《化學(xué)教學(xué)論》科目大綱

(科目代碼：836)

一、考核要求

閉卷考試，考試時(shí)間180分鐘

二、考核評價(jià)目標

本課程從化學(xué)教學(xué)論的發(fā)展歷程、設科目的與研究范圍開(kāi)始，認識國內外中學(xué)化學(xué)課程及我國的八次基礎教育課改的各項內容，明確從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)所必須具備的基本素質(zhì)以及從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究的初步能力，從以下方面檢查考生：

(一)能區分化學(xué)與化學(xué)教育、科學(xué)與科學(xué)教育等相關(guān)概念，明確相互關(guān)系;

(二)列舉組成化學(xué)教學(xué)系統中的基本要素，并說(shuō)明它們之間的相互關(guān)系;

(三)知道化學(xué)教學(xué)論的化學(xué)基礎、教育學(xué)基礎、學(xué)習理論基礎和方法論基礎;

(四)知道化學(xué)教學(xué)論的主要研究任務(wù)及要求;

(五)理解國外學(xué)?；瘜W(xué)課程改革的主要趨勢;

(六)能解釋新中國成立以來(lái)我國學(xué)?；瘜W(xué)課程的發(fā)展變化及原因;

(七)說(shuō)出化學(xué)課程的含義與基本類(lèi)型，并舉例說(shuō)明影響化學(xué)課程發(fā)展的基本因素;

(八)簡(jiǎn)述第八次基礎教育化學(xué)課程改革的背景;

(九)理解第八次基礎教育化學(xué)新課程的基本理念;

(十)能說(shuō)出化學(xué)新課程的基本結構;

(十一)舉例說(shuō)明影響化學(xué)教材設計的影響因素，并說(shuō)出化學(xué)教材設計的基本流程;

(十二)能從教材內容的選擇、組織、表達等方面對我國現行某一版本化學(xué)教材分析;

(十三) 能結合具體內容進(jìn)行化學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用;

(十四)了解化學(xué)教學(xué)設計的含義、功能及基本特征;

(十五)會(huì )解釋化學(xué)教學(xué)目標的基本功能;

(十六)熟悉常用的化學(xué)教學(xué)方法，說(shuō)明化學(xué)教學(xué)媒體的基本特征;

(十七)掌握化學(xué)教學(xué)目標設計的方法，能進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)媒體優(yōu)化選擇與設計;

(十八)能熟練運用化學(xué)新課程倡導的教學(xué)模式，并運用相關(guān)理論進(jìn)行相應的教學(xué)內容設計;

(十九)能運用現代教學(xué)設計理論進(jìn)行完整的中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)設計;

(二十)了解說(shuō)課的含義，并具備以某一化學(xué)教學(xué)內容為例撰寫(xiě)說(shuō)課稿的能力;

(二十一)簡(jiǎn)述化學(xué)課堂教學(xué)技能的含義與分類(lèi)

(二十二)掌握化學(xué)課堂教學(xué)技能的特點(diǎn)和習得途徑;

(二十三)能夠根據相關(guān)內容設計實(shí)驗，并具備從事演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗教學(xué)及改進(jìn)實(shí)驗的能力;

(二十四)能說(shuō)出化學(xué)教學(xué)評價(jià)的含義與功能;

(二十五)能解釋化學(xué)新課程評價(jià)的基本理念，掌握評價(jià)的主要方法;

(二十六)簡(jiǎn)述化學(xué)試卷設計的步驟與方法;

(二十七)說(shuō)出化學(xué)教師發(fā)展評價(jià)的內涵，明確其基本要求;

(二十八)了解化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理念、功能及組織原則;

(二十九)簡(jiǎn)述化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的類(lèi)型，設計和開(kāi)展各種化學(xué)實(shí)踐活動(dòng);

(三十)知道化學(xué)研究性學(xué)習的實(shí)施類(lèi)型和要求，能針對性地開(kāi)展研究性學(xué)習;

(三十一)知道智力因素和非智力因素對化學(xué)學(xué)習的影響;

