一、考試形式與試卷結構
(一)試卷成績及考試時間
本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
(二)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
(三)試卷結構
名詞解釋題、簡答題、分析論述題等
二、考試目標
1.掌握中學政治課程與教學論的基本概念和基礎知識。
2.理解中學政治課程與教學論的基本理論和基本方法。
3.運用中學政治課程與教學論的基本理論和方法來分析和解決課程教學現實問題。
三、考試范圍
(一)中學政治學科教學的德育理論基礎
1.國外主要國家的德育思想
國外主要國家的德育思想的發展;國外主要國家的德育經驗;
國外主要國家的德育的主要特征及對我國德育的啟示。
2.我國優秀的德育思想
孔子的德育思想;蔡元培的德育思想;陶行知的德育思想;鄧小平的德育思想。
(二)中學政治學科教與學的理論基礎
1.中學政治學科教學的理論基礎
中學政治學科主要的教學理論;中學政治學科的教學規律。
2.中學政治學科學習的理論基礎
行為主義學習理論;建構主義學習理論。
(三)中學政治學科教師論
1.中學政治教師的職業特點與價值引領功能
中學政治教師的職業特點;中學政治教師的價值引領功能。
2.中學政治教師應具備的素質
堅定的思想政治素質;高尚的思想品德素質;扎實的專業基礎知識;熟練的教學技能;受人尊重的外在形象;健康的身體素質和心理素質。
3.中學政治教師的專業發展
中學政治教師專業發展的內涵和特點;中學政治教師專業發展的意義;中學政治教師專業發展的路徑。
(四)中學政治學科課程論
1.中學政治課程改革回顧
“撥亂反正”時期的中學政治課程;德育課程全面改革中的中學政治課程;初中與高中政治課程的分設;核心素養時代中學政治課程的發展。
2.中學政治課程標準解讀(上)
中學政治課程的性質;中學政治課程的基本理念與設計依據;中學政治課程的課程目標與課程結構;中學政治課程的實施建議。
3.中學政治課程標準解讀(下)
核心素養與思想政治學科核心素養;活動型政治課程;中學政治議題式教學。
(五)中學政治學科教學論(上)
1.中學政治學科的教學準備
制定教學進度表;有效備課;編寫教案。
2.中學政治學科的教學設計
教學設計的原則;教學設計的內容。
3.中學政治學科的模擬教學
模擬教學的含義;模擬教學的內容;模擬教學的基本要求;職前教師模擬教學能力的培養。
4.中學政治學科的說課
說課的含義;說課的內容;說課的基本要求;說課能力的培養。
5.中學政治學科的教學反思
教學反思的含義和基本特點;教學反思的內容;教學反思的類型;教學反思的基本要求。
(六)中學政治學科教學論(中)
1.中學政治學科課堂教學的組織形式
課堂教學的含義與作用;課堂教學的類型;課堂教學的基本環節;課堂教學的要求。
2.中學政治學科的教學方法與教學模式
中學政治學科的教學方法;中學政治學科的教學模式。
(七)中學政治學科教學論(下)
1.教育實習對于不同主體的意義
對于高校而言;對于職前教師而言。
2.教育實習的形式與內容
教育實習的形式;教育實習的內容。
3.教育實習的程序與主體
教育實習的程序;職前教師是教育實習的主體。
(八)中學政治學科學習論
1.學生的學習特點與學習風格
學生的學習特點;學生的學習風格。
2.指導學生學習的形式與主要措施
指導學生學習的形式;指導學生學習的主要措施。
3.中學政治學科的學習策略與學習方法
中學政治學科的學習策略;中學政治學科的學習方法。
(九)中學政治學科評價論
1.走向發展性教學評價
教學評價;中學政治學科教學評價;中學政治學科發展性教學評價。
2.中學政治學科教學的教師評價
教師評價的內容;教師評價的要求;教師評價的方法。
3.中學政治學科教學的學生評價
學生評價的內容;學生評價的要求;學生評價的方法;學生評價需要注意的問題。
(十)中學政治學科資源論
1.中學政治學科課程資源的開發與利用
中學政治學科課程資源的含義;中學政治學科課程資源的特點;中學政治學科課程開發與利用的意義。
2.中學政治學科課程資源開發與利用的原則與對策
中學政治學科課程資源開發與利用的原則;中學政治學科課程資源開發與利用的對策。
四、主要參考書目
1.陳美蘭主編：《中學政治學科教學論新編》，北京大學出版社2019年。
