近日，北京市人力資源和社會(huì )保障局、北京市教育委員會(huì )聯(lián)合印發(fā)《北京市深化高等學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革實(shí)施辦法》和《北京市深化實(shí)驗技術(shù)人才職稱(chēng)制度改革實(shí)施辦法》，遵循高等學(xué)校教師、實(shí)驗技術(shù)人才的成長(cháng)規律，突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，完善職稱(chēng)評價(jià)機制，為他們量身定制清晰的職稱(chēng)分類(lèi)評價(jià)標準，申報人可以自選代表作參與職稱(chēng)評審。
本次改革后，各高等學(xué)校將完善本單位的自主評聘標準，分別面向高等學(xué)校教師、實(shí)驗技術(shù)人才開(kāi)展職稱(chēng)評審。
高等學(xué)校教師、實(shí)驗技術(shù)兩個(gè)系列是職稱(chēng)系列的重要組成部分，是兩類(lèi)人才職業(yè)發(fā)展的重要渠道。其中，高等學(xué)校教師系列面向在北京市屬普通高等學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)院、成人高等學(xué)校中從事教育教學(xué)、科研、社會(huì )服務(wù)工作的教師開(kāi)展評價(jià)；實(shí)驗技術(shù)系列面向在本市中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、技工院校、高等學(xué)校、科研院所等機構中從事實(shí)驗技術(shù)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展評價(jià)。
本次改革明確，高等學(xué)校教師職稱(chēng)設初級、中級、副高級、正高級，職稱(chēng)名稱(chēng)依次為助教、講師、副教授和教授。實(shí)驗技術(shù)系列新增正高級職稱(chēng)，設有員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱(chēng)名稱(chēng)依次為實(shí)驗員、助理實(shí)驗師、實(shí)驗師、高級實(shí)驗師、正高級實(shí)驗師。
本次改革堅持德才兼備、以德為先，實(shí)行體現高等學(xué)校教師、實(shí)驗技術(shù)人才職業(yè)特點(diǎn)的職稱(chēng)評價(jià)標準。
高等學(xué)校教師按照教學(xué)為主型、教學(xué)科研型、社會(huì )服務(wù)型等崗位類(lèi)型，建立科學(xué)合理的分類(lèi)分層評價(jià)標準。教學(xué)為主型崗位教師，重點(diǎn)評價(jià)其教育教學(xué)水平、教研教改能力、人才培養實(shí)績(jì)等；教學(xué)科研型崗位教師，重點(diǎn)評價(jià)其教學(xué)水平、學(xué)科建設創(chuàng )新質(zhì)量和貢獻、成果科學(xué)價(jià)值和學(xué)術(shù)影響力等；社會(huì )服務(wù)型崗位教師，重點(diǎn)評價(jià)其成果轉化推廣、科技創(chuàng )新服務(wù)、決策服務(wù)、科學(xué)普及等方面的貢獻。
改革后，高等學(xué)校教師、實(shí)驗技術(shù)人才可將代表性成果作為職稱(chēng)評審的主要內容。高等學(xué)校教師代表作可包括教學(xué)成果、教材、研究課題、項目報告、技術(shù)報告、學(xué)術(shù)會(huì )議報告、決策咨詢(xún)報告、標準規范、創(chuàng )作作品、專(zhuān)利、技術(shù)合同、服務(wù)合同、投融資協(xié)議、著(zhù)作、論文等。實(shí)驗技術(shù)人才的代表作可包括學(xué)術(shù)著(zhù)作、教材、行業(yè)標準(規范)、研究報告、項目成果、課題報告、專(zhuān)業(yè)論文、發(fā)明專(zhuān)利等。在評價(jià)中，注重代表作的質(zhì)量、貢獻和影響，突出評價(jià)成果質(zhì)量、原創(chuàng )價(jià)值和對社會(huì )發(fā)展的實(shí)際貢獻，以及支撐人才培養情況。
