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電子科技大學(xué)
黨的十九屆五中全會(huì )強調，要強化國家戰略科技力量，激發(fā)人才創(chuàng )新活力，全方位培養、引進(jìn)、用好人才。這一重要論述為我們做好新時(shí)代人才工作提供了根本遵循。堅持新發(fā)展理念，實(shí)施更加積極、更加開(kāi)放、更加有效的人才政策，構建具有國際競爭力人才制度體系，把黨內和黨外、國內和國外各方面優(yōu)秀人才集聚到高等教育事業(yè)中來(lái)，為全面建設社會(huì )主義現代化強國提供有力的智力支持，是高校人才隊伍建設的重要使命。
電子科技大學(xué)作為新中國第一所電子信息類(lèi)高校，建校64年來(lái)扎根西部，致力于服務(wù)國家重大戰略需求和地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，源源不斷向行業(yè)和產(chǎn)業(yè)輸送高素質(zhì)人才。學(xué)校始終把人才作為引領(lǐng)發(fā)展的第一資源，建設了一支規模合理、結構優(yōu)良的一流師資隊伍，具有國際國內影響力的高層次人才超過(guò)300人。2018年將人才強校戰略升級為人才優(yōu)先發(fā)展戰略，確定為學(xué)校發(fā)展第一戰略；2020年出臺深入推進(jìn)戰略的“硬核”13條，著(zhù)力構建科學(xué)規范、開(kāi)放包容、運行高效的人才發(fā)展治理體系，充分激發(fā)人才的創(chuàng )新創(chuàng )造活力，持續為各項事業(yè)發(fā)展注入強勁動(dòng)力。
一、加強黨的集中統一領(lǐng)導，形成人才集聚發(fā)展合力
健全黨管人才領(lǐng)導體制和工作格局，把好選才、引才、育才、用才的正確方向，抓好重要政策統籌和重要制度安排，做好團結、引領(lǐng)、服務(wù)工作，將制度優(yōu)勢轉化為治理效能。一是強化黨委集體領(lǐng)導，堅持黨政一體推進(jìn)。將人才隊伍建設列入黨委重點(diǎn)研究事項，就搭建人才發(fā)展事業(yè)平臺、破解人才發(fā)展機制障礙、實(shí)施重大人才工程等重要任務(wù)進(jìn)行集體研究、集體決策。成立黨委書(shū)記、校長(cháng)任雙組長(cháng)的人才優(yōu)先發(fā)展戰略領(lǐng)導小組，其他校領(lǐng)導、21個(gè)職能部門(mén)協(xié)同參與，通過(guò)單獨設置人才優(yōu)先發(fā)展辦公室，對科研經(jīng)費、實(shí)驗設備、招生指標、物理空間等核心資源統一調配，精準打通工作“難點(diǎn)”“堵點(diǎn)”。二是把好隊伍建設方向，堅持人才政治標準。堅持高校人才“老師是第一身份”的正確價(jià)值理念，將“德才兼備、以德為先”的選才用才原則貫穿到人才隊伍建設各個(gè)環(huán)節，通過(guò)常態(tài)化、制度化的教師思想政治教育，引導高層次人才成長(cháng)為愛(ài)國、創(chuàng )新、求實(shí)、奉獻、協(xié)同、育人典范。堅持將政治素質(zhì)放在首要位置，在引進(jìn)、職稱(chēng)晉升、申報人才計劃等重要關(guān)口，通過(guò)基層黨支部、院系黨委、組織部門(mén)、學(xué)校黨委進(jìn)行層層把關(guān)，確保政治思想、意識形態(tài)、廉潔自律等方面“零瑕疵”。三是加強政治引領(lǐng)吸納，堅持團結服務(wù)到位。將黨委聯(lián)系服務(wù)專(zhuān)家制度落細落實(shí)，學(xué)校黨委、院系黨委每名領(lǐng)導同志均確定了聯(lián)系服務(wù)對象，做好日常談心交流、節前看望慰問(wèn)，幫助解決實(shí)際困難。定期組織開(kāi)展研修活動(dòng)，每年開(kāi)展2次集體研修培訓，通過(guò)邀請專(zhuān)家授課、參觀(guān)愛(ài)國教育基地、組織校際研討交流等方式，與中央、地方組織的國情研修活動(dòng)形成有益補充，強化使命擔當，促進(jìn)專(zhuān)家凝心聚力。
二、重塑分層分類(lèi)管理體系，提升人才引育和使用實(shí)效
