眼下，上海疫情防控形勢依然嚴峻復雜。高校人員密集，不僅要織密防控安全網(wǎng)，也要保證特殊時(shí)期教學(xué)、工作和生活的有序推進(jìn)。滬上的各家高校，如何答好這張試卷？
創(chuàng )新：教學(xué)科研不停步
云實(shí)驗、云課堂……疫情下的教學(xué)科研更顯“智慧”“溫度”和“擔當”。
在華東師范大學(xué)，雖然教學(xué)地點(diǎn)和授課形式發(fā)生了改變，但絲毫沒(méi)有影響教師和同學(xué)們的學(xué)習熱情，全天線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展。華東師大虛擬仿真平臺上，學(xué)生們足不出戶(hù)做起“云實(shí)驗”，教學(xué)科研不停步。
本輪疫情發(fā)生之前，華東師大物理實(shí)驗教學(xué)中心就在校級虛擬仿真課程共享平臺上布置了30個(gè)大學(xué)物理實(shí)驗，全力服務(wù)本科實(shí)驗教學(xué)。除面向本校學(xué)生開(kāi)放外，該平臺同時(shí)為中國大學(xué)MOOC平臺上的多門(mén)課程實(shí)驗提供虛擬仿真操作，方便校外人員參與學(xué)習。
在持續建設中的張江復旦國際創(chuàng )新中心，“一計劃兩中心”（“人類(lèi)表型組”國際大科學(xué)計劃、微納電子與量子國際創(chuàng )新中心、腦與類(lèi)腦智能?chē)H創(chuàng )新中心）運行不輟。推進(jìn)重大科研項目、攻關(guān)“卡脖子”難題……許多80、90后青年科研工作者正爭分奪秒，實(shí)驗設備正常運轉，數據正在源源不斷產(chǎn)出。
前些天，接到校園準封閉管理的通知，復旦大學(xué)類(lèi)腦智能科學(xué)與技術(shù)研究院2019級博士生丁銘有些忐忑：“如果這時(shí)候不在實(shí)驗室，前期很多工作就白費了。住在實(shí)驗室吧，又擔心住宿、洗漱的問(wèn)題。”
“實(shí)驗不能中斷！”她趕緊收拾衣物和日常用品，趕回張江校區。前不久，她剛建了一批模型，打算對嚙齒類(lèi)動(dòng)物開(kāi)展情緒行為實(shí)驗，研究大腦如何對疼痛神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行調控。接下來(lái)幾天會(huì )進(jìn)行數據采集。
“我之前都多慮了！學(xué)校第一時(shí)間提供了行軍床，還配了熱水器，科研之余也和留守的老師同學(xué)們相約運動(dòng)健身，這些日子也有別樣的趣味。”她說(shuō)，“現在，感覺(jué)實(shí)驗動(dòng)物們都快認我做‘鏟屎官’了。”
升級：抗疫實(shí)例融入專(zhuān)業(yè)課
這段時(shí)間，教學(xué)中出現了新現象——不少與生活緊密相關(guān)的抗疫例子，正在走進(jìn)課堂。
“為什么日常核酸檢測中，防疫人員在做咽拭子時(shí)棉簽拭子都要抹兩三下，并且要滑動(dòng)比較長(cháng)的距離呢？”作為“流體力學(xué)基礎”的授課教師，上海交通大學(xué)巴黎卓越工程師學(xué)院的施奇偉，把問(wèn)題拋給了屏幕那頭的學(xué)生。
“用表面張力、納維爾斯托克斯方程和開(kāi)放體系流體力學(xué)等概念來(lái)分析。”施奇偉接著(zhù)講述。
在講解數值模擬時(shí)，他將拭子簡(jiǎn)化為圓柱體，直徑3毫米，內部的孔隙率為40%，采樣后空隙可充滿(mǎn)黏液。學(xué)生可模擬計算出咽拭子抹的次數和長(cháng)度，與采集的黏液量之間的關(guān)系。
在課堂之外，學(xué)生們查閱文獻、編程計算，更加仔細地觀(guān)察、體驗核酸檢測過(guò)程中的細節。“不僅教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識，也讓學(xué)生們深刻地認識到，核酸檢測流程的復雜性以及結果分析的難度。”施奇偉認為，這是一種專(zhuān)業(yè)學(xué)習中的“溢出效應”。
