一．了解排名情況
立即致電你報考院校、專(zhuān)業(yè)的教務(wù)辦公室，或通過(guò)其他渠道，一定要大致了解自己初試成績(jì)的排名情況！
二．了解歷年錄取的比例
了解該專(zhuān)業(yè)面試和錄取的比例，看看自己的挑戰大不大？
三．找研一的師哥、師姐溝通
趕緊去該專(zhuān)業(yè)的研究生上課教室守候，如果能夠見(jiàn)上你報考專(zhuān)業(yè)的、已經(jīng)錄取的、在讀的研一下期的師哥、師姐（記?。和N電互相排斥，異種電互相吸引哈?。?，無(wú)論如何，請他（或她）出來(lái)吃個(gè)飯，聊聊，一定要對該專(zhuān)業(yè)、院系的復試的基本情況和特點(diǎn)有些了解！
四．找導師溝通、匯報情況
力爭能夠提前見(jiàn)上你報考方向的導師！假設該專(zhuān)業(yè)今年共計招收研究生50名，據我的經(jīng)驗，名額分配如下：報送10名左右，各種各樣的關(guān)系戶(hù)15名左右（其中，上級領(lǐng)導推薦的“優(yōu)秀”“有潛力”的占3-5名，有的已經(jīng)是走報送的，早就已經(jīng)內定了。行政、職能部門(mén)、平級的占3-5名，幾個(gè)比較“牛逼”的導師，有點(diǎn)關(guān)系的占3-5個(gè)，剩下的20-25個(gè)名額，就靠大家來(lái)競爭了！無(wú)論如何，還是需要錄取幾個(gè)聽(tīng)話(huà)和優(yōu)秀的研究生，到時(shí)候好給導師“打工”哈，畢竟門(mén)面還是要撐起來(lái)的！
五．前五名的，基本沒(méi)有問(wèn)題
在競爭的20-25個(gè)名額里面，如果初試非常優(yōu)秀，比如考試考了390，或更多，排名在前5名的，只要復試不說(shuō)夢(mèng)話(huà)，或流鼻血，還“左右開(kāi)弓，雙管齊下”，那問(wèn)題基本是不大的。
六．了解面試人的學(xué)術(shù)興趣
剩下的，可上可下的，那就要趕緊到該學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的期刊、雜志的索引上，查找可能參加你面試的導師以前發(fā)表過(guò)的學(xué)術(shù)論文，出版過(guò)啥“磚著(zhù)”，是不是學(xué)術(shù)帶頭人等。這就是該導師、面試老師的學(xué)術(shù)興趣，到時(shí)候問(wèn)的問(wèn)題，絕大部分，都是這些東東了！
具體做法：在你所報考的專(zhuān)業(yè)范圍內，找到該方向列出的幾個(gè)導師的名字。確定你要面試的大的方向的幾個(gè)可能人選，力爭到該學(xué)院的網(wǎng)站上，找到此人的相片，到時(shí)候可以說(shuō)些“久仰大名，緣鏗一面”，“俺對你的崇拜之情，如滔滔江水，連綿不絕”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)！千穿萬(wàn)穿，馬屁不穿哈！如：你報考的是英語(yǔ)，那么至少到時(shí)候肯定要分成：語(yǔ)言、文學(xué)、翻譯的大方向，不可能語(yǔ)言的導師跑到文學(xué)的方向來(lái)面試！如果，這個(gè)院校連這個(gè)都不分的話(huà)，那說(shuō)明該院校的導師少的可憐，更好搞了！到圖書(shū)館的學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上，如：CNKI，輸入大學(xué)名字＋該導師姓名，即可查出該導師近期發(fā)表的論文，到時(shí)候他肯定要問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題。如果，該導師沒(méi)有發(fā)表論文，那么他肯定到時(shí)候不會(huì )出現：是行政長(cháng)官掛名的導師，一天到晚都在開(kāi)會(huì )，不會(huì )來(lái)參加面試的！補助太少了！
怎么查找論文呢？比如：你輸入：楊貴妃 + 宇宙帝國大學(xué)，下面就會(huì )出現，楊貴妃在近幾年發(fā)表的主要論文，認真看一篇就行了。其他的都是大同小異！再如：你再輸入：安祿山＋東京大學(xué)，就會(huì )出現安祿山的主要論文了！
對于教授的文章發(fā)表情況，也是很有規律的。比如說(shuō)，對于理科教授往往是這樣的：在副教授期間發(fā)的論文名為：《論計算機開(kāi)機關(guān)機用左手還是右手好？》，那么一般在教授期間發(fā)的論文和“磚著(zhù)”為：《“再”論計算機開(kāi)機關(guān)機用左手還是右手好？》，任學(xué)術(shù)帶頭人時(shí)候發(fā)的文章為：《“三”論計算機開(kāi)機關(guān)機用左手還是右手好？》，院士級別時(shí)候則為：《計算機開(kāi)機關(guān)機用左手還是右手好“之我見(jiàn)”》！而對于文科教授往往是：按照職稱(chēng)、級別發(fā)表的文章依次為：《論流碧血比賽中用左鼻孔還是右鼻孔好？》《論流碧血比賽中用是左右開(kāi)孔，雙管齊下，還是一股清泉出洞來(lái)好？》《流碧血比賽中，還是左右開(kāi)弓和結合一股清泉出洞來(lái)，效果好！》
大家不要怕哈！認真看一篇即可，觸類(lèi)旁通嘛！
同時(shí)，看看該導師給研究生開(kāi)的啥課，這也很重要！
七．直入面試考場(chǎng)，搞定哈
另外：如果有的專(zhuān)業(yè)，估計到時(shí)候可能要用英語(yǔ)的，提前把答案的要點(diǎn)寫(xiě)好，弄成好聽(tīng)一點(diǎn)的英語(yǔ)，反復朗讀、背誦哈！至少對自己的介紹，大概3分鐘左右的英文稿子，要背的滾瓜爛熟！
研究生復試必考的五大問(wèn)題