加強人才隊伍建設整體謀劃，堅持“大人才觀(guān)”，以創(chuàng )新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻作為衡量人才發(fā)展的主要標準，暢通各類(lèi)人才上升渠道。一是開(kāi)辟引才“綠色通道”，破除緊缺人才進(jìn)校壁壘。聚焦中央關(guān)心、社會(huì )關(guān)注、人民關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題，不設上限引進(jìn)戰略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才、青年英才和創(chuàng )新團隊。采用“隨到-隨評-隨聘”制，打破固定招聘周期，實(shí)現“高精尖缺”人才引進(jìn)定時(shí)辦結，評審、聘任、簽約全流程不超過(guò)一周。特別注重迎納因新冠肺炎疫情不愿再赴海外的優(yōu)秀人才，提供優(yōu)厚條件，引導人才扎根國內安心工作生活。二是完善人才崗位體系，激發(fā)人才成長(cháng)內生動(dòng)力。遵循教師職業(yè)生涯發(fā)展規律，尊重教師本人發(fā)展意愿，根據不同類(lèi)別人才的個(gè)人專(zhuān)長(cháng)設置差異化的崗位序列。對于教育教學(xué)型人才，設置本科教學(xué)關(guān)鍵崗位、思想政治教育特聘崗位，引導人才鉆研教材、設計教法、推動(dòng)教改，提升育人本領(lǐng)。對于專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，設置關(guān)鍵核心技術(shù)特色崗位（T崗），引導人才突破“卡脖子”技術(shù)，填補國內技術(shù)空白。對于聘任至以上專(zhuān)門(mén)崗位的教師，參照高層次人才支持方式進(jìn)行管理，打破人才成長(cháng)“天花板”。三是探索預聘長(cháng)聘機制，實(shí)現教師隊伍良性循環(huán)。建好教師進(jìn)出“立交橋”，探索推行符合校情的預聘長(cháng)聘制度，充分盤(pán)活資源。設置“預聘”教職，采取“非升即走”的聘用模式，選留更優(yōu)秀、更具潛力的青年人才，推動(dòng)教師隊伍不斷“新陳代謝”，為各學(xué)科發(fā)展持續“輸血供氧”。經(jīng)國際同行專(zhuān)家一致認可晉升“長(cháng)聘”教職后，不再進(jìn)行硬性考核，通過(guò)設置長(cháng)周期、多節點(diǎn)的校內項目，鼓勵人才開(kāi)展原創(chuàng )性、探索性科學(xué)研究，引導人才實(shí)現更多“從0到1”的突破。
三、重建全面精準評價(jià)機制，促進(jìn)人才隊伍高質(zhì)量發(fā)展
抓好人才評價(jià)破除“五唯”頑瘴痼疾的關(guān)鍵環(huán)節，著(zhù)力推動(dòng)“單一評價(jià)”向“綜合評價(jià)”轉變，推進(jìn)論文、人才稱(chēng)號、獎項向學(xué)術(shù)和榮譽(yù)回歸，真正使科學(xué)家精神成為人才的共同追求。一是杜絕簡(jiǎn)單量化評價(jià)，全面考察人才真實(shí)水平。根據研究領(lǐng)域將人才劃分為基礎研究、工程技術(shù)和人文社會(huì )科學(xué)系列，制定不同的評價(jià)標準和“監測點(diǎn)”。校內各類(lèi)評審評選活動(dòng)中，均實(shí)行限項的“代表作評價(jià)”，基礎研究系列主要考察高水平論文和著(zhù)作，工程技術(shù)系列主要考察承擔的重大項目、解決的技術(shù)難題和應用的實(shí)際案例，人文社會(huì )科學(xué)系列主要考察產(chǎn)生的社會(huì )效益。糾正“數文章、加項目、堆榮譽(yù)”的簡(jiǎn)單量化評價(jià)方式，主要要求人選講述“科研故事”，展示服務(wù)國家戰略、推動(dòng)行業(yè)發(fā)展、引領(lǐng)前沿研究的方方面面，有效避免評價(jià)遺漏和偏差。二是重點(diǎn)關(guān)注育人評價(jià)，筑牢教育人才核心使命。明確將上講臺、進(jìn)課堂、傳思想列入人才工作合同，每學(xué)期嚴格考核授課情況、指導學(xué)生情況，對不能滿(mǎn)足要求的人員責令整改，對拒不改正的停止執行合同。將承擔本科生課程、參與教改項目、編寫(xiě)教材列入職稱(chēng)晉升、博導評定、人才計劃申報條件，未滿(mǎn)足要求的人選不得報名。校內評審評選中均設置立德樹(shù)人專(zhuān)欄或專(zhuān)題，專(zhuān)門(mén)考察人選的課程育人、思政育人、科研育人、實(shí)踐育人成效，使潛心育人的優(yōu)秀人才脫穎而出。三是探索實(shí)施質(zhì)量評價(jià)，指導人才個(gè)性化發(fā)展。運用教育技術(shù)手段建立基于大數據的人才質(zhì)量評估系統（CQI指數），以年齡段為主要劃分，以學(xué)術(shù)成果為主要依據，分研究領(lǐng)域形成國內外高水平人才數據庫。通過(guò)校內人才成長(cháng)軌跡縱向對比、校際同齡人才績(jì)效橫向對比，為人才個(gè)體精準定位，分別歸入領(lǐng)軍人才、青年人才、潛力人才三個(gè)培養層次。針對三層次實(shí)施不同年限、不同目標、不同力度的培育計劃，明確發(fā)展路徑，提供個(gè)性化、應需性扶持。培育期結束后再次評估，決定追加支持或不再支持，真正實(shí)現人才發(fā)展“量身定制”。