身邊的抗疫案例，讓學(xué)生們意識到所學(xué)知識并不是“懸空”的，可以對問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的解決和優(yōu)化，這是課程和知識的魅力所在。
在這所高校，還有一位教授，推出了“無(wú)人駕駛送餐”新模式，他就是電子信息與電氣工程學(xué)院教授楊明。“私家車(chē)送餐能力有限，我提出用三輪車(chē)作為運輸工具?？紤]到三輪車(chē)運力小，我又與團隊策劃把實(shí)驗室的無(wú)人物流車(chē)拼裝起來(lái)，從而實(shí)現了一車(chē)拉約2000份餐盒的紀錄。”楊明說(shuō)。
當前，楊明還在研發(fā)無(wú)人“三蹦子”拖車(chē)：“講述智能小車(chē)背后的‘黑科技’，目的在于引導學(xué)生們思考如何解決送餐中的關(guān)鍵問(wèn)題。讓他們清楚自動(dòng)駕駛的難點(diǎn)、痛點(diǎn)在哪里，有效地提升他們對科學(xué)研究的敏感性和探索思維。”
有老師認為，在專(zhuān)業(yè)課堂上融入鮮活的抗疫案例，有助于將教育過(guò)程中的人文精神與科研精神完美地結合起來(lái)，于“潤物細無(wú)聲”中推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與“大思政課”同向同行。
成長(cháng)：抗疫路上全面發(fā)展
每天防疫工作時(shí)間達四五個(gè)小時(shí)，負責樓內人員信息統計、防疫物資的領(lǐng)取與發(fā)放、組織核酸檢測……上海大學(xué)機自學(xué)院2019級研究生、黨員鳳澤元這些天沒(méi)有閑著(zhù)，他也是為數不多的畢業(yè)生樓長(cháng)。
“臨近畢業(yè)，論文的壓力與防疫工作疊加，說(shuō)不辛苦是不可能的，但感覺(jué)很有收獲，也感受到了社區志愿者的不容易。”鳳澤元說(shuō)，自己能在研三最后的時(shí)光里與樓內同學(xué)一起抗疫，感覺(jué)很有意義。
這些天，如何在宿舍安排好學(xué)習和生活？“雖然學(xué)習環(huán)境改變了，但靜下來(lái)的時(shí)光反而能讓我心無(wú)旁騖，重新尋找學(xué)習、生活的節奏感。”上海大學(xué)管理學(xué)院2021級博士研究生祝博藝和同學(xué)們每天堅持早睡早起，保證高效專(zhuān)注地完成科研計劃，“疫情期間我學(xué)會(huì )了打乒乓球、練毛筆字，養成了每天跟著(zhù)App跳操的習慣，每天都過(guò)得很充實(shí)。”
“疫情防控期間，學(xué)生們成長(cháng)了。”有高校輔導員說(shuō)，這段時(shí)間，學(xué)生們收到的善意和溫暖，也感動(dòng)著(zhù)他們。
足不出戶(hù)，溫暖同步！該校材料學(xué)院2021級研究生郝一帆、周紅燈、何忠書(shū)、呂明睿4名研究生共同創(chuàng )作了抗疫主題視頻《疫塵不染，靜待疫散》，目前總播放量達到5000多次；師生“隔空合奏”上演，朱歆怡、許舒萌、王璐佳等7名研究生主動(dòng)參與《我的祖國》視頻錄制，致敬所有奮戰在一線(xiàn)的抗疫戰士。
趁著(zhù)這個(gè)春天，華東理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院近30名優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師，結合理工科院校的文化特點(diǎn)，推出“線(xiàn)上美育小講堂”，給閉環(huán)管理中的師生帶來(lái)美的享受。這個(gè)“線(xiàn)上美育小講堂”，從古青銅器文化到當代藝術(shù)，從攝影技巧到繪畫(huà)色彩，從日常美學(xué)到行為藝術(shù)，從藝術(shù)鑒賞到當代電影，無(wú)一不引起師生們的濃厚興趣。
疫情促成長(cháng)，逆境恰自強。在這個(gè)春天，上海的各所高校正在以自己的方式，同心守“滬”，而青年學(xué)子們，也在自覺(jué)自律中積蓄著(zhù)成長(cháng)的力量，在守望相助中彰顯著(zhù)責任和擔當，在全面發(fā)展中變得更加昂揚、樂(lè )觀(guān)、向上。
