2. 第二課 考研入門(mén)知識
2.1 考研真相——碩士研究生入學(xué)考試揭秘(定義、報考條件)
2.1.1 什么是研究生入學(xué)考試
研究生是指大專(zhuān)和本科之后的深造課程。以研究生為最高學(xué)歷，研究生畢業(yè)后，也可稱(chēng)研究生，含義為具備研究生學(xué)歷的人。在中國大陸地區，普通民眾一般也將碩士畢業(yè)生稱(chēng)為“研究生”，將博士畢業(yè)生稱(chēng)為“博士”?？既〈T士研究生一般需要考外語(yǔ)、政治、綜合科目(根據報考專(zhuān)業(yè)不同而不同)和專(zhuān)業(yè)課。而考博士不需要考政治。研究生入學(xué)考試是成為研究生必須跨過(guò)的門(mén)檻，其意義與高考相似。
2.1.2 研究生種類(lèi)
碩士研究生可分為普通碩士和專(zhuān)業(yè)碩士?jì)深?lèi)。專(zhuān)業(yè)碩士又分為全日制專(zhuān)業(yè)碩士以及非全日制專(zhuān)業(yè)碩士。
一、普通碩士
根據我國的有關(guān)規定，普通碩士教育以培養教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類(lèi)型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位。
目前，我國學(xué)術(shù)型學(xué)位按招生學(xué)科門(mén)類(lèi)分為哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農學(xué)、醫學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)13大類(lèi)，13大類(lèi)下面再分為110個(gè)一級學(xué)科，110個(gè)一級學(xué)科下面再細分為400多個(gè)二級學(xué)科，同時(shí)還有招生單位自行設立的400多個(gè)二級學(xué)科。
普通碩?士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統一入學(xué)考試(簡(jiǎn)稱(chēng)“統考”)，被錄取后，獲得研究生學(xué)籍。畢業(yè)時(shí)，若課程學(xué)習和論文答辯均符合學(xué)位條例的規定，可獲畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。
二、專(zhuān)業(yè)碩士
專(zhuān)業(yè)學(xué)位(professionaldegree)，是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位(academicdegree)而言的學(xué)位類(lèi)型，其目的是培養具有扎實(shí)理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應用型高層次專(zhuān)門(mén)人才。專(zhuān)業(yè)學(xué)位分為全日制專(zhuān)業(yè)碩士以及非全日制專(zhuān)業(yè)碩士。
我們國家從1991年開(kāi)始實(shí)行專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位教育，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，已經(jīng)比較成熟，截止2008年上半年，我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育已累計招生86.5萬(wàn)人，其中學(xué)歷教育招生24.6萬(wàn)人，占專(zhuān)業(yè)學(xué)位總體招生數的28.4%;在職攻讀招生61.9萬(wàn)人，占專(zhuān)業(yè)學(xué)位總體招生數的71.6%。目前我國參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的院校有431個(gè)，占我國博、碩士學(xué)位授權單位總數的60%。
在1999年以前，我國碩士研究生人數規模較小，而且主要是為教學(xué)科研崗位培養學(xué)術(shù)型人才，因此，當時(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育主要針對的是已經(jīng)工作的在職人員，滿(mǎn)足他們在職提高的要求。為此，國務(wù)院學(xué)位委員о會(huì )開(kāi)通了在職人員攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的渠道，實(shí)施非全日制培養，大大滿(mǎn)足了社會(huì )在職人員學(xué)習提高的愿望。這幾年，隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，職業(yè)分化愈來(lái)愈細，職業(yè)種類(lèi)愈來(lái)愈多，技術(shù)含量愈來(lái)愈高，社會(huì )在管理、工о程、建筑、法律、財經(jīng)、教育、農業(yè)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域對高級專(zhuān)門(mén)人才的需求越來(lái)越強烈，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育所具有的職業(yè)性、復合性、應用性的特征也逐漸地為社會(huì )各界所認識;與此同時(shí)，從全日制碩士研究生的就業(yè)趨勢來(lái)看，更大量的是走向社會(huì )實(shí)際領(lǐng)域。因此，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育不僅僅要滿(mǎn)足現有在職人員的需要，更重要的是要吸引優(yōu)秀生源，面向應屆本科畢業(yè)生，實(shí)施全日制學(xué)習方式，培養實(shí)踐部門(mén)需要的應用型人才，這就成為了改革的必然方向。
三、普通碩士與專(zhuān)業(yè)碩士的異同
專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，只是培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設立，其以學(xué)術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養大學(xué)教師和科研機構的研究人員;而專(zhuān)業(yè)學(xué)位以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為導向，重視實(shí)踐和應用，培養在專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)門(mén)技術(shù)上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)型與職業(yè)性緊密結合，獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會(huì )計師等。專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內容、授予學(xué)位的標準和要求等方面均有所不同。
下面用一個(gè)列表分析一下專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士主要的區別：
除了以上所列區別之外專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士還有以下幾點(diǎn)區別：
第一，學(xué)制不同。普通碩士：全日制學(xué)習。一般為3年。專(zhuān)業(yè)碩士：半脫產(chǎn)，學(xué)制2～3年。
о第二，學(xué)費不同。普通碩士錄取為國家計劃內(非定向、定向)的碩士生按國家規定享受免學(xué)費待遇。錄取為國家計劃外(委托培養、自籌經(jīng)費)的碩士生須繳納學(xué)費，一般為8000元/年，不同專(zhuān)業(yè)有所不同。對于自籌經(jīng)費生、特困生等考生可通過(guò)申請國家助學(xué)貸款或者商業(yè)貸款緩解學(xué)費的壓力。專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)費則按照不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別差別較大。例如，MBA的學(xué)費要十幾甚至幾十萬(wàn)元е，而工程碩士的學(xué)費一般為3～4萬(wàn)元。專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位一般不能申請國家助學(xué)貸款。
第三，培養模式不同。學(xué)術(shù)碩士只有一位研究生導師，主要輔導學(xué)生的學(xué)業(yè)而專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)行雙導師制度，一位校內導師輔導學(xué)習，一位校外導師輔導學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐。
