4.2 適合的才是最好的—專(zhuān)業(yè)院校選擇實(shí)施細則
了解了“院校與專(zhuān)業(yè)選擇”的重要性，那么究竟怎么樣來(lái)確定自己所報考的院校以及專(zhuān)業(yè)呢?
根據我們多年的輔導經(jīng)驗，考研院校與專(zhuān)業(yè)的確定須按照以下順序：專(zhuān)業(yè)———(城市)學(xué)?！獙W(xué)院———導師。
院校與專(zhuān)業(yè)選擇首先要選擇的就是“專(zhuān)業(yè)”。專(zhuān)業(yè)的重要性不言而喻，學(xué)過(guò)職業(yè)規劃課程的同學(xué)肯定知道，當我們設計自己的職業(yè)發(fā)展之路的時(shí)候，第一個(gè)要考慮的問(wèn)題就是“職業(yè)”，之后才о是行業(yè)和企業(yè)，因為職業(yè)是伴隨終身的，而行業(yè)和企業(yè)則是可以根據實(shí)際情況更換的?！奥殬I(yè)”對應的就是讀書(shū)期間所謂的“專(zhuān)業(yè)”，而如果讀到研究生畢業(yè)的時(shí)候我們就業(yè)還是不能做自己本專(zhuān)業(yè)的工作就太悲催了。因此，考研必須先確定自己所報考的專(zhuān)業(yè)。
那么如何確定“專(zhuān)е業(yè)”呢?在回答這個(gè)問(wèn)題之前我們先來(lái)了解幾個(gè)概念：
我國高等學(xué)校本科教育專(zhuān)業(yè)設置按“學(xué)科門(mén)類(lèi)”、“學(xué)科大類(lèi)(一級學(xué)科)”、“專(zhuān)業(yè)”(二級學(xué)科)三個(gè)層次來(lái)設置。
按照國家1997年頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄》，分為哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農學(xué)、醫學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)12大門(mén)類(lèi)，每大門(mén)類(lèi)下設若干一級學(xué)科，如理學(xué)門(mén)類(lèi)下設數學(xué)、物理、化學(xué)等12個(gè)一級學(xué)科。2011年8月下旬，藝術(shù)學(xué)首次從文學(xué)門(mén)類(lèi)中獨立出來(lái)，單列為一個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，考研學(xué)科門(mén)類(lèi)將從原先的12個(gè)增加到13個(gè)。
一級學(xué)科再下設若干二級學(xué)科，13大學(xué)科門(mén)類(lèi)下設了110個(gè)一級學(xué)科專(zhuān)業(yè)，再往下細分為400多個(gè)教育部統一招生的二級學(xué)科專(zhuān)業(yè)以及400多個(gè)高校自主招生的專(zhuān)業(yè)。如數學(xué)下設基礎數學(xué)、計算數學(xué)等5個(gè)二級學(xué)科。博士、碩士學(xué)位就授至二級學(xué)科，一般意義上的博碩士點(diǎn)數指的就是可以授予博士和碩士學(xué)位的二級學(xué)科的數目，因此我們研究生報名的時(shí)候就是按照二級學(xué)科來(lái)報名的，報名的所謂專(zhuān)業(yè)也就是指二級學(xué)科專(zhuān)業(yè)。
要想在接近900個(gè)二級學(xué)科專(zhuān)業(yè)里挑選出最適合自己的專(zhuān)業(yè)，要考慮的要素有以下三個(gè)，第一個(gè)叫做“我想做什么?”，第二個(gè)叫做“我能做什么?”，第三個(gè)叫“社會(huì )需要什么?”，最好的專(zhuān)業(yè)就是這三個(gè)問(wèn)題的交集。接下來(lái)我們逐一分析：
回答“我想做什么?”這個(gè)問(wèn)題我們考慮的要素主要有兩個(gè)，一個(gè)叫做“興趣”，第二個(gè)叫做“價(jià)值觀(guān)”。
4.2.1 考研專(zhuān)業(yè)院校選擇興趣的確定
