培養理論
也稱(chēng)培養分析或教化分析、涵化分析。格伯納等人認為，在現代社會(huì )傳播媒介提示的”象征性現實(shí)”對人們認識和理解現實(shí)世界發(fā)揮著(zhù)巨大的影響。由于傳播媒介的某些傾向性、人們在心目中描繪的”主觀(guān)現實(shí)”與實(shí)際存在的客觀(guān)現實(shí)之間發(fā)生著(zhù)很大的偏離。同時(shí)，這種影響不是短期的，而是一個(gè)長(cháng)期的、潛移默化的、培養的過(guò)程，它在不知不覺(jué)當中制約著(zhù)人們的現實(shí)觀(guān)。在這個(gè)意義上，格納等人將這一研究稱(chēng)為”培養分析”。外圍研究有的三方面：①制度分析;②訊息系統分析;③培養分析。
