1
2
3
4
中南財經(jīng)政法大學(xué)認真學(xué)習貫徹全國高校思想政治工作會(huì )議和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )精神，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)、考核評價(jià)四個(gè)方面，深化思政課改革創(chuàng )新，辦好立德樹(shù)人關(guān)鍵課程。
豐富教學(xué)內容，知識“串聯(lián)”強效能。堅持用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，將“四史”教育等有效融入課堂教學(xué)。增強思政課理論供給，開(kāi)設《馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作選讀》課程，選用馬克思主義理論研究和建設工程重點(diǎn)教材進(jìn)課堂，吸收重大現實(shí)和理論研究成果，不斷提高思政課學(xué)理深度。深入挖掘現實(shí)素材中的思政元素，圍繞疫情防控、脫貧攻堅、鄉村振興等主題講好講深思政課，增強教學(xué)內容的科學(xué)性、時(shí)代性、前沿性，推動(dòng)實(shí)現思政課從入耳入眼到入腦入心躍升，切實(shí)提升育人實(shí)效。
改進(jìn)教學(xué)方式，多元“并聯(lián)”顯效應。在遵循教材基本邏輯的基礎上，堅持以問(wèn)題為導向，扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)題式教學(xué)，精心設定層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題鏈串聯(lián)全部知識點(diǎn)，打造“專(zhuān)題式問(wèn)題鏈教學(xué)”模式，增強教學(xué)趣味性和吸引力，提升學(xué)生對思政課的獲得感和滿(mǎn)意度。探索打造“雙師輔導型”思政課堂，以?xún)晌唤處熞粏?wèn)一答對話(huà)的授課形式，將課堂知識點(diǎn)融入到課堂語(yǔ)境當中，實(shí)現教師之間資源共享、相互補充，使教學(xué)過(guò)程“有理”也“有趣”，顯著(zhù)增強學(xué)生學(xué)習效率和學(xué)習熱情，切實(shí)提高思政課針對性和親和力。
創(chuàng )新教學(xué)技術(shù)，移動(dòng)“互聯(lián)”提效率。積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，大力推進(jìn)思政課與新媒體、新技術(shù)的有機融合。借助“智慧課堂”教學(xué)服務(wù)平臺輔助教學(xué)，推進(jìn)形勢與政策課線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)，通過(guò)實(shí)時(shí)答題、答疑彈幕等形式，加強師生互動(dòng)交流，有效提高思政課教學(xué)質(zhì)量。利用微信公眾號、微博、QQ等新媒體手段，完善思政課課后服務(wù)，通過(guò)智能終端面向學(xué)生推送學(xué)習資訊、推出系列思政慕課，著(zhù)力打造“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的立體化育人平臺。
健全考核評價(jià)，知行“關(guān)聯(lián)”明效用。秉承“突出學(xué)生主體地位”的理念，以學(xué)生成長(cháng)成才內在需要為著(zhù)力點(diǎn)，依據不同課程的培養目標和特點(diǎn)，將過(guò)程性考核與終結性考核相結合，在課程期末閉卷考試基礎上，采取“平時(shí)成績(jì)百分百”“期末口試”“小論文考核”等多樣化考核方式，在動(dòng)態(tài)發(fā)展中考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和運用能力，推動(dòng)學(xué)以致用、知行合一。將考核與反饋相結合，教師根據考核結果深入分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，改進(jìn)思政課教學(xué)方式，引導學(xué)生優(yōu)化學(xué)習方法，實(shí)現以考促教、以考促學(xué)，不斷提高思政課教學(xué)質(zhì)量和水平，切實(shí)辦好思政課這一關(guān)鍵課程。
