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中國人民大學(xué)認真學(xué)習貫徹黨的二十大精神，深入落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述特別是考察調研中國人民大學(xué)時(shí)的重要講話(huà)精神，堅持立德樹(shù)人根本任務(wù)，注重發(fā)揮學(xué)科特色優(yōu)勢，持續深化長(cháng)周期培養、全要素改革、多環(huán)節聯(lián)動(dòng)的基礎學(xué)科人才培養模式改革，努力為構建中國特色、世界一流的基礎學(xué)科拔尖人才培養體系，走好基礎學(xué)科人才自主培養之路作出積極貢獻。
堅持高起點(diǎn)謀劃，加強組織領(lǐng)導。一是優(yōu)化領(lǐng)導機制。加強基礎學(xué)科拔尖人才培養的組織領(lǐng)導和統籌協(xié)調，依托學(xué)校本科人才培養委員會(huì )，成立由校領(lǐng)導任組長(cháng)、相關(guān)部門(mén)組成的，橫向跨多部門(mén)、縱向跨多層級的工作領(lǐng)導小組，形成人才培養工作合力。二是加強系統設計。將“建立基礎學(xué)科長(cháng)效支持機制，實(shí)施‘基礎學(xué)科支持行動(dòng)’”納入學(xué)校“十四五”規劃，系統加強人文、理工基礎學(xué)科建設，強化對基礎學(xué)科拔尖人才培養的支撐，著(zhù)力培養明德明理、經(jīng)世致用的卓越人才。三是夯實(shí)制度保障。建立“校—院—基地（項目）”三級工作制度，充分發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科力量，在全面總結近年來(lái)基礎學(xué)科拔尖創(chuàng )新人才培養經(jīng)驗基礎上，每年制定學(xué)?！?ldquo;基礎學(xué)科拔尖人才培養計劃2.0”工作總體方案》以及各個(gè)基礎學(xué)科拔尖人才培養項目工作方案，持續強化拔尖人才培養制度保障。
立足長(cháng)周期培養，強化能力塑造。一是科學(xué)選才鑒才。推動(dòng)構建基礎學(xué)科大中小一體化人才培養機制，以“中學(xué)生英才計劃”為牽引，吸引一批具有創(chuàng )新潛質(zhì)的中學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室、數據中心，并參加科研實(shí)踐，為基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養計劃2.0儲備優(yōu)質(zhì)生源。優(yōu)化“早期培育+高考錄取+二次選拔+動(dòng)態(tài)進(jìn)出+綜合評價(jià)”選才機制，多角度全方位選拔基礎學(xué)科拔尖人才。建設成長(cháng)檔案信息系統，“一人一檔”系統記錄學(xué)生思想品德、學(xué)習科研、實(shí)踐調研、社會(huì )服務(wù)、表彰獎懲等信息并形成數據庫，不斷完善基礎學(xué)科拔尖人才全流程動(dòng)態(tài)管理。二是本研貫通培養。堅持“厚重基礎、瞄準前沿、注重個(gè)性、強化研究”培養理念，面向國家戰略急需和未來(lái)科技前沿設計基礎學(xué)科拔尖人才培養目標，持續做實(shí)“三制三化”制度（導師制、書(shū)院制、學(xué)分制和小班化、個(gè)性化、國際化），基于知識圖譜一體化重構本碩博培養方案和課程體系，著(zhù)力推進(jìn)知識體系、能力體系、訓練體系一體建設，進(jìn)一步暢通本碩博貫通的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐鍛煉通道。三是強化科研訓練。推動(dòng)構建“多導師制”拔尖人才學(xué)術(shù)訓練與指導體系，為一年級學(xué)生安排新生導師和讀書(shū)會(huì )，為二年級學(xué)生配備學(xué)術(shù)導師，引導三、四年級學(xué)生進(jìn)入導師課題組并初步確定研究方向，著(zhù)力推動(dòng)拔尖人才學(xué)術(shù)訓練與學(xué)業(yè)發(fā)展緊密耦合。開(kāi)設“全球語(yǔ)文學(xué)”“古文字新青年”等多個(gè)系列前沿講座，搭建開(kāi)放多元的學(xué)術(shù)訓練平臺；開(kāi)展讀書(shū)班、寫(xiě)作課、研討課等教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施漸進(jìn)式學(xué)術(shù)訓練和科教融合培養，幫助學(xué)生涵養學(xué)術(shù)思想、拓展學(xué)術(shù)視野。四是創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)。著(zhù)力構建科研實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐“三位一體”實(shí)踐育人體系，打造數字清史、古代文化實(shí)驗中心實(shí)驗室等基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)平臺，不斷強化知識教育與實(shí)踐教育相融合。搭建學(xué)術(shù)訓練、學(xué)科競賽、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、“千人百村”“街巷中國”等實(shí)踐育人平臺，充分發(fā)揮實(shí)踐育人載體的牽引作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注中國式現代化進(jìn)程，把論文寫(xiě)在祖國大地上。