(三十二)結合實(shí)例說(shuō)明化學(xué)學(xué)習策略的選擇;

(三十三)概括說(shuō)明化學(xué)教師必須具備的各項知識的含義及內容;

(三十四)簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)化的含義和化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化的意義;

(三十五)簡(jiǎn)述化學(xué)教師的成長(cháng)階段，并說(shuō)明化學(xué)教師的主要職責，能夠正確區分專(zhuān)家型教師與新手型教師;

(三十六)說(shuō)明什么是行動(dòng)研究、如何開(kāi)展行動(dòng)研究以及行動(dòng)研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系;

(三十七)舉例說(shuō)明如何進(jìn)行化學(xué)教學(xué)調查類(lèi)課題研究的選題;

(三十八)說(shuō)出化學(xué)教學(xué)課題研究的內容，掌握調查類(lèi)化學(xué)教學(xué)課題研究的基本方法;

(三十九) 知道化學(xué)教育教學(xué)調查報告的一般結構以及寫(xiě)作中的注意事項。

三、考核內容

第一章 緒論

第一節 化學(xué)與化學(xué)教育的發(fā)展

第二節 化學(xué)教育的社會(huì )價(jià)值

第三節 化學(xué)教育的新視野

第四節 化學(xué)教學(xué)論課程的任務(wù)

第二章 化學(xué)課程的編制與變革

第一節 化學(xué)課程發(fā)展概述

第二節 化學(xué)課程的基本組織形式

第三節 化學(xué)課程目標的基本特征

第四節 化學(xué)課程改革與課程標準

第三章 化學(xué)教材設計及內容建構

第一節 化學(xué)教材設計的基礎

第二節 教材單元內容的設計

第三節 化學(xué)教材欄目的設計

第四章 化學(xué)教學(xué)設計與教學(xué)方法

第一節 教學(xué)設計的基本思路

第二節 現代化學(xué)教學(xué)設計概說(shuō)

第三節 化學(xué)教學(xué)設計的理論要素

第四節 化學(xué)教學(xué)方法

第五節 化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設計

第六節 化學(xué)教學(xué)設計案例

第五章 化學(xué)教學(xué)技能

第一節 創(chuàng )設教學(xué)情境的技能

第二節 組織、指導學(xué)習活動(dòng)的技能

第三節 呈現教學(xué)信息與交流的技能

第四節 調控與管理的技能

第六章 化學(xué)實(shí)驗及實(shí)驗教學(xué)研究

第一節 化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)實(shí)驗教學(xué)與化學(xué)教學(xué)

第二節 化學(xué)實(shí)驗的構成及過(guò)程

第三節 化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的基本理論

第四節 化學(xué)實(shí)驗及其教學(xué)改革

第七章 化學(xué)探究式教學(xué)

第一節 探究式教學(xué)的特征

第二節 探究式教學(xué)的設計

第三節 探究式教學(xué)的實(shí)施

第四節 探究式教學(xué)的研究

第八章 化學(xué)學(xué)習策略及其實(shí)施

第一節 化學(xué)學(xué)習策略概述

第二節 事實(shí)性知識學(xué)習的策略

第三節 理論性知識學(xué)習的策略

第四節 技能性知識學(xué)習的策略

第五節 化學(xué)問(wèn)題解決的策略

第九章 中學(xué)化學(xué)教學(xué)內容的說(shuō)課

第一節 說(shuō)課概述

第二節 說(shuō)課的要素

第三節 說(shuō)課的方法

第四節 說(shuō)課案例分析

第十章 基礎化學(xué)

第一節 無(wú)機化學(xué)基礎

第二節 分析化學(xué)基礎

第三節 有機化學(xué)基礎

第四節 物理化學(xué)基礎

第五節 化學(xué)發(fā)展史

四、參考書(shū)目

1.《化學(xué)教學(xué)論》，劉知新主編，高等教育出版社，(2018第五版)

2.《化學(xué)教學(xué)設計與技能訓練》，楊承印著(zhù)，科學(xué)出版社(2007)