考研面試過(guò)程中還有五大問(wèn)題，是必考內容，一定要提前預習數十遍，一定要做到心中有數，爛熟于胸才行。否則，你將來(lái)可就是地地道道的冤大頭了。
1．姓名、年齡、從哪兒來(lái)？有無(wú)前科？
2．為什么要報考本院校的本專(zhuān)業(yè)？
3．你對這個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景如何看待，機遇和挑戰是什么？
4．你如果能夠被錄取，你打算作哪一方面的研究，為什么？
5．你認為你有什么保障，能夠完成或勝任此研究？你覺(jué)得自己的強項和優(yōu)勢是什么？
當然，自我肯定了后，一定要記得說(shuō)自己的不足，一定要向自己崇拜的那些導師學(xué)習哈！ 你想，如果你啥行，啥都懂了，那導師還領(lǐng)啥國家的研究生培養費、各種補助呢？抱著(zhù)對你前途和未來(lái)負責的高尚情操，不能讓你來(lái)，怕耽誤了你的學(xué)術(shù)發(fā)展??！
以上這五個(gè)問(wèn)題，不分院校、專(zhuān)業(yè)、語(yǔ)種、膚色、國別、性別、婚姻狀況、心理是否健全，整死要考的哈！
考研復試決勝攻略：絕妙17招讓復試老師喜笑顏開(kāi)
第一招：跨專(zhuān)業(yè)者忌“死學(xué)”
傳授嘉賓：劉同學(xué)
所報專(zhuān)業(yè)：經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)
所報院校：南京大學(xué)
復試情景：
1.復試老師：博士生導師劉東教授、博士生導師楊德才教授、碩士生導師葛揚教授。
2.復試問(wèn)題：
劉老師：你從數學(xué)專(zhuān)業(yè)跨考到經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)，是因為對經(jīng)濟學(xué)感興趣，還是因為你有數學(xué)底子跨考容易?
答：兩個(gè)原因都有。但我對經(jīng)濟學(xué)一直很感興趣。
劉老師：你能具體論述阿馬蒂亞森的主要觀(guān)點(diǎn)嗎?
答：(沉默了將近10秒……)對不起，老師，我不太清楚他的主要觀(guān)點(diǎn)。您可以給我一些提示嗎?
劉老師：他是一位諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者。
答：(沉默，還是沉默)首先感謝您給我的提示。但實(shí)在對不起，我之前沒(méi)有注意到與他有關(guān)的知識，還請您見(jiàn)諒。(說(shuō)完這句話(huà)，我就知道我完了)
劉老師：那好吧，就先這樣。(于是我無(wú)奈地走出了考場(chǎng))
現身說(shuō)法：
我是跨專(zhuān)業(yè)考研的，初試復習時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下書(shū)本上的內容我學(xué)得很扎實(shí)，在很多學(xué)術(shù)與專(zhuān)業(yè)知識上準備了很多。但到了復試，單靠書(shū)本上現有的知識還是不夠的，很多經(jīng)濟學(xué)上一些前沿動(dòng)態(tài)知識也是要準備的，而我正是忽略了這一點(diǎn)，如歷年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者的主要觀(guān)點(diǎn)。正是因為對這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有正確的把握與解釋?zhuān)踉嚺琶^好的我不得不自費攻讀碩士。
法學(xué)類(lèi)
第二招：考官論文要參考
傳授嘉賓：楊同學(xué)
所報院校：浙江大學(xué)
所報專(zhuān)業(yè)：憲法與行政法學(xué)專(zhuān)業(yè)
復試情景：
1.浙江大學(xué)憲法與行政法學(xué)專(zhuān)業(yè)的復試分為筆試與面試。筆試科目為：憲法學(xué)、行政法學(xué)和行政訴訟法學(xué)。只要把復試的三本參考書(shū)目：《中國憲法》、《行政法學(xué)》、《行政訴訟法學(xué)》復習好，一般問(wèn)題不大。
2.面試主要考查本專(zhuān)業(yè)綜合知識。復試考官們提出的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，大多與他們近的研究側重點(diǎn)有關(guān)。
現身說(shuō)法：
考生好查閱近法學(xué)界涉及憲法與行政法學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，并關(guān)注近期的學(xué)術(shù)文章，以便對現階段憲法與行政法學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究狀況有清晰的認識。另外，對國內外著(zhù)名法學(xué)著(zhù)作還要有重點(diǎn)地進(jìn)行涉獵，因為復試中導師們提的問(wèn)題往往與之有關(guān)，以考查學(xué)生是否具有一定的法學(xué)基礎與視野。復試前，好能與所報考院校的在讀研究生聯(lián)系上，以便打聽(tīng)各位主考導師目前的研究方向，并利用網(wǎng)上資源搜索一下導師的具體情況與研究重點(diǎn)。
教育學(xué)類(lèi)
第三招：老套問(wèn)題新答法
傳授嘉賓：左同學(xué)
所報專(zhuān)業(yè)：教育學(xué)專(zhuān)業(yè)
所報院校：西南大學(xué)
復試情景：
1.復試老師：博士生導師廖其發(fā)教授、博士生導師李森教授、博士生導師任一明教授。
2.復試問(wèn)題：
李老師：你為什么要跨專(zhuān)業(yè)從中文系考到教育學(xué)?