考研專(zhuān)業(yè)的選擇興趣是排在第一位的，如果你選擇了一個(gè)自己感興趣的專(zhuān)業(yè)，就能夠信心百倍地把它學(xué)好，如果選擇了自己不感興趣的專(zhuān)業(yè)，你就會(huì )像本科四年一樣，每天在自己討厭的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中掙扎，再浪費幾年的時(shí)間。雖然興趣如此重要，但是要問(wèn)起考研的同學(xué)“你的興趣是什么?”絕大部分人是回答不出來(lái)的，或者告訴你“我的興趣愛(ài)好特別廣泛……”。那么如何發(fā)現自己的興趣所在呢，除了要留心觀(guān)察自己以為借助一些成熟的測評工具是非常必要的。我們跨考給學(xué)生測試興趣所用的工具就是目前國際上最著(zhù)名的霍蘭德六型人格測試。
霍蘭德六型人格測試是美國著(zhù)名職業(yè)指導專(zhuān)家約翰·霍蘭德于1959年提出的理論。這一理論根據勞動(dòng)者的心理素質(zhì)以及擇業(yè)傾向，將勞動(dòng)者分為6種基本類(lèi)型，相應職業(yè)也分為6種類(lèi)型。根據個(gè)人類(lèi)型與職業(yè)的霍蘭德代碼來(lái)考察某個(gè)人與某特定職業(yè)之間的匹配度。
社會(huì )型：(S)
共同特征：喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導別人。關(guān)心社會(huì )問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì )作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì )義務(wù)和社會(huì )道德。
典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開(kāi)發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應能力。如教育工作者(教師、教育行政人員)和社會(huì )工作者(咨詢(xún)人員、公關(guān)人員)。
企業(yè)型：(E)
共同特征：追求權力、權威和物質(zhì)財富，具有領(lǐng)導才能。喜歡競爭、敢冒風(fēng)險、有野心、抱負。為人務(wù)實(shí)，習慣以利益得失，權利、地位、金錢(qián)等來(lái)衡量做事的價(jià)值，做事有較強的目的性。
典型職業(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監督和領(lǐng)導才能，以實(shí)現機構、政治、社會(huì )及經(jīng)濟目標的工作，并具備相應的能力。如項目經(jīng)理、銷(xiāo)售人員、營(yíng)銷(xiāo)管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導、法官和律師。
常規型：(C)
共同特點(diǎn)：喜歡權威和規章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領(lǐng)導，自己不謀求領(lǐng)導職務(wù)。喜歡關(guān)注實(shí)際和細節情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創(chuàng )造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。
典型職業(yè)：喜歡要求注意細節、精確度、有系統有條理，具有記錄、歸檔、據特定要求或程序о組織數據和文字信息的職業(yè)，并具備相應能力。如秘書(shū)、辦公室人員、記事員、會(huì )計、行政助理、圖書(shū)館管理員、出納員、打字員和投資分析員。
實(shí)際型：(R)
共同特點(diǎn)：喜歡使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。
典型職業(yè)：喜歡使用工具、機器，需要基本操作技能的工作。對要求具備機械方面才能、體力或從事與物件、機器、工具、運動(dòng)器材、植物、動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應能力。如技術(shù)性職業(yè)(計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工)和技能性職業(yè)(木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動(dòng))。
