我國將深化研究生教育質(zhì)量改革
不能把論文的數量作為研究生質(zhì)量的核心
加快形成個(gè)性化和更加靈活的研究生培養模式
完善學(xué)位授權評估制度和退出機制
中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì )成立二十周年紀念大會(huì )今日在京召開(kāi)，教育部副部長(cháng)杜占元介紹，我國將繼續深化研究生教育質(zhì)量改革，要樹(shù)立科學(xué)的研究生教育質(zhì)量觀(guān)，不能簡(jiǎn)單的把論文的數量、考試的成績(jì)，作為研究生質(zhì)量的核心。
杜占元介紹，全面啟動(dòng)研究生教育綜合改革一年多來(lái)，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )和教育部積極轉變政府職能，學(xué)位授權點(diǎn)動(dòng)態(tài)調整，專(zhuān)業(yè)研究生培養模式，研究生考試招生制度改革，研究生教育制度投入與獎勵體系完善等宏觀(guān)政策力度不斷加強。下一步我國將繼續更新發(fā)展理念，變研究生招生革培養模式，把研究生教育質(zhì)量提升到一個(gè)新的水平。
當前，深化研究生教育質(zhì)量改革，尤其需要在以下幾個(gè)方面加大力度：樹(shù)立科學(xué)的研究生教育質(zhì)量觀(guān)，不能簡(jiǎn)單的把論文研究生報名的數量，考試的成績(jì)，作為研究生質(zhì)量的核心，這樣會(huì )引導研究生質(zhì)量的片面化。要加快形成個(gè)性化，和更加靈活的研究生培養模式。改革考試招生制度，加強和培養模式的改革的有效銜接，要把考試招生制度和培養模式有機的銜接起來(lái)。統籌安排學(xué)術(shù)學(xué)位碩士生和博士生的培養階段，促進(jìn)課程學(xué)習和科研訓練的有機結合。要鼓勵行業(yè)、企業(yè)、全方位的參與專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì )研究生培養和聯(lián)合培養的學(xué)位建設。專(zhuān)業(yè)學(xué)位基本方向就是要全面的鼓勵行業(yè)、企業(yè)參與到聯(lián)合培養中來(lái)。
同時(shí)，要大力加強導師隊伍建設，改變單一以科研為評價(jià)的導師機制，支持學(xué)術(shù)和交流訪(fǎng)學(xué)，強化師德師風(fēng)建設，把學(xué)術(shù)交流做強、做實(shí)、做硬，進(jìn)一步提升教師隊伍、導師隊伍的專(zhuān)業(yè)水準;建立健全培養單位內部質(zhì)量保障體系，完善培養單位各項研究生教育質(zhì)量管理制度，定期開(kāi)展以人才培養為核心的自我診斷式評估，建立質(zhì)量聯(lián)合報告制度和質(zhì)量跟蹤反饋機，把質(zhì)量保障的主體歸還給學(xué)校。同時(shí)，強化外部質(zhì)量評估與監督，進(jìn)一步轉變政府職能加強信息公開(kāi)，建立與教育質(zhì)量有效銜接的績(jì)效撥款制度，完善學(xué)位授權評估制度和退出機制，培養第三方監督機制。同時(shí)，要不斷提高研究生教育國際化水平，推動(dòng)高水平師資來(lái)源的國際化，支持與高水平大學(xué)開(kāi)展聯(lián)合學(xué)位。
杜占元介紹，在新的形勢下，我國研究生教育的質(zhì)量與中央的要求和人民的期待相比，與肩負的使命相比，與國際上高水平研究生教育相比，在教育理念、教育內容、教育方式、教育管理和教育保障等方面，仍然存在著(zhù)明顯的差距。具體表現在：發(fā)展理念尚未完全，在主動(dòng)服務(wù)國家大局的體制機制方面研究生信息網(wǎng)，還不完善;培養模式與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展多樣化的需求還不適應。研究生創(chuàng )新能力培養急需得到加強;制約質(zhì)量提升的深層次障礙還有待破除，質(zhì)量保證和監督力度需要加大。(記者：趙婀娜)