答：(這個(gè)問(wèn)題在復試輔導中老師羅列過(guò)同樣的問(wèn)題，所以提前有一些準備)原因有：第一，揚長(cháng)避短。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)雖然說(shuō)是屬于中文系，但專(zhuān)業(yè)方向其實(shí)是從中文細化出來(lái)的“廣告設計”，要學(xué)畫(huà)畫(huà)、設計等藝術(shù)課程，而我自認為沒(méi)有太多的藝術(shù)細胞，所以盡早作了換專(zhuān)業(yè)的打算。同時(shí)我在與孩子溝通方面比較有優(yōu)勢，較具親和力并且很有耐心，主要的是我喜歡與孩子們相處。第二，比較喜歡教育學(xué)。大學(xué)時(shí)候上公共選修課選了教育學(xué)，覺(jué)得比較有意思，激發(fā)了學(xué)習的興趣。第三，教育學(xué)是我教學(xué)實(shí)踐與理論的結合點(diǎn)。大學(xué)四年中我沒(méi)有參加太多的實(shí)踐活動(dòng)，唯一的社會(huì )實(shí)踐就是做了三年的家教，已經(jīng)能夠初步用自己掌握的一點(diǎn)淺顯的教育學(xué)知識來(lái)理解、分析家教過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。例如，我做家教主要是輔導學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，在做家教過(guò)程中發(fā)現有的學(xué)生對英語(yǔ)一點(diǎn)都不感興趣。我的切入點(diǎn)就是，我如何才能讓他對英語(yǔ)感興趣呢?面對這樣的學(xué)生，我的方法是：選擇一些好玩、好聽(tīng)但并不太難的東西作為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的起點(diǎn)，投其所好;在他的興趣被調動(dòng)起來(lái)的時(shí)候及時(shí)地給予他鼓勵，也就是激勵機制;還要讓學(xué)生的創(chuàng )造力與想象力充分地發(fā)揮，注重對他能力的培養而不是死板的教學(xué)等等。不過(guò)這僅是我在家教過(guò)程中總結出的一點(diǎn)經(jīng)驗，有的時(shí)候會(huì )有效，有的時(shí)候效果也并不大，所以我希望在今后的學(xué)習過(guò)程中能夠掌握更專(zhuān)業(yè)的方法。
現身說(shuō)法：
“為什么跨考?”是一個(gè)老套的問(wèn)題，回答這樣的問(wèn)題既是挑戰又是機會(huì )。因為老師們已經(jīng)聽(tīng)太多遍“我喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)”這樣千篇一律的回答了，如果我們還是這樣回答就不會(huì )給老師留下深刻的印象。所以我們必須另辟蹊徑，才能博得頭彩。老套問(wèn)題不老套回答，才能真正體現出自己的能力和個(gè)性。所以在表達觀(guān)點(diǎn)時(shí)，可以把每個(gè)人都會(huì )談到的原因簡(jiǎn)要的羅列一下，對具有自己特色的原因則可大談特談，詳細地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，讓老師印象深刻。(開(kāi)學(xué)后，我們導師依然對我印象很深刻)
第四招：投其所好說(shuō)經(jīng)典
傳授嘉賓：王同學(xué)
所報專(zhuān)業(yè)：心理學(xué)
所報院校：西南大學(xué)
復試情景：
1.復試老師：張慶林教授、張進(jìn)輔教授。
2.復試問(wèn)題：
張老師：如何看待羅杰斯人本主義理論的基本觀(guān)點(diǎn)?
答：羅杰斯人本主義思想主要體現在“以人為本 ”的人性觀(guān)、以尊重與理解為內涵的“學(xué)生為中心的教育理論”以及“來(lái)訪(fǎng)者中心”咨詢(xún)理論中。即以無(wú)條件的關(guān)懷和無(wú)條件的積極尊重為核心，以人的可發(fā)展、可塑造性為前提，提倡在真誠和諧的關(guān)系中促進(jìn)個(gè)體自身內在的健康成長(cháng)。羅杰斯人本主義思想的主要觀(guān)點(diǎn)體現在“人性本善”、“自我實(shí)現”性、“潛能”性以及“以人為中心，達到良好的心理氛圍中的尊重與理解”。羅杰斯還認為，人具有理解自己、不斷趨向成熟、產(chǎn)生積極建設性變化的巨大潛能，這種潛能使人得以發(fā)展和進(jìn)行自我塑造。
現身說(shuō)法：
可取之處：突擊專(zhuān)業(yè)經(jīng)典書(shū)籍成功，因為好多老師他們在出題的時(shí)候都喜歡走“經(jīng)典”路線(xiàn)，會(huì )問(wèn)你對經(jīng)典著(zhù)作、經(jīng)典理論和知名作者觀(guān)點(diǎn)的看法。所以，多看一點(diǎn)經(jīng)典的著(zhù)作，有益無(wú)害。
不足之處：對于經(jīng)典的理論，你可以贊成也可以駁倒，但是不能完全否定。而我的回答對這本經(jīng)典著(zhù)作的某些看法表達的觀(guān)點(diǎn)太主觀(guān)，有些甚至與作者的觀(guān)點(diǎn)完全相反，有點(diǎn)過(guò)了度，易引起老師的反感。所以在回答一些靈活的問(wèn)題時(shí)盡可能的要從兩方面看，觀(guān)點(diǎn)的合理與不合理都要考慮到。
第五招：理論、實(shí)事相結合
傳授嘉賓：小俞
所報專(zhuān)業(yè)：傳播學(xué)
所報院校：廈門(mén)大學(xué)
復試情景：
廈門(mén)大學(xué)傳播學(xué)的復試分為筆試和面試，我考的是傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的廣告學(xué)方向。
面試時(shí)，我隨機抽到的題目是：手機能否成為大眾傳媒中的第五媒體?