調研型：(I)
共同特點(diǎn)：思想家而非實(shí)干家，抽象思維能力強，求知欲強，肯動(dòng)腦，善思考，不愿動(dòng)手。喜歡獨立的和富有創(chuàng )造性的工作。知識淵博，有學(xué)識才能，不善于領(lǐng)導他人?？紤]問(wèn)題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。
典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀(guān)察、估測、衡量、形成理論、最終解決問(wèn)題的工作，并具備相應的能力。如科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫生和系統分析員。
藝術(shù)型：(A)
共同特點(diǎn)：有創(chuàng )造力，樂(lè )于創(chuàng )造新穎、與眾不同的成果，渴望表現自己的個(gè)性，實(shí)現自身的價(jià)值。做事理想化，追求完美，不重實(shí)際。具有一定的藝術(shù)才能和個(gè)性。善于表達、懷舊、心態(tài)較為復雜。
典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養、創(chuàng )造力、表達能力和直覺(jué)，并將其用于語(yǔ)言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應的能力。不善于事務(wù)性工作。如藝術(shù)方面(演員、導演、藝術(shù)設計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人)、音樂(lè )方面(歌唱家、作曲家、樂(lè )隊指揮)和文學(xué)方面(小說(shuō)家、о詩(shī)人、劇作家)。
然而，大多數人都并非只有一種性向(比如，一個(gè)人的性向中很可能是同時(shí)包含著(zhù)社會(huì )性向、實(shí)際性向和調研性向這三種)?；籼m德認為，這些性向越相似，相容性越強，則一個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)所面臨的內在沖突和猶豫就會(huì )越少。對于霍蘭德興趣測試感興趣的同學(xué)可以做一做本書(shū)附錄一的霍蘭德興趣測試題。
4.2.2 考研專(zhuān)業(yè)院校選擇價(jià)值觀(guān)分析
所謂價(jià)值觀(guān)是指判斷一件事應不應該和值不值得做。目前測試“價(jià)值觀(guān)”最有效的工具就是“職業(yè)錨”測試。
“職業(yè)錨”理論產(chǎn)生于在職業(yè)生涯規劃領(lǐng)域具有“教父”級地位的美國麻省理工大學(xué)斯隆商學(xué)院、美國著(zhù)名的職業(yè)指導專(zhuān)家埃德加·H·施恩(Edgar?H?Schein)教授領(lǐng)導的專(zhuān)門(mén)研究小組，是對該學(xué)院畢業(yè)生的職業(yè)生涯研究中演繹成的。斯隆管理學(xué)院的44名MBA畢業(yè)生，自愿形成一個(gè)小組接受施恩教授長(cháng)達12年的職業(yè)生涯研究，包括面談、跟蹤調查、公司調查、人才測評、問(wèn)卷等多種方式，最終分析總結出了職業(yè)錨(又稱(chēng)職業(yè)定位)理論。
所謂職業(yè)錨，又稱(chēng)職業(yè)系留點(diǎn)。錨，是使船只停泊定位用的鐵制器具。職業(yè)錨，實(shí)際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，是指當一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他無(wú)論如何都不會(huì )放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀(guān)。
職業(yè)錨有以下幾種類(lèi)型：
技術(shù)"職能型
