命題學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院 考試科目名稱(chēng)： 808教育管理學(xué)

科目說(shuō)明(考試用具要求)：無(wú)

一、考試基本要求

考試性質(zhì)：教育管理學(xué)是我校教育管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生(專(zhuān)業(yè)學(xué)位)選考的專(zhuān)業(yè)基礎課之一。它的評價(jià)標準是高等學(xué)校優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達到的水平，以保證被錄取者具有較好的教育管理學(xué)理論基礎。

考試對象：所有參加2023年教育管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生(專(zhuān)業(yè)學(xué)位)入學(xué)考試的準考考生。

考試要求：

1.依據考試大綱內容進(jìn)行該科目的命題工作

2.考生應當按照該考試大綱內容進(jìn)行系統性復習。

3.考生在作答時(shí)不能違背教育管理學(xué)中的基本原理、觀(guān)點(diǎn)，在闡述某一問(wèn)題時(shí)，可依據原理發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。要求需言之有理，自圓其說(shuō)。

二、考試內容

第一章 教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)

從教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，了解該學(xué)科產(chǎn)生的背景和條件，把握教育管理學(xué)內容的三個(gè)層次以及其中的教和學(xué)的關(guān)系。掌握教育管理學(xué)的概念、性質(zhì)、特點(diǎn)、學(xué)科體系，古典教育管理模式向現代教育管理模式演變的影響因素、教育管理學(xué)如何進(jìn)行教和學(xué)等問(wèn)題。

第二章 現代教育管理的基本概念

一是掌握的幾個(gè)概念：管理、教育管理、教育管理現代化;二是要理解管理、文化、環(huán)境之間的相互關(guān)系;三是理解中西文化對教育管理的影響;四是教育管理現代化與教育管理民主化、科學(xué)化及專(zhuān)業(yè)化之間的關(guān)系;五是理解教育管理過(guò)程中的矛盾和沖突

第三章 現代教育管理的理論基礎及其流派

一是明確理性化是現代教育管理的基本特點(diǎn);二是掌握各個(gè)理論流派(行政學(xué)、法學(xué)論、“科學(xué)管理”理論、科層管理理論行為科學(xué)理論、新公共管理理論、行政倫理學(xué)等，并要求掌握各理論流派的主要觀(guān)點(diǎn);三是要求掌握各流派對現代教育管理理論的影響。

第四章 教育行政體制

首先了解教育行政體制及其類(lèi)型，并通過(guò)比較分析對于教育行政體制有一個(gè)全面的把握，在此基礎上把握我國的教育行政體制及其改革趨勢。掌握教育行政體制、教育行政職能的概念;教育行政體㓡的類(lèi)型(集權制與分權制、首長(cháng)負責制與合議制、完整制與分離制);比較不同類(lèi)型教育行政體制的利弊;我國教育行政體制的改革與演變。

第五章 教育行政組織及教育行政機關(guān)工作人員

一是教育行政組織的概念與特征;二是教育行政組織的縱向結構和橫向結構;三是我國公務(wù)員制度的特點(diǎn)，與西方文官制度的異同;四是教育行政機關(guān)工作人員的條件;五是提高教育行政組織效率與效益的措施。

第六章 教育法

教育法是舉辦教育事業(yè)所必須遵循的準則、依據和規范。因此在本章主要把握教育政策、教育法、教育行政等幾個(gè)概念以及相互之間的聯(lián)系和區別;明確我國現行的教育法體系的構成、教育法的制定、教育法實(shí)施的途徑以及保障我國教育的改革與發(fā)展的教育法規建設。

第七章 教育計劃

一是掌握幾個(gè)概念：教育計劃、教育規劃、教育預測;二是掌握教育計劃的特征、結構、編制步驟及方法;三是比較教育計劃與教育規劃的異同;四是掌握教育預測的作用、內容;五是掌握運用人力需求預測法的步驟、局限性。

第八章 教育督導

本章的重點(diǎn)在于明確教育督導的概念、意義、任務(wù)、職能、機構設置、原則等;解“督政”的意義、成為“督學(xué)”資格、督學(xué)的職權等;掌握現代教育督導應遵循的原則;教育評價(jià)的概念及其與教育督導的異同;當前督導制是度工作面臨哪些主要問(wèn)題等。

第九章 教育財政

明確教育財政、教育經(jīng)費、教育預算、教育財政體制、財政性教育經(jīng)費、教育基金等的概念;了解教育財政的作用、基本職能等;了解教育經(jīng)費籌措體制及其完善途徑;了解教育經(jīng)費使用效率及其提高的途徑。

第十章 教育課程行政

明確教育課程、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)、課程實(shí)施、形成性評價(jià)、終結性評價(jià)等的概念;了解教育課程的編訂權分配及發(fā)展趨勢;教育課程內容、教學(xué)計劃的內容、教學(xué)計劃修改及再編訂的原則;課程實(shí)施指導的主要存在形式;對教育課程實(shí)施的方法等。