答：我認為手機能成為大眾傳媒中的第五媒體，原因如下：A.未來(lái)手機將是覆蓋人群廣的一種媒體形式;B.傳播成本比較低廉;C.手機可方便地把人們的零碎時(shí)間利用起來(lái)，極為快捷地傳播信息;D.手機媒體傳播信息帶有一定的強制性。因此我認為目前手機是所有媒體形式中具普及性、快捷、為方便的媒體平臺，未來(lái)的手機媒體將很可能處于一個(gè)比較強勢的地位，成為第五媒體。
第二個(gè)問(wèn)題是：你認為廣告界近期的重要論題有哪些?
答：據我平時(shí)對學(xué)術(shù)刊物的了解，我覺(jué)得廣告界近談?wù)摱嗟氖欠直妭髅?，包括框架傳媒與樓宇電視。近期廣告界越來(lái)越重視廣告的細分，以合適的成本，選擇適合的途徑，到達自己的廣告客戶(hù)。
現身說(shuō)法：
傳播學(xué)面試回答導師的問(wèn)題時(shí)，需事先整理思緒，然后分點(diǎn)闡述，清晰簡(jiǎn)明是好的回答。導師隨機問(wèn)的問(wèn)題比較寬泛，考生好多翻閱一些如《新聞大學(xué)》、《現代廣告》之類(lèi)的專(zhuān)業(yè)期刊，同時(shí)對本年度業(yè)內發(fā)生的熱點(diǎn)事件要有一定的了解。
第六招：自我特色多強調
傳授嘉賓：夏曉霞
所報專(zhuān)業(yè)：中文系現當代文學(xué)專(zhuān)業(yè)
所報院校：蘇州大學(xué)
復試情景：
問(wèn)題一：請介紹一下自己?
我叫夏曉霞，來(lái)自安徽師范大學(xué)。在大學(xué)四年中，我很認真地學(xué)習了中文專(zhuān)業(yè)的各科知識。在進(jìn)入社會(huì )還是繼續深造這個(gè)問(wèn)題上，我曾有過(guò)痛苦地掙扎。但是因為學(xué)習中文專(zhuān)業(yè)是我的愛(ài)好，我希望自己在專(zhuān)業(yè)上能更進(jìn)一步，所以我決定考研，選擇自己喜歡的現當代文學(xué)方向。在四年的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習中，我喜歡看的就是現當代文學(xué)的作品，我認為讀完所有的文本是進(jìn)行研究的關(guān)鍵。除了文本作品之外我還讀了大量的專(zhuān)業(yè)理論知識書(shū)籍，這樣更加深了我對作品的了解?，F在通過(guò)了初試能到這來(lái)參加復試，是對我四年刻苦學(xué)習的一個(gè)肯定，但是我知道自己欠缺的還很多，在以后的三年學(xué)習當中，我會(huì )更加深入的學(xué)習。
問(wèn)題二：你喜歡的作家是誰(shuí)?
我喜歡的作家并不是當代主流作家，他是河南作家群的代表李佩甫。我早接觸他的作品是《羊的門(mén)》，當時(shí)我被深深地感動(dòng)了。我認為不管是什么樣的作品，它只要能打動(dòng)你，就是一部好作品。李的作品大多取材于農村，我小時(shí)候在農村生活過(guò)，所以他所描述的鄉土人情，我讀起來(lái)感覺(jué)特別親切，他對鄉土的深切感情讓人感動(dòng)。他的大部分作品我都讀過(guò)，而且是反復閱讀。
問(wèn)題三：你本科的畢業(yè)論文寫(xiě)的是什么?你的觀(guān)點(diǎn)是什么?
我的畢業(yè)論文是《子君和繁漪的形象比較》。我在寫(xiě)論文的時(shí)候，指導老師就告訴我們，本科生寫(xiě)畢業(yè)論文的目的是練習如何寫(xiě)一篇比較完整的論文，學(xué)習寫(xiě)作論文的方法，而對論文的學(xué)術(shù)價(jià)值不作過(guò)高要求。你們只要把論文資料查詳實(shí)，把前人的成就進(jìn)行梳理總結就完成任務(wù)了。我就是按照老師的指導，把論文完成的，所以我的文章并沒(méi)有多少新意。但是我把應該看的書(shū)和資料都閱讀完畢了，之后總結梳理出了我的論文。
現身說(shuō)法：
可以說(shuō)，我的三個(gè)問(wèn)題回答得還算比較圓滿(mǎn)。我在回答這三個(gè)問(wèn)題時(shí)不斷地強調我的特點(diǎn)，就是知識扎實(shí)，涉獵廣泛。并向老師表明，我閱讀過(guò)大量的專(zhuān)業(yè)理論書(shū)、文學(xué)書(shū)，是那種可以踏踏實(shí)實(shí)收集資料、認認真真做學(xué)問(wèn)的人。我想很多中文系的導師是欣賞這一類(lèi)的學(xué)生的。
第七招：適當“賣(mài)弄”學(xué)術(shù)詞
傳授嘉賓：李同學(xué)
所報專(zhuān)業(yè)：中文專(zhuān)業(yè)
所報院校：山西師范大學(xué)
復試情景再現：
1.復試老師：文藝學(xué)的張天曦教授、王有亮教授，古代文學(xué)的姚玉光教授。
2.復試問(wèn)題：
姚老師問(wèn)：請談一下“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”這句話(huà)的出處?并具體指出它的實(shí)際意義。
答：這句話(huà)早出自孔子的《論語(yǔ)》。它的實(shí)際意思是學(xué)習和思考是相輔相成的，二者缺一不可。一方面，“學(xué)”是基礎，“思”是提高，沒(méi)有“學(xué)”就沒(méi)有思考的源泉，巧婦難為無(wú)米之炊;另一方面，如果只學(xué)習不思考則只有知識的積累，沒(méi)有將知識內化。只學(xué)不思就好比是死讀書(shū)，讀過(guò)之后并沒(méi)能讓我們解惑，沒(méi)有達到讀書(shū)的目的;只思不學(xué)就好比是井底之蛙，只能看到這一塊天地，固步自封，無(wú)法將其它的知識包含進(jìn)來(lái)以豐富自己的內涵。
現身說(shuō)法：
可取之處：理論知識掌握的還比較扎實(shí)，在表述觀(guān)點(diǎn)時(shí)用了一些比較專(zhuān)業(yè)的詞語(yǔ)，比如“內化”、“固步自封”等，簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)就可以讓老師看到你的文學(xué)功底。但要注意的是，不要過(guò)于夸大使老師認為你是在賣(mài)弄學(xué)問(wèn)，這樣會(huì )引起老師的反感。