深化全要素改革，豐富資源供給。一是夯實(shí)平臺基礎。持續深化“文文交叉、文理交叉”，打通強基計劃與基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養計劃2.0，依托哲學(xué)、歷史學(xué)、中國語(yǔ)言文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機科學(xué)等6個(gè)國家級和一批校級基礎學(xué)科拔尖人才培養基地，開(kāi)設歷史學(xué)強基班、中國特色經(jīng)濟學(xué)等13個(gè)基礎學(xué)科拔尖創(chuàng )新人才培養項目，26個(gè)跨學(xué)科人才培養項目，以及“數字人文”等15個(gè)輔修項目，形成涵蓋全校26個(gè)院系45個(gè)專(zhuān)業(yè)，以基礎學(xué)科拔尖創(chuàng )新、跨學(xué)科交叉融合為特征的多元化拔尖創(chuàng )新人才培養“項目地圖”。二是完善雙主體制。建立健全基礎學(xué)科拔尖人才培養“書(shū)院—學(xué)院”雙主體制，先后成立明德、明理書(shū)院，建立與大類(lèi)培養相匹配的教學(xué)管理體系和學(xué)生管理體系，推動(dòng)實(shí)現學(xué)生四年由書(shū)院和學(xué)院共同管理，不斷優(yōu)化書(shū)院和學(xué)院在人才培養中的角色定位。做實(shí)書(shū)院人才培養職能，建設研讀中心、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)中心、網(wǎng)上書(shū)院等，強化書(shū)院在通識教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育等方面的功能，推動(dòng)學(xué)院加強專(zhuān)業(yè)教育及相關(guān)支撐條件建設。三是拓寬資源供給。以學(xué)生成長(cháng)為中心，整合資源打造個(gè)性化特色育人品牌項目，實(shí)施“新生入學(xué)教育質(zhì)量提升行動(dòng)”“明德人文厚重人才”“未來(lái)古文字學(xué)者”計劃等全員育人項目，加強多方資源長(cháng)期供給，推動(dòng)“第二課堂”育人平臺建設，著(zhù)力構建校內外協(xié)同育人新生態(tài)。
實(shí)現多環(huán)節聯(lián)動(dòng)，提升培養質(zhì)量。一是促進(jìn)知識聯(lián)結轉化。聚焦中國特色社會(huì )主義偉大事業(yè)及基礎學(xué)科拔尖人才培養規律，注重中國特色哲學(xué)社會(huì )科學(xué)的知識原創(chuàng )，不斷推動(dòng)自主知識體系構建、教學(xué)體系重構和教材體系創(chuàng )新“三網(wǎng)合一”。以教材建設為橋梁，推動(dòng)知識創(chuàng )新融入教學(xué)和課程體系，促進(jìn)科研與教學(xué)雙向互動(dòng)，加速學(xué)術(shù)成果向基礎學(xué)科拔尖人才培養有機轉化。如，文學(xué)院重點(diǎn)建設《古代漢語(yǔ)》《訓詁學(xué)》《漢語(yǔ)詞匯學(xué)》等教材；哲學(xué)院建設專(zhuān)業(yè)教材《PPE導論》；歷史學(xué)院推出“歷史學(xué)前沿”和“歷史學(xué)通識”兩大系列教材。二是精心打造優(yōu)質(zhì)課程。充分發(fā)揮思政課程“培根鑄魂”育人功能，積極推進(jìn)高質(zhì)量思政“金課”建設。如，明德書(shū)院面向“強基計劃”學(xué)生，精心打造吳玉章思政名師工作室課程《中西文明互鑒》和“明德人文導學(xué)”等思政課程。推動(dòng)基礎學(xué)科“金課”建設，完善基礎學(xué)科課程基本評價(jià)體系，加強對現有課程的動(dòng)態(tài)評估，不斷提升課程建設質(zhì)量。如，哲學(xué)院將傳統課程轉化為線(xiàn)上線(xiàn)下相結合課程，開(kāi)設“哲學(xué)的殿堂——中國人民大學(xué)哲學(xué)名家系列課程”和“哲學(xué)的星空——中國人民大學(xué)哲學(xué)前沿系列課程”。三是配齊建強師資隊伍。匯聚優(yōu)勢資源，面向基礎學(xué)科拔尖學(xué)生配備導師組，以資深教授為主配強學(xué)術(shù)導師，以骨干教師為主配齊成長(cháng)導師，嚴格落實(shí)小班制教學(xué)和個(gè)性化培養，加強對基礎學(xué)科學(xué)生的精神感召、學(xué)術(shù)引領(lǐng)和人生指導。充分發(fā)揮國際小學(xué)期、比較文明中心等平臺機制作用，聘請國際一流師資開(kāi)設“海外名師講堂”“學(xué)科前沿課”等國際化課程，為基礎學(xué)科學(xué)生搭建一流的國際學(xué)習交流平臺，為學(xué)生對標學(xué)術(shù)前沿、全面發(fā)展成才提供廣闊舞臺。
