新華網(wǎng)北京9月5日電 金秋開(kāi)學(xué)季，校長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上的致辭，是重要的“開(kāi)學(xué)第一課”，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)中國醫學(xué)科學(xué)院院長(cháng)、學(xué)部委員，北京協(xié)和醫學(xué)院校長(cháng)王辰院士對新生們的寄語(yǔ)，一起來(lái)感受其中蘊含的祝福和期待。
2027屆醫學(xué)專(zhuān)業(yè)八年制同學(xué)、2026屆醫學(xué)專(zhuān)業(yè)“4+4”試點(diǎn)班同學(xué)、2026屆護理專(zhuān)業(yè)本科同學(xué)、2025屆碩士研究生、2025屆博士研究生、2027屆推薦免試直接攻讀博士學(xué)位研究生同學(xué)，尊敬的老師們：
同學(xué)們要謹記屆數，開(kāi)始求學(xué)倒計時(shí)，籌劃好在學(xué)安排
同學(xué)們，我今天為什么沒(méi)有說(shuō)“級”，而是講“屆”，因為“級”代表上學(xué)開(kāi)始的年份，而你們今天已經(jīng)作為協(xié)和醫學(xué)院2022級新生啟程學(xué)業(yè)。我要提示的是，從今天開(kāi)始，要謹記你們的屆數，那是你們將畢業(yè)的年份。明確自己將于2025、2026或2027年畢業(yè)，從現在開(kāi)始求學(xué)倒計時(shí)，將有助于你們更好地、有緊迫感地策劃安排未來(lái)幾年的學(xué)習。
醫學(xué)正在從“以疾病為中心”向“以健康為中心”轉變，健康包括四大涵義
我們知道，醫學(xué)在發(fā)生著(zhù)重要的轉變，就是從“以疾病為中心”向“以健康為中心”轉變。在協(xié)和醫學(xué)院，醫學(xué)的定義也已經(jīng)發(fā)生了重要變化。以往，醫學(xué)的定義大多從如何診斷、治療、預防疾病為出發(fā)點(diǎn)，即以疾病為初始點(diǎn)去談?wù)摵投x醫學(xué)。近年，協(xié)和醫學(xué)院將醫學(xué)定義為：醫學(xué)是為恢復、維護、增強人的健康而發(fā)展出的知識、技術(shù)、藝術(shù)、學(xué)術(shù)體系。當代醫學(xué)是以健康為原點(diǎn)、立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)的，在疾病狀態(tài)要恢復健康；在存在致病危險因素時(shí)要袪除危險因素維護健康（例如在吸煙增加慢阻肺病和肺癌危險時(shí)戒煙）；在相對健康時(shí)要增強健康，增加健康貯備。
世界衛生組織的健康定義中包括生理健康（Physical well-being）、心理健康(Mental well-being)、社會(huì )適應（或稱(chēng)社會(huì )健康，Social well-being）三個(gè)涵義。我們在此基礎上，因應于人類(lèi)生產(chǎn)力高度發(fā)展后所致環(huán)境變化及其健康影響，增加了環(huán)境健康的內容(Environmental well-being)，提出健康的第四項涵義。作為以人類(lèi)健康為己任的醫學(xué)學(xué)子，應當深刻領(lǐng)會(huì )健康的四大涵義，并身體力行。
要注重培養人格、學(xué)格、體格（“三格”），由此實(shí)現事業(yè)人生的圓滿(mǎn)
同學(xué)們在校期間應當如何修煉自己，提升境界？老師們應當朝什么方向教導學(xué)生？協(xié)和曾對師生提過(guò)一些希望，如傳承中國古代士子精神：“格物致知，誠意正心，修身、齊家、治國、平天下”。學(xué)校也曾教育大家要成就知識分子的三大品性：“德厚，志遠，才盛”，其內容有別于一般所說(shuō)的德高、志高、才高。今天，我代表在座的老師們和學(xué)校，希望同學(xué)們在學(xué)習期間從“人格、學(xué)格、體格”三方面（所謂“三格”）受到鍛造。
所謂“格”，是一種格局、格調，一種品性、品位、品格，于人而言，是一種特質(zhì)，是在一般品質(zhì)之上的更高境界。
第一，人格。人格較之一般的思想道德具有更高、更深刻和更本質(zhì)的涵義，是人的核心精神操守。對應健康的四大涵義，人格和心理健康、社會(huì )健康密切相關(guān)。對于學(xué)者、醫者，我們對其人格有更高期待。
第二，學(xué)格。學(xué)格是一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士、學(xué)人、學(xué)者在其專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)、藝術(shù)、學(xué)術(shù)之上的學(xué)術(shù)價(jià)值觀(guān)、審美取向、治學(xué)信仰和操守，更具學(xué)術(shù)精神與文化特質(zhì)。于學(xué)者、醫者，學(xué)格是在一般專(zhuān)業(yè)能力、水平之上的學(xué)術(shù)品格和核心定力。進(jìn)取高尚的學(xué)格不易。同學(xué)們在學(xué)格的鑄造上，一定要加意努力。
第三，體格。體格是在基本健康之外對健康的更高追求，兼有形態(tài)、功能和精神涵義。它是在生理健康之上，在構型亦所謂形態(tài)上、功能上更高的要求，在構造及其承載的功能之上尚體現精神。如果說(shuō)健康基本沒(méi)有包括俊美的涵義的話(huà)，體格則包括俊美的涵義。如果說(shuō)健康已包括了心理健康涵義的話(huà)，體格就更包括了在精神方面的更高追求。體格有“體格尊嚴”之說(shuō)。古有小說(shuō)講“只嫌體格尊嚴甚，坐立如山像貴人”，就是對體格的一種描述——須形神兼具。同學(xué)們對體格應當有所追求。你們的身體要更加強壯強健，所承載的精神要更加強大，要體現出老百姓所說(shuō)的“精氣神”。
以上“三格”是在自小學(xué)始即對學(xué)生所作“德智體美勞”要求的基礎上，對學(xué)子、學(xué)者的更高素養要求，對于醫學(xué)學(xué)子、醫者尤為重要，是協(xié)和同學(xué)應當崇奉與追求的目標。為達此目標，需要師生共同努力。
醫學(xué)正在發(fā)生轉型，健康的涵義更加完備，對醫者素養愈求其高。同學(xué)們在協(xié)和要豐富、提升、強健“三格”。值此開(kāi)學(xué)之際，謹作提示，我們也將與全校師生員工同心共為。
祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，“三格”圓滿(mǎn)。感謝！
