高?？萍紕?chuàng )新實(shí)現歷史性跨越 取得成果人才雙豐收
中國高等教育學(xué)會(huì )原會(huì )長(cháng) 瞿振元
高?？萍紕?chuàng )新這十年是開(kāi)拓的10年、奮進(jìn)的10年，是人才成果雙豐收的十年。與我國科技事業(yè)發(fā)生歷史性、整體性、格局性重大變化相同步，高?？萍紕?chuàng )新也取得了結構性變化、跨越式發(fā)展。
一是高?？萍脊ぷ魉悸犯用鞔_。通過(guò)雷司長(cháng)剛才的介紹，我們看到黨的十八大以來(lái)的這十年，高?？萍脊ぷ餍纬闪?ldquo;既出成果又出人才”的新格局，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量人才培養，以高質(zhì)量人才培養推動(dòng)高水平科學(xué)研究。其中，特別重要的是，強調科研與教學(xué)良性互動(dòng)，共同促進(jìn)人才培養；強調科研工作要堅持“四個(gè)面向”，把服務(wù)國家、服務(wù)人民作為高?？萍脊ぷ鞯膬r(jià)值取向；強調科技評價(jià)的正確導向，穩妥推進(jìn)“破五唯”，形成重實(shí)效、重貢獻、重發(fā)展、重水平的正確導向；強調走中國特色的科技工作發(fā)展道路，發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，在鼓勵高水平基礎研究自由探索的同時(shí)，積極推動(dòng)學(xué)科交叉融合，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng )新，推動(dòng)科研、產(chǎn)業(yè)與教育的相結合的模式創(chuàng )新。
二是高?？萍脊ぷ骰A更加深厚。高校創(chuàng )新綜合實(shí)力實(shí)現了躍升。一是高?？萍紕?chuàng )新隊伍的數量和質(zhì)量顯著(zhù)提升?，F在，高校聚集了相當規模的戰略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才和青年科學(xué)家梯隊，形成了不少有相當實(shí)力的創(chuàng )新團隊，這是高校創(chuàng )新能力躍升的最重要的根基。二是高?？萍紕?chuàng )新平臺體系化完善。高校牽頭建設了多個(gè)國家級重大科技創(chuàng )新平臺；通過(guò)陸續實(shí)施的“高等學(xué)校創(chuàng )新能力提升計劃”、“高等學(xué)?；A研究珠峰計劃”和“關(guān)鍵領(lǐng)域自主創(chuàng )新行動(dòng)”，自主布局了一批穩定支持、長(cháng)期深入研究的重大平臺；圍繞加強基礎研究、應用研究、成果轉化、協(xié)同創(chuàng )新、國際合作系統化建設一批科研基地，成為支撐高校創(chuàng )新能力躍升的重要平臺。三是高?？萍紕?chuàng )新服務(wù)貢獻卓越。高校在國家科技創(chuàng )新中的重要性不斷凸顯，在基礎前沿領(lǐng)域、關(guān)鍵核心技術(shù)方面產(chǎn)出了一批具有標志性意義的重大科技成果，對接國家戰略、國家需求更加緊密，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供了關(guān)鍵動(dòng)能。
三是高?？萍俭w制改革成效顯著(zhù)。主動(dòng)調整高?？萍及l(fā)展思路，在前期加快“轉學(xué)風(fēng)、提質(zhì)量”，實(shí)現提質(zhì)增效的基礎上，引導高?？萍紕?chuàng )新適應“三新一高（新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局，高質(zhì)量發(fā)展）”發(fā)展要求，加快轉段升級、轉型發(fā)展。一是更加突出“國家使命”，強化以國家需求為導向，承擔國家重大科技任務(wù)，建設重大科研平臺，解決國家急需的“卡脖子”問(wèn)題。二是更加突出“主動(dòng)服務(wù)”，組織引導高校從行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求中凝練科學(xué)問(wèn)題，采取靈活深入的合作方式，加快產(chǎn)學(xué)研深度融合。三是更加突出“質(zhì)量提升”，通過(guò)科技評價(jià)、成果轉化等改革的推動(dòng)，引導科研人員的價(jià)值追求，建立適應新階段新要求的高校創(chuàng )新文化，營(yíng)造求真務(wù)實(shí)的創(chuàng )新生態(tài)。十年來(lái)，高?？萍紝?shí)現了從外延式擴張向內涵式高質(zhì)量發(fā)展的轉變。
四是高?？萍加辛Φ刂瘟藙?chuàng )新人才培養。“雙一流”建設高校是高?？蒲械暮诵牧α亢椭髁Σ筷?，而體現“雙一流”建設成效的重要標志之一就是科學(xué)研究水平顯著(zhù)提高。因此，推進(jìn)科技創(chuàng )新和“雙一流”建設互為表里、密不可分。十年來(lái)，高校發(fā)揮科技創(chuàng )新的優(yōu)勢和作用，通過(guò)高水平科研實(shí)踐訓練，把科技創(chuàng )新的思維方式、組織模式、科研方法融入人才培養全過(guò)程，支撐數百萬(wàn)的碩士、數十萬(wàn)的博士研究生培養，源源不斷地向社會(huì )輸送了大量的高質(zhì)量創(chuàng )新人才?？蒲谐晒床附虒W(xué)促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。在這個(gè)過(guò)程中，建設國家戰略科技力量也自然而然成為了“雙一流”建設的重要方面，在建設目標、路徑選擇、資源配置上深度融合，所以說(shuō)，高水平的科技創(chuàng )新也有力地帶動(dòng)和支持了“雙一流”的建設。
過(guò)去這十年，教育部和高校的廣大科技工作者都是“蠻拼的”，高?？萍紕?chuàng )新改革發(fā)展取得了卓越的成效，我熱切期待下一個(gè)十年，高?？萍剂α磕軌驗閲覍?shí)現高水平科技自立自強作出新的更大貢獻。