不足之處：思維不夠活躍，在平時(shí)并沒(méi)有養成以現實(shí)的角度看問(wèn)題的方法。所以在古代文學(xué)與現實(shí)生活的結合點(diǎn)上沒(méi)有迸發(fā)出火花，成為面試的敗筆。
第八招：表達、接受兩相宜
傳授嘉賓：小成
所考院校: 北京理工大學(xué)
所考專(zhuān)業(yè)：設計藝術(shù)專(zhuān)業(yè)工業(yè)設計方向
復試情景再現：
進(jìn)去后向老師問(wèn)好，老師詢(xún)問(wèn)了我的基本情況(哪所院校的，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)的，應屆生還是往屆生)。由于我是跨專(zhuān)業(yè)的，老師問(wèn)我為什么選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我照實(shí)回答。接著(zhù)老師問(wèn)我以前學(xué)的機械設計和藝術(shù)設計有什么區別，還讓我談了談人性化設計，后讓我說(shuō)一下初試時(shí)考設計創(chuàng )意的構思過(guò)程和創(chuàng )作過(guò)程。都是些讓我闡述自己想法的問(wèn)題，不是很難。
現身說(shuō)法：
我圍繞設計創(chuàng )意這個(gè)問(wèn)題談了很長(cháng)時(shí)間，老師還對我的設計提出了建議，我覺(jué)得互動(dòng)的過(guò)程挺好。藝術(shù)設計主要是看創(chuàng )意，老師要求你要有自己的想法。面試時(shí)，老師給了我闡述自己想法的時(shí)間，我在這段時(shí)間中充分表達了自己的思路。而在表達完后老師提建議時(shí)，記住千萬(wàn)不要自傲，虛心聽(tīng)老師的建議，不要只一味表達自己的理念，和老師互動(dòng)要有來(lái)有往。當然我在后還沒(méi)忘了加一句：“由于三個(gè)小時(shí)創(chuàng )作時(shí)間很緊，加上缺乏設計經(jīng)驗，使我在許多地方上考慮不周。如果能讀研究生，我會(huì )加強這方面的訓練。”
理學(xué)類(lèi)
第九招：態(tài)度嚴謹求精確
傳授嘉賓：杜明義
所報院校：武漢大學(xué)
所報專(zhuān)業(yè)：基礎數學(xué)專(zhuān)業(yè)函數論及其應用方向
復試情景再現：
我是2008年考研的，當時(shí)初試的成績(jì)不太理想，所以復試的時(shí)候足足捏了一把汗。
武漢大學(xué)基礎數學(xué)專(zhuān)業(yè)的復試，不同的研究方向筆試的科目也不相同。我的方向函數論及其應用考的是多復分析?；A數學(xué)的復試題目多分布在曲線(xiàn)、求積分的常用方法、柯西古薩定理、留數定理、復合閉路定理、牛頓公式求積法、根據定理等。
現身說(shuō)法：
對于入圍了復試但初試成績(jì)不夠理想的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在復試的時(shí)候要努力向老師證明你的專(zhuān)業(yè)水平。
基礎數學(xué)是一門(mén)很講究正確性和嚴密性的科學(xué)，所以在回答問(wèn)題(不管是筆試還是面試)的時(shí)候都要做到簡(jiǎn)單、準確，比如像插值和、擬和的區別，這樣的問(wèn)題要分清楚，前者是求滿(mǎn)足給出插值點(diǎn)性質(zhì)的函數，后者求一曲線(xiàn)的函數是已知點(diǎn)。
第十招：“我就是個(gè)研究生”
傳授嘉賓：小李
所考院校：北京林業(yè)大學(xué)
所報專(zhuān)業(yè)：生物化學(xué)與分子生物學(xué)
復試情景再現：
復試分兩天進(jìn)行，第一天上午進(jìn)行筆試，下午聽(tīng)力，第二天全天面試。
筆試題目分為專(zhuān)業(yè)知識考查和英漢互譯。專(zhuān)業(yè)知識考查的內容滲透著(zhù)本校本專(zhuān)業(yè)的研究方向，以及國內外在此領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)。幾道大題比較難，但解答的關(guān)鍵在于自己是否了解該專(zhuān)業(yè)的前沿發(fā)展動(dòng)向，以及對具體問(wèn)題是否能夠提出獨到的見(jiàn)解甚至研究方案。本科生能做到這點(diǎn)不容易，之前復習準備的基本知識根本派不上用場(chǎng)，還需要花時(shí)間了解該學(xué)科領(lǐng)域的新進(jìn)展。
面試分為英文自我介紹、抽取專(zhuān)業(yè)實(shí)驗進(jìn)行論述、導師提問(wèn)三個(gè)環(huán)節。我之前把英文自我介紹背得很熟練，誰(shuí)知導師們臨時(shí)換題，改為英語(yǔ)提問(wèn)，還好我準備得全面，隨機應變地利用自我介紹的內容回答了導師提問(wèn)。(主要是生活學(xué)習的問(wèn)題和一些簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題)
現身說(shuō)法：
初試考完到復試前這段時(shí)間應大量閱讀本專(zhuān)業(yè)與所報院校研究方向相一致的文獻資料，不要死記硬背，而是要練習如何從研究生的角度分析問(wèn)題。復試時(shí)不要再像本科那樣簡(jiǎn)單地重復前人的觀(guān)點(diǎn)，而是要像研究生那樣對問(wèn)題進(jìn)行整合、分析、舉一反三。另外，面試的時(shí)候一定要鎮定、自信，面對變化不要慌張。有的老師臨時(shí)掉換問(wèn)題就是要考查你是否具有研究生應該具備的應變能力。
第十一招：態(tài)度誠懇心態(tài)正
傳授嘉賓：Andy
所考院校：北京理工大學(xué)
所考專(zhuān)業(yè)：機械制造及自動(dòng)化
復試情景再現：