四、打造干事創(chuàng )業(yè)優(yōu)越環(huán)境，保障人才發(fā)展行穩致遠
大興識才愛(ài)才敬才用才之風(fēng)，在“硬待遇”和“軟保障”上齊頭并進(jìn)，切實(shí)提升人才獲得感、成就感、榮譽(yù)感，讓各類(lèi)人才的創(chuàng )造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。一是著(zhù)眼事業(yè)發(fā)展需要，配齊配強工作平臺。支持人才牽頭組建研究中心、實(shí)驗室、學(xué)術(shù)團隊，在科研經(jīng)費、辦公實(shí)驗空間、研究生招生指標等方面優(yōu)先保障。引導研究方向相近的人才開(kāi)展集成攻關(guān)，統籌建設高精尖實(shí)驗平臺，實(shí)現共商共享共贏(yíng)。推薦高潛力人才擔任各類(lèi)專(zhuān)家組成員、承擔行政職務(wù)，實(shí)現復合型發(fā)展。二是滿(mǎn)足家庭幸福需求，免除生活后顧之憂(yōu)。明確“以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配思路，為人才提供有競爭力的薪酬待遇，同時(shí)提供高水平成果獎勵、科研項目收入等激勵性收入，充分調動(dòng)積極性。深入挖掘校內外資源，通過(guò)建設和租賃人才公寓、簽約頂級醫院家庭醫生、成立基礎教育集團等一系列探索，為人才提供“一攬子”服務(wù)，免除后顧之憂(yōu)，幫助人才全身心投入事業(yè)。三是營(yíng)造互相欣賞氛圍，促進(jìn)人才攜手共進(jìn)。成立人才發(fā)展促進(jìn)會(huì )、青年教師聯(lián)誼會(huì )，定期開(kāi)展溝通交流，促進(jìn)人才互學(xué)互鑒、共同提高。完善教師榮譽(yù)體系，設立“立德樹(shù)人成就獎”“立德樹(shù)人貢獻獎”“教學(xué)示范獎”“先進(jìn)科研工作者獎”等系列榮譽(yù)稱(chēng)號，樹(shù)立先進(jìn)榜樣，讓人才從內心感到受尊重、受關(guān)愛(ài)，強化對共同事業(yè)的責任感。
功以才成，業(yè)由才廣。人才的引領(lǐng)支撐作用日益凸顯，學(xué)校各項事業(yè)近年來(lái)取得了長(cháng)足進(jìn)步，標志性成果不斷涌現。一是服務(wù)國家重大戰略能力更加突出。一批高層次人才成為國家級科技創(chuàng )新平臺骨干、承擔國家重大重點(diǎn)研究項目，聚焦“卡脖子”問(wèn)題開(kāi)展集成攻關(guān)，相應成果應用在“上天”“下地”“入海”的各個(gè)關(guān)鍵核心領(lǐng)域。2010年以來(lái)，已牽頭獲得21項國家科技獎勵，2019年實(shí)現了國家科技獎勵一等獎的突破。學(xué)校成為唯一一個(gè)兩次獲得“國家高新工程突出貢獻獎”的教育部直屬高校。二是參與世界前沿科技競爭更具實(shí)力。一批高層次人才聚焦基礎研究和應用基礎研究，探索關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng )新，相應成果產(chǎn)生了較大國際影響力。2019年，作為第一單位在《自然》《科學(xué)》正刊上連續發(fā)表2篇論文。三是服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展實(shí)效更加顯著(zhù)。一批高水平人才積極投身立德樹(shù)人創(chuàng )新實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生在興趣和潛力基礎上全面發(fā)展，培養造就更多創(chuàng )新型人才。2010年以來(lái)，已牽頭獲得9項國家級教學(xué)成果獎，指導學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰杯”等創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽中獲得22個(gè)國家級獎項。一批復合型人才深度參與經(jīng)濟社會(huì )治理，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研用深度融合支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過(guò)資政建言推動(dòng)解決社會(huì )現實(shí)問(wèn)題。
面向“十四五”，電子科技大學(xué)將堅決學(xué)習貫徹中央和教育部黨組各項決策部署，積極擔當，主動(dòng)作為，將人才發(fā)展體制機制改革向縱深推進(jìn)，集聚高質(zhì)量的人才隊伍，奮力推進(jìn)中國特色世界一流大學(xué)建設，力爭為中華民族偉大復興做出更大貢獻！
