強的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養、能夠創(chuàng )造性地從事實(shí)際工作的高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才而設置的一種學(xué)位類(lèi)型。專(zhuān)業(yè)學(xué)位具有相對獨立的教育模式，具有特定的職業(yè)指向性，是職業(yè)性與學(xué)術(shù)性的高度統一。
下面一起來(lái)看一下，專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士的區別：
第一，培養目標不同。
專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。
專(zhuān)業(yè)碩士教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)型與職業(yè)性緊密結合，獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會(huì )計師等。這是一種以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為導向，重視實(shí)踐和應用，培養在專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)門(mén)技術(shù)上受到正規的、高水平訓練的高層次人才的培養方式。
學(xué)術(shù)碩士按學(xué)科設立，其以學(xué)術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養大學(xué)教師和科研機構的研究人員。
第二，培養方式不同。
專(zhuān)業(yè)碩士課程設置以實(shí)際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。教學(xué)內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實(shí)踐研究;教學(xué)過(guò)程重視運用團隊學(xué)習、案例分析、現場(chǎng)研究、模擬訓練等方法;注重培養學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識和能力。在具體的學(xué)習過(guò)程中，要求有為期至少半年的實(shí)踐環(huán)節，實(shí)踐學(xué)分比重較學(xué)術(shù)學(xué)位更大。
學(xué)術(shù)碩士的課程設置側重于加強基礎理論的學(xué)習，重點(diǎn)培養學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng )新工作的能力和素質(zhì)。
第三，報考條件不同。
專(zhuān)業(yè)碩士，部分專(zhuān)業(yè)報考要求和學(xué)術(shù)碩士相同，但其中的工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織專(zhuān)業(yè)，報考條件為：大學(xué)本科畢業(yè)后有3年以上工作經(jīng)驗的人員;或獲得國家承認的高職高專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷后，有5年以上工作經(jīng)驗，達到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員;或已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年以上工作經(jīng)驗的人員。
學(xué)術(shù)碩士報考條件為：國家承認學(xué)歷的應屆本科畢業(yè)生(含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育應屆本科畢業(yè)生)及自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò )教育屆時(shí)可畢業(yè)本科生，錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業(yè)證書(shū);具有國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員;獲得國家承認的高職高專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷后滿(mǎn)2年(從畢業(yè)后到錄取當年9月1日，下同)或2年以上的，以及國家承認學(xué)歷的本科結業(yè)生，符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體學(xué)業(yè)要求的人員，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報考;已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
第四，招生專(zhuān)業(yè)不同。
專(zhuān)業(yè)碩士，招生專(zhuān)業(yè)比較有針對性，僅包括金融、應用統計、稅務(wù)、國際商務(wù)、保險、資產(chǎn)評估、審計、法律、社會(huì )工作、警務(wù)、教育、體育、漢語(yǔ)國際教育、應用心理、翻譯、新聞與傳播、出版、文物與博物館、建筑學(xué)、工程、城市規劃、農業(yè)推廣、獸醫、風(fēng)景園林、林業(yè)、臨床醫學(xué)、口腔醫學(xué)、公共衛生、護理、藥學(xué)、中藥學(xué)、中醫、軍事、工商管理、公共管理、會(huì )計、旅游管理、圖書(shū)情報、工程管理、藝術(shù)等，共計40個(gè)專(zhuān)業(yè)。