面試的考官都是學(xué)院里各專(zhuān)業(yè)的科研骨干，時(shí)間大約15分鐘左右。
首先是自我介紹，把畢業(yè)院校、自己的專(zhuān)業(yè)情況大致地介紹一下。接著(zhù)，老師提了好多專(zhuān)業(yè)方面的問(wèn)題，涉及面比較廣，大學(xué)中所學(xué)的都有可能提到。例如：1.什么是轉動(dòng)慣量，怎樣求解一個(gè)物體的轉動(dòng)慣量;2.機床的組成及各部分的材料、型號;3.電腦組裝配置方面、操作系統方面的基礎知識;4.什么是擾度;5.削細長(cháng)軸的方法，要注意什么問(wèn)題。
現身說(shuō)法：
老師一長(cháng)串的問(wèn)題迎面而來(lái)，頓時(shí)感覺(jué)到自己的基礎知識不是很扎實(shí)，實(shí)際解決問(wèn)題的能力欠缺。但這時(shí)要有良好的心態(tài)，畢竟初試都挺過(guò)來(lái)了，還怕什么?；卮饐?wèn)題時(shí)態(tài)度要端正，不要不懂裝懂。
第十二招：課題、實(shí)驗細梳理
傳授嘉賓：小劉
所報院校：浙江大學(xué)
所報專(zhuān)業(yè)：信息與通信工程專(zhuān)業(yè)
復試情景再現：
浙江大學(xué)的復試，導師非常重視學(xué)生的實(shí)踐能力，包括本科期間發(fā)表論文及實(shí)驗設計等科研成果。
浙江大學(xué)的復試基本分為筆試和面試，側重考查本學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎知識、專(zhuān)業(yè)綜合能力、外語(yǔ)綜合能力。
筆試：兩個(gè)小時(shí)內完成試卷上五大道題。在這兩個(gè)小時(shí)內，將會(huì )被叫去面試，面試十幾分鐘后，回來(lái)繼續筆試。筆試主要考的是英語(yǔ)，通信原理和數字信號處理。
面試：讓我讀一篇有關(guān)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)文章，說(shuō)出大意。之后導師圍繞我本科期間曾作過(guò)的項目發(fā)問(wèn)(包括專(zhuān)題設計、實(shí)驗項目、畢業(yè)設計)，后針對我所回答的情況再一一細問(wèn)，在我做過(guò)的實(shí)驗中提一兩個(gè)問(wèn)題，譬如做這個(gè)項目，第一步怎么做，第二步怎么做。
現身說(shuō)法：
考生復試前要對本科所做過(guò)的課題做一個(gè)梳理，包括平時(shí)論文、實(shí)驗、畢業(yè)設計、專(zhuān)題設計都要再溫習一下。一般來(lái)說(shuō)，復試中筆試不是太難，只要初試后不放松，繼續再復習一些專(zhuān)業(yè)知識，就不成問(wèn)題。而面試時(shí)回答問(wèn)題的原則是要回顧本科期間的課題，要如實(shí)回答。
第十三招：敢于開(kāi)口say English
傳授嘉賓：王同學(xué)
所報專(zhuān)業(yè)：作物學(xué)專(zhuān)業(yè)
所報院校：吉林大學(xué)
復試情景再現：
1.復試老師：博士生導師王慶鈺教授、碩士生導師崔金虎教授、碩士生導師都興林。
2.復試問(wèn)題：
崔老師問(wèn)：Can you briefly introduce yourself and give me some reasons for why you choice our university?
答：First, let me introduce myself to you. (又補I am glad to meet you) My name is XXX. I come from Taiyuan, the capital of Shanxi Province. I have been studying in the forestry department of Shanxi Agricultural University since 2001. I am open-minded, quick in thought and very fond of history. In my spare time, I have broad interests like all the other young people, frequently I communicate with other people by making comments in the forum on line. I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.
The university is one of the most famous universities in the Shenyang province, it has massive academically environment. It develops into a comprehensive university with efforts of generations, more and more people focus on it. At the time, it takes the lead among the universities with nice teaching and scientific research ability. There are teaching research experimental bases, for example, the computer center, analyzing-test center, modern education technical center and so on. Moreover, it owns many well-known professors. I am interested in all. So I hope I can enter this university. That’s all, thank you for your question.