(Technical/Functionalcompetence)：技術(shù)/職能型的人，追求在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成長(cháng)和技能的不斷提高，以及應用這種技術(shù)/職能的機會(huì )。他們對自己的認可來(lái)自他們的專(zhuān)業(yè)水平，他們喜歡面對來(lái)自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的挑戰。他們一般不喜歡從事一般的管理工作，因為這將意味著(zhù)他們放棄在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成就。
管理型
(GeneralManagerialCompetence)：管理型的人追求并致力于工作晉升，傾心于全面管理，獨自負責一個(gè)部門(mén)，可以跨部門(mén)整合其他人的努力成果，他們想去承擔整個(gè)部門(mén)的責任，并將公司的成功與否看成自己的工作。具體的技術(shù)/功能工作僅僅被看作是通向更高、更全面管理層的必經(jīng)之路。
自主"獨立型
(Autonomy/Independence)：自主/獨立型的人希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習慣和生活方式。追求能施展個(gè)人能力的工作環(huán)境，最大限度地擺脫組織的限制和制約。他們意愿放棄提升或工作擴展機會(huì )，也不愿意放棄自由與獨立。
安全"穩定型
(Security/Stability)：安全/穩定型的人追求工作中的安全與穩定感。他們可以預測將來(lái)的成功從而感到放松。他們關(guān)心財務(wù)安全，例如：退休金和退休計劃。穩定感包括誠信、忠誠、以及完成老板交代的工о作。盡管有時(shí)他們可以達到一個(gè)高的職位，但他們并不關(guān)心具體的職位和?具體的工作內容。
創(chuàng )業(yè)型
(EntrepreneurialCreativity)：創(chuàng )業(yè)型的人希望使用自己能力去創(chuàng )建屬于自己的公司或創(chuàng )建完全屬于自己的產(chǎn)品(或服務(wù))，而且愿意去冒風(fēng)險，并克服面臨的障礙。他們想向世界證明公司是
他們靠自己的努力創(chuàng )建的。他們可能正在別人的公司工作，但同時(shí)他們在尋找并評估將來(lái)的機會(huì )。一旦他們感覺(jué)時(shí)機到了，他們便會(huì )自己走出去創(chuàng )建自己的事業(yè)。
服務(wù)型
(Service/DedicationtoaCause)：服務(wù)型的人指那些一直追求他們認可的核心價(jià)值，例如：幫助他人，改善人們的安全，通過(guò)新的產(chǎn)品消除疾病。他們一直追尋這種機會(huì )，即使這意味著(zhù)即使變換公司，他們也不會(huì )接受不允許他們實(shí)現這種價(jià)值的工作變換或工作提升。
挑戰型
(PureChallenge)：挑戰型的人喜歡解決看上去無(wú)法解決的問(wèn)題，戰勝強硬的對手，克服無(wú)法克服的困難障礙等。對他們而言，參加工作或職業(yè)的原因是工作允許他們去戰勝各種不可能。新奇、變化和困難是他們的終極目標。如果事情非常容易，它馬上變得非常令人厭煩。
生活型
(Lifestyle)：生活型的人是喜歡允許他們平衡并結合個(gè)人的需要、家庭的需要和職業(yè)的需要的工作環(huán)境。他們希望將生活的各個(gè)主要方面整合為一個(gè)整體。正因為如此，他們需要一個(gè)能夠提供足夠的彈性讓他們實(shí)現這一目標的職業(yè)環(huán)境。甚至可以犧牲他們職業(yè)的一些方面，如：提升帶來(lái)的職業(yè)轉換，他們將成功定義得比職業(yè)成功更廣泛。他們認為自己在如何去生活，在那里居住，以及如何處理家庭事務(wù)，及在組織中的發(fā)展道路是與眾不同的。
е 根據不同的職業(yè)錨類(lèi)型，在權威測評工具的幫助下，會(huì )測試出你的價(jià)值觀(guān)，因此在考研進(jìn)行選擇的時(shí)候一定要確定這些選擇都不會(huì )與你的價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生沖突。
了解了我“想做什么?”之后，接下來(lái)考慮的問(wèn)題就是我“能做什么?”，回答這個(gè)要考慮的要素有兩個(gè)，一個(gè)是“技能”，另外一個(gè)是“性格”!