第十一章 教師人事行政

本章主要掌握教育人事行政的涵義、意義;教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)性的概念、特點(diǎn)，提高教師職業(yè)專(zhuān)化程度的措施等;教師任用方式中派任制與聘任制的概念，我國現行教師聘任制的長(cháng)處與不足，以及完善教師聘任制的措施;教師培訓制度尚需媽力完善的地方;教師考核的概念、內容、方法;實(shí)施教師考核工作的原則及其貫徹原則的要求。

第十二章 教育信息的管理與公開(kāi)

一是明確教育信息、教育信息管理、教育信息公開(kāi)等的概念;二是了解教育信息的分類(lèi)、教育信息管理的意義及其主要職能;三是教育信息公開(kāi)的背景、重要性;四是教育信息公開(kāi)的原則、方式及保障。

第十三章 學(xué)校效能與學(xué)校改進(jìn)

掌握學(xué)校效能的概念、學(xué)校效能的社會(huì )系統模型、“功能-層次”模型以及層面模型;了解評估學(xué)校效能的八種理念模式。

第十四章 學(xué)校管理過(guò)程

掌握幾個(gè)基本概念：管理過(guò)程、“戴明環(huán)”理論、學(xué)校計劃、決策、目標管理、學(xué)校發(fā)展戰略等;管理過(guò)程四環(huán)節運行規律;學(xué)校計劃的類(lèi)型，制訂學(xué)校計劃的原因;決策的程序和環(huán)節，衡量決策質(zhì)量的指標等;目標管理的特點(diǎn)，目標管理過(guò)程與一般管理的異同;學(xué)校目標管理的意義，實(shí)施目標管理對領(lǐng)導者的要求等。

第十五章 學(xué)校組織管理

明確組織、非營(yíng)利性組織、非正式組織、管理跨度、組織結構、科層組織、學(xué)校組織文化、學(xué)校領(lǐng)導體制等的概念;理解學(xué)校組織的“非營(yíng)利”性質(zhì);了解古典組織理論、人際關(guān)系組織理論、社會(huì )系統理論、現代權變組織理論;組織機構幾種形式;從科層組織與非科層組織視角分析學(xué)校的組織特性;學(xué)校組織建設的基本原則;學(xué)校組織文化的基本內容。

第十六章 學(xué)校質(zhì)量管理

學(xué)校工作質(zhì)量的概念及其結構;學(xué)校質(zhì)量管理的特點(diǎn)與意義;理解學(xué)校質(zhì)量管理質(zhì)量基準目標是培養學(xué)生的“發(fā)展性素質(zhì)”;全面質(zhì)量管理的概念及特征;學(xué)校全面質(zhì)量管理的基礎工作的內容;質(zhì)量教育工作如何開(kāi)展;教育評價(jià)的發(fā)展的特點(diǎn)、評價(jià)的原則、評價(jià)的過(guò)程;質(zhì)量控制概念，如何開(kāi)展學(xué)校工作質(zhì)量控制工作等。

第十七章 學(xué)校建筑管理

教育建筑的概念;學(xué)校建筑的教育和文化功能;學(xué)校建筑管理的職責;學(xué)校建筑管理的的思想基礎;學(xué)校建筑計劃的要素、制定過(guò)程、實(shí)施;校園建筑規劃的概念、原則;

第十八章 學(xué)校公共關(guān)系管理

公共關(guān)系、學(xué)校公共公關(guān)系、公共關(guān)系管理、學(xué)校公共關(guān)系管理、學(xué)校危機管理、學(xué)校形象、學(xué)校形象管理等的概念;學(xué)校公共關(guān)系職能、程序;學(xué)校內部公共關(guān)系管理與外部公共關(guān)系管理;學(xué)校危機公共關(guān)系管理的程序;學(xué)校形象的定位設計等。

第十九章 學(xué)校領(lǐng)導

領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導者、領(lǐng)導方式、領(lǐng)導特質(zhì)等的概念;轉化式領(lǐng)導、分布式領(lǐng)導的概念及其特點(diǎn);校長(cháng)的角色內容;學(xué)校領(lǐng)導者的職責內容;領(lǐng)導者影響力的制約影響因素;領(lǐng)導方式的類(lèi)型及其影響因素;學(xué)校領(lǐng)導班子的基本素質(zhì)內容;管理理論對領(lǐng)導問(wèn)題的研究的角度。

三、考試基本題型和分值

(一)答卷方式：閉卷，筆試

(二)答題時(shí)間：180分鐘

(三)題型比例

名詞解釋?zhuān)?約30分

簡(jiǎn) 答 題： 約50分

論 述 題： 約40分

案例分析： 約30分

(四)參考書(shū)目

陳孝彬、高洪源:《教育管理學(xué)》(第四4版),北京師范大學(xué)出版集團,2019年7月第4版次。