浙江省認真學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，深入落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》，以推進(jìn)山區海島縣強師行動(dòng)計劃為抓手，在教師培養、培訓、培育三個(gè)方面多措并舉、精準發(fā)力，著(zhù)力打造一支“留得住、育得出、用得好”的高水平教師隊伍，為推動(dòng)山區海島縣教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢人才根基。
定向培養，引入優(yōu)師“源頭活水”。一是拓增量培優(yōu)。針對山區海島縣實(shí)際需求，不斷完善教師定向培養機制，逐步擴大定向培養規模，持續為山區海島縣輸送優(yōu)秀教師“好苗子”。遴選委托省內師范院校，給予優(yōu)惠保障政策，指導制定全方位全過(guò)程培養方案，加快定向培養全科小學(xué)教師、中學(xué)緊缺學(xué)科教師，著(zhù)力建好山區海島縣教師“蓄水池”。近兩年來(lái)，為山區海島縣安排定向教師培養指標1050個(gè)，占全省總數65.5%。二是挖存量提質(zhì)。實(shí)施在職中小學(xué)教師研究生學(xué)歷提升計劃，協(xié)調高校擴大山區海島縣同等學(xué)力申請碩士招生名額，千方百計創(chuàng )造機會(huì )幫助和支持鄉村教師職業(yè)發(fā)展。實(shí)施農村教育碩士計劃，通過(guò)前三年在職學(xué)習，第四年脫產(chǎn)集中學(xué)習的方式，建立健全教師學(xué)歷提升與專(zhuān)業(yè)培訓互通機制，近兩年共有近100名山區海島縣農村教師參與教育碩士計劃，助力鄉村教師成長(cháng)發(fā)展步入“快車(chē)道”。三是強連接共情。指導地方教育行政部門(mén)為定向師范生配備當地優(yōu)秀教師，做好在校和實(shí)習期全過(guò)程“傳幫帶”一對一指導，努力打造一支鄉村教育隊伍的“生力軍”。近年來(lái)，定向師范生畢業(yè)后70%到農村學(xué)校任教。
定向培訓，激發(fā)強師“內生動(dòng)力”。一是精準開(kāi)展研訓。面向山區26縣教師進(jìn)修學(xué)校負責人開(kāi)展專(zhuān)題研訓，助力提升教育理念和業(yè)務(wù)本領(lǐng)。建立山區縣省市教研員聯(lián)系制度，精準對接學(xué)科、學(xué)段需求，為每個(gè)山區縣配備3位省級教研員，省市教研部門(mén)每年向山區縣提供100人次學(xué)科教研員掛職學(xué)習鍛煉機會(huì )，不斷提高當地教研員專(zhuān)業(yè)能力水平，為教育質(zhì)量提升提供人才支持。二是精準培育梯隊。實(shí)施“浙派名師名校長(cháng)名班主任培養計劃”，定向單列山區海島縣推薦指標，面向26縣專(zhuān)門(mén)實(shí)施“縣中崛起校長(cháng)素質(zhì)提升”項目，以“培訓一名校長(cháng)、帶動(dòng)一個(gè)班子、提升一所學(xué)?！钡睦砟?，推動(dòng)鄉村辦學(xué)質(zhì)量整體提升。組建830個(gè)名師網(wǎng)絡(luò )工作室，按照“1位名師培養10位骨干教師，帶動(dòng)100名網(wǎng)絡(luò )學(xué)員”的方式，著(zhù)力為山區海島縣培養一批優(yōu)秀“種子教師”。三是精準輻射全員。面向山區海島縣教師，探索開(kāi)展“菜單式”“訂單式”培訓，不斷提高培訓的針對性和有效性。近兩年來(lái)，累計開(kāi)設1600余個(gè)訂單培訓項目，切實(shí)滿(mǎn)足教師的多樣化個(gè)性化職業(yè)發(fā)展需求。截至目前，依托2022年新結對的561所跨區域義務(wù)教育城鄉共同體，選派300余名青年教師參與跟崗鍛煉，近800名優(yōu)秀教師參加支教，建立名師工作室596個(gè)，開(kāi)展示范課5513節、集體教研4230次。
定向培育，賦能名師“示范引領(lǐng)”。一是定向評聘評定。不斷優(yōu)化政策引導機制，在中高級職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評先等方面向農村教師傾斜。面向山區海島縣教師，在正高級教師職稱(chēng)評審中設立“定向服務(wù)崗位”，建立“帶帽下達、人走帽留”的“定向”服務(wù)機制；面向山區海島縣外教師，在正高級教師職稱(chēng)評審中設立“特設崗位”，選聘全省優(yōu)秀教師定向到山區海島縣工作6年，鼓勵更多教師扎根鄉村一線(xiàn)從教。2022年，培育定向正高級教師37名，評定“定向”省特級教師52名。二是定向組團支教。統籌優(yōu)質(zhì)教師資源，連續15年組織“百人千場(chǎng)”名優(yōu)教師送教下鄉活動(dòng)，每年開(kāi)展600余場(chǎng)，累計組織教師1萬(wàn)余人次，受益農村教師超20萬(wàn)人，努力推動(dòng)實(shí)現“送教下鄉”的學(xué)段學(xué)科全覆蓋。連續8年選派4批共29個(gè)“希望之光”專(zhuān)家團、145名教育專(zhuān)家，赴山區26縣開(kāi)展為期2年的“組團式”支教活動(dòng)，助力山區海島縣教師“苗子”持續提高育人能力和水平。三是定向評優(yōu)評先。在省級及以上教師表彰獎勵、選樹(shù)宣傳中，有計劃地向山區海島縣教師傾斜或給予單列指標。在全省教壇新秀評選中，單列山區海島縣定向推薦指標，給在山區海島潛心育人的優(yōu)秀教師更多脫穎而出的機會(huì )，為其安心從教、潛心育人營(yíng)造良好環(huán)境。