這個(gè)世界上并不是我們想做什么就能夠做什么，必須依據我們自己的實(shí)際情況，那么選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候首要考慮的要素就是現有的“技能”。所謂的“技能”包含“天賦”以及“個(gè)人技能”，具體而言“天賦”指與生俱來(lái)的能力，“個(gè)人技能”指三種能力：自我管理能力(主要指EQ)、可遷移能力與專(zhuān)業(yè)技能。
“天賦”的發(fā)掘主要是基于對過(guò)往成功事件的總結分析，同學(xué)們可以嘗試咨詢(xún)自己身邊的朋友甚至父母，自己曾經(jīng)在哪些事情上的表現讓他們印象深刻。通過(guò)旁觀(guān)者的客觀(guān)評價(jià)可以大體上分析出自己的天賦所在。
“個(gè)人技能”方面我們要考慮的第一個(gè)要素就是自我管理能力(主要指EQ)，第二個(gè)要素指“可轉移技能”以及“專(zhuān)業(yè)技能”。
做任何事情、任何工作都能用得著(zhù)的技能，我們稱(chēng)之為可轉移技能。比如溝通能力、人際交往能力、口頭表達能力、銷(xiāo)售能力。這些技能與從事哪個(gè)行業(yè)、學(xué)習什么專(zhuān)業(yè)沒(méi)有關(guān)系，是每個(gè)人的通用技能。例如如果一個(gè)同學(xué)本來(lái)就生性?xún)认?，不善于與人交往，那么像管理類(lèi)這種需要在與人交往過(guò)程中體現價(jià)值的專(zhuān)業(yè)就不適合報考。
一個(gè)人的“專(zhuān)業(yè)技能”在考研這件事情當中體現的就是該同學(xué)的公共課基礎以及專(zhuān)業(yè)課所打下的基礎。例如很多同學(xué)來(lái)咨詢(xún)我們的時(shí)候經(jīng)常會(huì )問(wèn)：“老師，我從今天開(kāi)始認真學(xué)習，一天24個(gè)小時(shí)我只休息5個(gè)小時(shí)!那么我還有希望考上北京大學(xué)嗎?”針對報考名校的概率問(wèn)題我們會(huì )首先考慮這個(gè)同學(xué)的公共課基礎，最主要的是英語(yǔ)基礎!如果這個(gè)同學(xué)英語(yǔ)基礎比較好，例如英語(yǔ)六級考了550分以上的高分，那么哪怕他專(zhuān)業(yè)課底子比較薄弱，通過(guò)復習也是能夠彌補的!而如果他四級都沒(méi)過(guò)，那么考上的概率就下降了很多，因為英語(yǔ)是最難以提高成績(jì)的一個(gè)科目，而北大等名校對于大部分同學(xué)英語(yǔ)成績(jì)的要求至少在65分以上。再比如說(shuō)經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景看好，很多同學(xué)都想去報考，但是經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)考研當中要考“數學(xué)三”。因此，本科階段沒(méi)學(xué)過(guò)數學(xué)的同學(xué)是很難考研成功的。
解決了“技能”的問(wèn)題之后，接下來(lái)要考慮的就是“性格”。性格的重要性不言而喻，我們常說(shuō)“性格決定命運”。
4.2.3 考研專(zhuān)業(yè)院校選擇：性格探索
性格測試方面比較權威的就是MBTI性格測試。MBTI分為四個(gè)維度，每個(gè)維度有兩個(gè)方向，共計八個(gè)方面，即八種特點(diǎn)，具體如下：
四種的分類(lèi)方式：
對世界的傾向 外向型———他人激勵型 內向型———自我或記憶激勵型
信息感知 感覺(jué)型———運用五官感覺(jué) 直覺(jué)型———依靠本能
決策判斷 思考型———邏輯，問(wèn)題解決 情感型———考慮他人，同情
獲取信息或做決定 知覺(jué)型———獲得信息 判斷型———組織信息思想情感做決定
對世界的傾向
外向型(E)
傾向于外部世界的人和事，樂(lè )意與人交往，積極行動(dòng)，善于與人交流，在討論交流的過(guò)程中提出建議，興趣廣泛。
內向型(I)
內向者傾向于思想、記憶和情感。傾向于自省，喜歡書(shū)寫(xiě)的形式與人交流;善于獨自學(xué)習，喜歡在安靜的環(huán)境中工作;可以長(cháng)期地從事一項工作;被認為是沉思的、安靜的、神秘的、難懂的。