現身說(shuō)法：
可取之處：盡管我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達上并沒(méi)有做到優(yōu)秀，但是在考場(chǎng)中我沒(méi)有犯沉默這一大忌，而是盡自己大的能力去與老師溝通，讓老師明白盡管現在的我不是優(yōu)秀的，但是我敢于去表達。同時(shí)在這一過(guò)程中，也讓老師對我純正的口語(yǔ)發(fā)音留下印象，所以后還是拿到了公費。一切事在人為。
不足之處：沒(méi)有表達出我在林學(xué)這一方面的優(yōu)勢，這是大的缺點(diǎn)，在將近五分鐘的表達過(guò)程中沒(méi)有提到一個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
管理學(xué)類(lèi)
第十四招：老師提問(wèn)聽(tīng)清楚
傳授嘉賓：賈同學(xué)
所報專(zhuān)業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)
所報院校：上海財經(jīng)大學(xué)
復試情景再現：
1.復試老師:陳信康教授,晁綱令教授。
2.復試問(wèn)題：
陳老師：現代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方法的變化主要是什么?
答：1、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)。網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)是企業(yè)通過(guò)計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的一種方法，包括網(wǎng)絡(luò )調研、網(wǎng)絡(luò )促銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò )分銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò )服務(wù)等;2、定制營(yíng)銷(xiāo)。定制營(yíng)銷(xiāo)是指企業(yè)在營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中，把每一個(gè)顧客都視為一個(gè)潛在的細分市場(chǎng)，針對每個(gè)消費者與眾不同的個(gè)性化需求，為其“單獨設計、量身定做”產(chǎn)品，從而大限度地滿(mǎn)足消費者需要的一種營(yíng)銷(xiāo)模式。3、事件營(yíng)銷(xiāo)。事件營(yíng)銷(xiāo)是通過(guò)或借助某一有重要影響的事件來(lái)強化營(yíng)銷(xiāo)、擴大市場(chǎng)的方法。開(kāi)展事件營(yíng)銷(xiāo)的前提是充分抓好和利用某一有影響的事件，并把它與企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)有機地結合起來(lái)。4、互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)?；?dòng)營(yíng)銷(xiāo)是企業(yè)針對消費者的個(gè)性需求，通過(guò)各種溝通技術(shù)與手段，把消費者當作伙伴與之充分互動(dòng)，讓他們參與到產(chǎn)品的設計、改進(jìn)、生產(chǎn)等活動(dòng)中，建立起企業(yè)與消費者之間的互動(dòng)關(guān)系。以上是我個(gè)人認為的近一段時(shí)間我們經(jīng)常談?wù)摰降臓I(yíng)銷(xiāo)方法。
現身說(shuō)法：
可取之處：條理很清楚，知道自己要答的是什么;對專(zhuān)業(yè)知識的掌握也很扎實(shí)，但整個(gè)氛圍不太融洽，有些過(guò)于僵硬。
不足之處：對老師提問(wèn)題審題不清楚，因為老師問(wèn)的是變化主要是什么，而我只是簡(jiǎn)單地羅列出了目前一些較新的營(yíng)銷(xiāo)方法，卻沒(méi)有論及這些新方法與舊方法之間的區別是什么。另外，這些新方法是從我個(gè)人角度來(lái)看，實(shí)際上已經(jīng)有一些方法過(guò)時(shí)了，總的來(lái)說(shuō)，我還是對前沿知識把握得不太好。因此，在復習過(guò)程中一定要注意本專(zhuān)業(yè)的前沿與熱點(diǎn)問(wèn)題，以備復試老師考查。
第十五招：主動(dòng)溝通不怯場(chǎng)
傳授嘉賓：劉同學(xué)
所考院校：北京師范大學(xué)
所考專(zhuān)業(yè)：行政管理專(zhuān)業(yè)
復試情景再現：
第一個(gè)問(wèn)題是考專(zhuān)業(yè)知識的，老師首先問(wèn)我有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“委托代理制”這一術(shù)語(yǔ)，我說(shuō)聽(tīng)過(guò)，然后她讓我來(lái)談一下這一制度到底是指什么?
