教育研究方法在教育學(xué)統考中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。但是考查的方式越來(lái)越多樣化了。以前只是通過(guò)大題進(jìn)行考查，2010年開(kāi)始在選擇題中進(jìn)行考查，由此可以看出考試中心的專(zhuān)家們認為考生們對研究方法的掌握程度應該從更多方面得到檢驗。因此，教育研究方法必須要引起考生們的重視。
一、教育研究方法考查目標
(一)了解教育研究的歷史、現狀與發(fā)展趨勢，理解教育研究方法的重要術(shù)語(yǔ)、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。
(二)具有進(jìn)行教育研究選題及研究方案涉及、查閱文獻資料、收集和分析研究資料、撰寫(xiě)研究報告和學(xué)術(shù)論文等的初步能力。
(三)能夠運用教育研究原理分析和評論教育研究設計、成功及典型案例。
二、備考策略
(一)掌握一定的復習技巧
教育研究方法在教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎綜合中所占比重最小，因此考生應該掌握一定的復習技巧，爭取達到事半功倍的效果。雖然在教育學(xué)考研的四部分內容的考查中，教育學(xué)研究方法的分值最低，但是，從2010年的真題開(kāi)始，教育研究方法也會(huì )在選擇題中出現相關(guān)的考點(diǎn)，這對于大對數考生來(lái)說(shuō)，并不是能夠輕易拿分的環(huán)節。由于一般考生在本科階段對于研究方法相關(guān)知識的接觸較少，同時(shí)因教育研究方法為非考試主要內容，因此往往都是放到臨考前一個(gè)月簡(jiǎn)單記憶為主。而這就使得相關(guān)的知識理解不夠準確、清晰。因此，在復習的過(guò)程中，考生必須要明了一些重要概念的意思，例如自變量和因變量，定性研究和定量研究，同時(shí)學(xué)會(huì )區別主要的抽樣方法、測量類(lèi)型等重點(diǎn)知識。唯有此才能保證在客觀(guān)題上獲得足夠理想的分數。
(二)聯(lián)系實(shí)際，運用研究方法的基本原理解決實(shí)際問(wèn)題
教育研究方法和其他學(xué)科不同，它的操作性和實(shí)踐性較強，因此考生在備考的過(guò)程中應能夠運用研究方法的基本原理設計實(shí)驗，解決實(shí)際的教育問(wèn)題。如在2012年的教育學(xué)考研真題中，選擇題40題，會(huì )以實(shí)際的教育研究為題干對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行考查。2014年考研真題、2015考研試題中均以簡(jiǎn)答題的形式出現。同樣在最近幾年的真題中，最后涉及教育研究方法的選做題，都會(huì )給出考生具體的教育研究情景，更考查對于教育研究的設計、研究方法的選用等的掌握情況。