學(xué)術(shù)碩士，招生專(zhuān)業(yè)包括哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農學(xué)、醫學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)13大學(xué)科，及其下設的一級學(xué)科、二級學(xué)科，涵蓋所有的專(zhuān)業(yè)方向。
第五，調劑要求不同。
考生調劑基本條件，初試科目與調入專(zhuān)業(yè)初試科目相同或相近，其中統考科目原則上應相同。學(xué)碩的考試科目一般可以涵蓋專(zhuān)碩的初試科目或者達到專(zhuān)碩的考試難度，因此調劑一般為學(xué)碩向專(zhuān)碩調劑。專(zhuān)碩的考試科目和考試難度決定了它幾乎沒(méi)有調劑到學(xué)碩的可能性。即，學(xué)術(shù)碩士可以調劑到專(zhuān)業(yè)碩士，但專(zhuān)業(yè)碩士不能調劑到學(xué)術(shù)碩士。
但要注意臨床醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士則相反。報考臨床醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的考生可按相關(guān)政策調劑到其他專(zhuān)業(yè)，報考其他專(zhuān)業(yè)(含醫學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位)的考生不可調劑到臨床醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位。
第六，入學(xué)難度不同。
對于大部分專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)碩士較學(xué)術(shù)碩士難度略低。專(zhuān)業(yè)碩士公共課英語(yǔ)科目多考英語(yǔ)二，難度相對較小;學(xué)術(shù)碩士公共課英語(yǔ)科目考英語(yǔ)一，難度比較大。專(zhuān)業(yè)碩士多數不考公共課數學(xué)科目或考數學(xué)三、經(jīng)濟類(lèi)聯(lián)考綜合能力，難度相對較小;學(xué)術(shù)碩士公共課數學(xué)科目考數學(xué)一、數學(xué)二、數學(xué)三、數學(xué)(農)或招生單位自命題理學(xué)數學(xué)，難度較大。
第七，學(xué)費標準不同。
全日制專(zhuān)業(yè)碩士收費標準，按不高于本?，F行普通專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)型自籌經(jīng)費研究生收費標準確定(沒(méi)有普通專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)型自籌經(jīng)費研究生的學(xué)校，應參照當地其他院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的有關(guān)收費標準確定)。
從2014年秋季學(xué)期起，學(xué)術(shù)碩士收費標準，原則上每年碩士生不超過(guò)8000元、博士生不超過(guò)10000元。
第八，學(xué)制不同。
具體表現為，專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)制一般為2-3年，學(xué)術(shù)碩士學(xué)制一般為3年。具體情況依各招生單位當年政策為準。
第九，導師制度不同。
專(zhuān)業(yè)碩士，實(shí)行雙導師制。根據教育部相關(guān)文件精神，各專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養單位要建立健全校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師應參與實(shí)踐過(guò)程、項目研究、課程與論文等多個(gè)環(huán)節的指導工作。在培養過(guò)程中校內導師以教授理論知識、學(xué)術(shù)指導為主，而校外導師則以培養技能、指導實(shí)踐為主。
學(xué)術(shù)碩士，實(shí)行單導師制。在基本職能方面，研究生導師對學(xué)生進(jìn)行研究生課程教學(xué)、課題研究指導與學(xué)位論文指導。在導學(xué)內容方面，研究生導師對其研究生在讀研期間的全過(guò)程進(jìn)行指導。研究生論文完成后，指導教師要對研究生作出客觀(guān)、全面、準確的評價(jià)，并負責向導師組申請審查同意，提交院學(xué)位評定委員會(huì )，申請組織答辯。
第十，學(xué)位論文不同。
專(zhuān)業(yè)碩士的論文，必須強化應用導向，形式可多種多樣。鼓勵采用調研報告、規劃設計、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、案例分析、項目管理、文學(xué)藝術(shù)作品等多種形式。
學(xué)術(shù)碩士的學(xué)位論文，強調科學(xué)理論研究與原創(chuàng )學(xué)術(shù)創(chuàng )新，形式相對傳統，一般為學(xué)術(shù)性論文。
第十一，讀博方式不同。
專(zhuān)業(yè)碩士，一般不能碩博連讀或直博，碩士畢業(yè)后若進(jìn)行考博，請咨詢(xún)招生單位了解相關(guān)政策。
學(xué)術(shù)碩士，可以通過(guò)自己的導師直接讀博，不用參加全國統考，也就是我們所說(shuō)的直博或者碩博連讀。