我是從經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)跨考過(guò)來(lái)的，當時(shí)有點(diǎn)蒙，就用經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識回答了這個(gè)概念。
當時(shí)老師提醒我：你理解得很對，但這是從經(jīng)濟學(xué)的角度來(lái)看該問(wèn)題，如果從公共管理導論的角度來(lái)看呢?我一聽(tīng)就明白自己答非所問(wèn)了，馬上表明自己是跨專(zhuān)業(yè)的，所以在專(zhuān)業(yè)知識這方面還有所欠缺，利用這段時(shí)間又快速的在腦海里搜索，終于想起這是公共管理學(xué)中一個(gè)較經(jīng)典學(xué)派的理論，就用自己的話(huà)把這個(gè)概念復述了一下。
后老師提了一個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的問(wèn)題，我當時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂。但我并沒(méi)有放棄，因為在考場(chǎng)上不能緘默，所以我就試著(zhù)去和老師溝通，想讓他知道我沒(méi)有聽(tīng)明白他的問(wèn)題。在座的三位老師都很體諒我，他們沒(méi)有再談專(zhuān)業(yè)知識，反而是用英語(yǔ)問(wèn)了一些我自身情況。記得當時(shí)我的回答讓老師們一陣爆笑，我用英語(yǔ)說(shuō)，我認為我的經(jīng)濟學(xué)應該比公共管理導論考得更好，因為我是學(xué)經(jīng)濟的呀(經(jīng)濟學(xué)103，公共管理導論114)。老師之間還互相調侃說(shuō)，你看吧，學(xué)生對你的評分有不同的意見(jiàn)了。后我在老師的笑聲中走出了辦公室。
現身說(shuō)法：
就我自身而言，復試中唯一可取的地方就是沒(méi)有因為怯場(chǎng)而不說(shuō)話(huà)。面試時(shí)即使你說(shuō)錯了也沒(méi)有關(guān)系，至少你敢說(shuō)，這就有可塑性。雖然我沒(méi)有聽(tīng)懂老師提問(wèn)的英語(yǔ)問(wèn)題，但我至少在和老師溝通過(guò)程中展示了我的英語(yǔ)水平。
我要提醒大家的是，在接到復試通知時(shí)，就應該注意加強自己在口頭表達方面的訓練;跨專(zhuān)業(yè)的考生要訓練如何用英語(yǔ)表達專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
第十六招：經(jīng)驗教訓多吸取
傳授嘉賓：王同學(xué)
所報院校：浙江大學(xué)
所報專(zhuān)業(yè)：企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)
復試情景再現：
面試時(shí)有五位老師，一位做記錄的學(xué)生，加上參加面試的考生，一共七個(gè)人，圍著(zhù)一個(gè)橢圓形的會(huì )議桌。一開(kāi)始是英文的自我介紹，時(shí)間為一分鐘，然后是翻譯管理方面的英文文章。先讀兩分鐘，讀到哪里算哪里，然后翻譯成中文，也是兩分鐘的時(shí)間。英文中有一些長(cháng)句子，當時(shí)感覺(jué)還是比較難的，不過(guò)這樣的場(chǎng)合，大家都不可能做得很好。
接著(zhù)就是老師用中文提問(wèn)，一共提了三個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)題一：你為什么要考浙江大學(xué)管理學(xué)院企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)?
由于沒(méi)有準備，所以回答得很差。
問(wèn)題二：你是怎么復習管理學(xué)這門(mén)課的?你對哪個(gè)方向比較感興趣?為什么?讀過(guò)什么書(shū)?
我的答案竟然是什么書(shū)都沒(méi)讀過(guò)。
問(wèn)題三：學(xué)過(guò)統計學(xué)方面的軟件嗎?如果被錄取，畢業(yè)以后有什么打算?還問(wèn)了畢業(yè)論文的問(wèn)題。
我當時(shí)對畢業(yè)論文還沒(méi)有任何思路。而且其他問(wèn)題在開(kāi)始前沒(méi)有認真準備，面試有點(diǎn)緊張也答出什么問(wèn)題。
現身說(shuō)法：
面試我只得了40多分，幸虧統考分數比較高，勉強進(jìn)入浙大。我可以算是面試的反面教材吧。其實(shí)老師問(wèn)我的問(wèn)題并不難，都是很常見(jiàn)的，主要是因為我準備不充分，白白丟了很多分。所以我建議大家初試之后千萬(wàn)不要懈怠，要多向師兄、師姐們詢(xún)問(wèn)復試情況，吸取過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗教訓。
第十七招：有備也要有創(chuàng )新
傳授嘉賓：李同學(xué)
所考院校：華東師范大學(xué)
所報專(zhuān)業(yè)：社會(huì )保障專(zhuān)業(yè)
復試情況：
1.復試老師：陳映芳教授、吳鵬森教授、文軍副教授。
2.復試問(wèn)題：
陳老師問(wèn)：現今很多人都在說(shuō)“農民工”這個(gè)詞，你怎么理解它所包含的內容?
答：所謂的“農民工”是指在不辦理法定的戶(hù)口遷移手續的條件下，農村人口跨地域的流動(dòng)，這是準農村人口的流動(dòng)形式，即在流動(dòng)者的常駐地不變的情況下，其實(shí)際駐地從農村流入城市或其他經(jīng)濟發(fā)達地區。農民工是中國社會(huì )轉型時(shí)期出現的一個(gè)新群體，是我國城鄉二元結構和戶(hù)籍制度的產(chǎn)物。
問(wèn)：為什么說(shuō)“農民工”是個(gè)特殊的群體，它的特殊性表現在哪些方面?
答：其實(shí)從字面上就可以看出它的特殊性，首先它是一種身份的象征，即戶(hù)籍制度規定下的農民，在家承包有集體的耕地;其次才是表示一種職業(yè)，即城市中事實(shí)上的工人。北京大學(xué)的孫立平教授認為，農民工是一群“無(wú)法定位的邊緣人”，他說(shuō)：“外國人也許永遠搞不清楚，‘農民工’這樣一個(gè)相互矛盾的名詞究竟指的是什么，事實(shí)上這個(gè)名詞是一種社會(huì )身份和職業(yè)的結合——‘農民’表明的是他們的身份，‘工’則表明他們的職業(yè)。”
現身說(shuō)法：
可取之處：回答的比較專(zhuān)業(yè)、流暢。因為之前寫(xiě)過(guò)一篇論文，正好就是關(guān)注農民工的，所以有種輕車(chē)熟路的感覺(jué)。所以說(shuō)，老師們有時(shí)特別關(guān)注時(shí)事的問(wèn)題，尤其對是本專(zhuān)業(yè)考研的學(xué)生，老師問(wèn)的都會(huì )專(zhuān)業(yè)一些，這就要靠平時(shí)的積累。
不足之處：回答的比較生硬而且有準備之嫌。有時(shí)候準備過(guò)了頭也不好。有的導師更喜歡創(chuàng )新的學(xué)生，有的導師喜歡扎實(shí)的學(xué)生，所以先了解一下導師的性格很有必要。
