近日，教育部、農業(yè)農村部、中國科協(xié)印發(fā)《關(guān)于支持建設一批科技小院的通知》，確定對68個(gè)單位的780個(gè)科技小院予以支持建設。江蘇高校共有28個(gè)科技小院上榜，分布在江蘇、安徽、云南、廣西等省區?？萍夹≡喝绾紊钊肷a(chǎn)一線(xiàn)，做好科技助農大文章？
扎根鄉村施展才能無(wú)邊田野天地廣闊
“我們團隊2008年成立江蘇如皋水稻科技小院，旨在打造‘嵌入式’基層農技推廣服務(wù)新模式。”南京農業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)郭世偉教授介紹。
科技小院不“小”，能夠施展才能的天地無(wú)比廣闊。“在這里，坐在田埂邊吃飯是學(xué)生的常態(tài)，大家在田間地頭發(fā)現和解決了一批真問(wèn)題。”郭世偉說(shuō)。
2009年，當時(shí)還在南京農業(yè)大學(xué)讀研的郭九信一頭扎進(jìn)如皋水稻科技小院。2015年博士畢業(yè)后，他受聘福建省一所涉農高校。“在科技小院的6年學(xué)習經(jīng)歷，是我受到求職單位青睞的關(guān)鍵因素之一。”郭九信說(shuō)。
在實(shí)踐中，科技小院也讓周邊農民成為懂技術(shù)的“土秀才”，學(xué)生們感受到用知識造福農村的使命感。“我去年帶了5名本科生進(jìn)入小院，其中4人都考上了農學(xué)研究生，爭著(zhù)要來(lái)科技小院。”郭世偉說(shuō)。
科技小院既是學(xué)生的“課堂”，也是老師的“試驗田”。“麻雀雖小，五臟俱全。”揚州大學(xué)動(dòng)物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、高郵奶?？萍夹≡贺撠熑粟w國琦這樣描述小院。“A2基因型奶牛近年來(lái)頗受歡迎。我們的科技小院就此規劃A2牛的遺傳育種、A2奶的特性挖掘、公犢牛肉用的培育研究工作等。”在運營(yíng)科技小院的過(guò)程中，趙國琦有了新發(fā)現，也“玩”起跨界。他說(shuō)，在高郵奶?？萍夹≡嚎梢哉嬲私怙曫B乳牛的全產(chǎn)業(yè)過(guò)程，“把生產(chǎn)實(shí)踐的課程都補上了”。
助農興農提供幫扶技術(shù)智慧實(shí)時(shí)在線(xiàn)
淮陰黃瓜已有30多年的規?；N植歷史，但由于種植模式傳統、品種不統一等問(wèn)題，一直賣(mài)不上好價(jià)。
2019年，在了解到瓜農實(shí)際困難后，揚州大學(xué)園藝園林學(xué)院園藝學(xué)科負責人陳學(xué)好教授團隊，帶著(zhù)口感型黃瓜新品種“玉秀2號”來(lái)到淮安市淮陰區丁集鎮。“‘玉秀2號’實(shí)地試種之后，口感、外形、抗性等迅速贏(yíng)得瓜農青睞，我們隨后與園區開(kāi)啟品種選育、種植和推廣合作。”作為省科技鎮長(cháng)團成員和產(chǎn)業(yè)園“常駐技術(shù)員”，揚州大學(xué)園藝園林學(xué)院副教授許學(xué)文在丁集鎮一住便是好幾個(gè)月。
“科技小院落地后，大家合作更密切。團隊不收科技成果轉化費，幫助我們更新生產(chǎn)技術(shù)，填補黃瓜品種空缺。”丁集鎮副鎮長(cháng)王永兵展示雙方剛剛簽訂的三年合作協(xié)議，“種植新品種后，農戶(hù)的收益普遍增超20%。希望揚大團隊提供更多改良果形、增強抗病性等定制服務(wù)。”
隨著(zhù)合作的深入，科技小院的師生們發(fā)現，由于長(cháng)期種植黃瓜，部分栽培土壤出現板結、鹽堿化等問(wèn)題。團隊指導種植戶(hù)在黃瓜種植空檔期種上玉米并深耕還田，改善土壤酸堿度，增加有機質(zhì)含量。“今年剛剛嘗試這種提升土壤質(zhì)量的方法，沒(méi)想到見(jiàn)效特別快，新一波種植的黃瓜長(cháng)勢喜人。在專(zhuān)業(yè)團隊的幫助下，農戶(hù)的難題被一個(gè)個(gè)擊破。”王永兵說(shuō)。
培養模式改革創(chuàng )新評價(jià)體系量身定制
如何因地制宜深化農業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養模式改革、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結合，也是科技小院團隊面臨的課題。
明年春天，蘇州大學(xué)蠶學(xué)方向的專(zhuān)業(yè)碩士新生將入駐吳江蠶?？萍夹≡?，深度了解蠶桑全產(chǎn)業(yè)鏈。“科技小院過(guò)去也是專(zhuān)碩研究生培養基地，根據《科技小院研究生指導性培養方案(征求意見(jiàn)稿)》，培養要求有所提高，也做了更加細致的規劃。”蘇州大學(xué)蘇州醫學(xué)院基礎醫學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院教授貢成良表示，科技小院的建立與培育，創(chuàng )新了農業(yè)人才的培養方式，也對傳統培養方式提出挑戰。
“在學(xué)位論文的評審中，如果有專(zhuān)家對科技小院的培養模式不夠了解，依舊沿襲學(xué)術(shù)型碩士的理論創(chuàng )新等要求來(lái)評價(jià)，可能會(huì )給師生帶來(lái)較大壓力。”貢成良建議，在協(xié)同培養、條件保障方面做好細化，尤其需要做好評價(jià)體制的配套。
“與農學(xué)類(lèi)研究生側重于基礎研究不同，農業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的科研問(wèn)題一定來(lái)自生產(chǎn)實(shí)踐。”揚州大學(xué)研究生院副院長(cháng)王莉認為，科技小院的學(xué)生相當于提前進(jìn)入工作崗位，打通了農業(yè)碩士從科研到實(shí)踐的“最后一公里”，也促進(jìn)學(xué)生和企業(yè)的更多聯(lián)動(dòng)。“有了科技小院的學(xué)習經(jīng)歷，學(xué)生可以在企業(yè)直接上崗。”王莉說(shuō)，揚州大學(xué)正根據最新培養方案對農業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士制定全新的考核和管理辦法，科技小院的運行經(jīng)費、招生資源、過(guò)程管理等方案也正進(jìn)一步細化落實(shí)。