為更加科學(xué)客觀(guān)公正地評價(jià)人才，本次改革堅持落實(shí)《北京市高等學(xué)校教師職務(wù)聘任管理辦法》，將高等學(xué)校教師、實(shí)驗技術(shù)人才職稱(chēng)評審權直接下放至高等學(xué)校。各高等學(xué)校在評聘權限范圍內，自主組織評審、按崗聘用，并承擔主體責任。條件不具備、尚不能獨立組織評審的高等學(xué)校，可委托北京市教育委員會(huì )等機構進(jìn)行學(xué)術(shù)評議，再由學(xué)校進(jìn)行聘任。
高等學(xué)?？梢园凑找幎ㄗ灾髟O置崗位，在核定的職稱(chēng)結構比例范圍內，結合崗位空缺情況開(kāi)展職稱(chēng)評審，并將通過(guò)評審的教師、實(shí)驗技術(shù)人才聘用到相應崗位，實(shí)現職稱(chēng)評審與崗位聘用有效銜接。高等學(xué)校要加強聘后管理，科學(xué)合理設置考核評價(jià)周期，聘期考核與年度考核、日?？己讼嘟Y合，根據實(shí)際情況可適當延長(cháng)基礎研究人才、青年人才等考核周期，把考核結果作為調整崗位、工資以及續訂聘用合同的依據。同時(shí)，高等學(xué)校還要完善退出機制，實(shí)現人員能上能下、能進(jìn)能出。對于不符合崗位要求、不能履行崗位職責或年度考核不合格的高等學(xué)校教師，可按照高等學(xué)校有關(guān)規定調整崗位、降低崗位等級直至解除聘用。
本次改革建立了職稱(chēng)申報綠色通道，對于教育教學(xué)教研成果顯著(zhù)，取得省部級以上人才表彰獎勵、獲得省部級以上教育教學(xué)成果獎、擔任國家級科研項目(課題)負責人、取得重大基礎研究和前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟社會(huì )事業(yè)發(fā)展中做出重大貢獻的高等學(xué)校教師，或圍繞國家重大戰略和社會(huì )需求，在重點(diǎn)研發(fā)領(lǐng)域突破關(guān)鍵核心技術(shù)、做出重大貢獻的實(shí)驗技術(shù)人才以及引進(jìn)的高層次、急需緊缺的實(shí)驗技術(shù)人才，可放寬學(xué)歷、資歷等條件限制，破格申報高級職稱(chēng)評審。
對于長(cháng)期在艱苦邊遠地區工作的高等學(xué)校教師、實(shí)驗技術(shù)人才，可適當放寬學(xué)歷要求，側重考察實(shí)際工作業(yè)績(jì)。高等學(xué)校中經(jīng)批準兼職、在職創(chuàng )辦企業(yè)、在崗創(chuàng )業(yè)、到企業(yè)掛職或開(kāi)展項目合作、離崗創(chuàng )業(yè)的教師，可按規定參加職稱(chēng)評審，其在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)期間取得的業(yè)績(jì)作為職稱(chēng)評審、崗位聘用的重要參考依據。
市人力資源社會(huì )保障局將會(huì )同市教委健全和完善職稱(chēng)評審監督機制，堅持職稱(chēng)評審回避制度、公示制度、結果驗收和備案制度，加強對申報條件、評價(jià)標準、工作流程的監督檢查，確保標準公開(kāi)、程序公平、結果公正。
實(shí)行職稱(chēng)自主評聘的高等學(xué)?；蚵毞Q(chēng)評審服務(wù)機構應嚴格按照有關(guān)規定開(kāi)展職稱(chēng)評價(jià)工作，嚴格按照本單位制定的評價(jià)標準審核材料，規范答辯、評審工作程序，嚴肅職稱(chēng)評價(jià)工作紀律。如用人單位沒(méi)有認真履行審核責任，或出具虛假證明，將依法依規追究單位主要負責人和經(jīng)辦人員的責任。
實(shí)行職稱(chēng)自主評聘的高等學(xué)?；蚵毞Q(chēng)評審服務(wù)機構如違反評審程序，不能保證評審質(zhì)量，將暫停其評審工作，責令采取補救措施；情節嚴重的，取消其職稱(chēng)評審權，并依法依規追究相關(guān)人員責任。