4.2.4 考研專(zhuān)業(yè)院校選擇：信息選擇的傾向(感知)
感覺(jué)型(S)
傾向于當前發(fā)生的事。喜歡真實(shí)、具體和切實(shí)的信息，關(guān)注細節、詳細說(shuō)明的事實(shí)，喜歡工作有序，格式化。在工作中喜歡憑感覺(jué);工作按部就班，有毅力;被認為是實(shí)際穩定和有序的人。
直覺(jué)型(N)
傾向于未來(lái)可能的和潛在的事。留意圖片聯(lián)系和式樣;記得某一樣式的特別之處;富有想象力和創(chuàng )造力;討厭常規的和連續的工作;善于解決問(wèn)題和發(fā)展新技能，具有爆發(fā)力而沒(méi)有毅力。
決策的傾向(判斷)
思考型(T)
檢驗決定的邏輯結果;客觀(guān)的評價(jià)過(guò)程和結果;根據邏輯分析做決定;在問(wèn)題解決和批判中激發(fā)潛能;喜歡運用一致的標準原則處事;尋找數據之間的原因和結果;給予事實(shí)判斷。
情感型(F)
以自己的主觀(guān)價(jià)值觀(guān)做判斷，喜歡欣賞支持他人，與他人合作，積極地贊美他人;重視創(chuàng )造和諧的周?chē)h(huán)境;尊重每個(gè)人有獨立的個(gè)性;重視決策對他人的影響;獎勵與合作激發(fā)工作熱情。
4.2.5 考研院校及專(zhuān)業(yè)選擇：搜集信息或做決定的偏愛(ài)
判斷型(J)
喜歡根據信息來(lái)判斷;決策迅速;喜歡事情有個(gè)結果或有個(gè)了結;善于計劃和安排他們的世界，自己的角色和期望清晰;優(yōu)先計劃避免最后一刻的壓力。
知覺(jué)型(P)
喜歡以自己的理解和信息做決策;保留事情有可能的余地;尋求不固定體驗和生活方式;易于做新的選擇和最后一刻的改變;喜歡開(kāi)始某一項目但往往不能善始善終;容易適應，較靈活;對最后一刻的壓力有活力(喜歡將事情留到最后做)。
四個(gè)字母表述一個(gè)類(lèi)型，如可將外向(Extraverted)，感覺(jué)(Sensing)，思考(Thinking)，判斷(Judging)稱(chēng)為ESTJ。各種參數的獨立組合共有16種的類(lèi)型每一類(lèi)型都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒(méi)有好壞之分人們可以利用這一評價(jià)工具測量自身的人格參數并且理解各種參數交互而成16種人格類(lèi)型。想了解自己性格的同學(xué)可以選擇做一做本書(shū)附錄里的MBTI測試，條件允許的情況下相關(guān)測評結果可以咨詢(xún)考研輔導機構咨詢(xún)師進(jìn)行分析。
我們明白了選擇專(zhuān)業(yè)的整體思路，那么在具體的操作過(guò)程中如何快速地選專(zhuān)業(yè)呢?根據我們多年的輔導經(jīng)驗，有以下幾點(diǎn)建議：
1?優(yōu)先報考本專(zhuān)業(yè)，輕易不要跨專(zhuān)業(yè)考研。因為本科所學(xué)專(zhuān)業(yè)畢竟接觸了兩到三年時(shí)間，就算學(xué)得再差也有一定的基礎。
2?如果非要跨專(zhuān)業(yè)考研，建議在一級學(xué)科內換專(zhuān)業(yè)考研。因為同樣一個(gè)一級學(xué)科內的專(zhuān)業(yè)所學(xué)內容比較相近，跨考難度不大。
3?如果一級學(xué)科內沒(méi)有合適的專(zhuān)業(yè)，那么建議同學(xué)們可以考慮一些社會(huì )需求量比較大的專(zhuān)業(yè)，比如統考類(lèi)的專(zhuān)業(yè)(教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、法律碩士、計算機、農學(xué)、醫學(xué)類(lèi))。再比如說(shuō)目前來(lái)說(shuō)相對最好找工作的經(jīng)濟、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其中比較推薦的有經(jīng)濟學(xué)這個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)當中的區域經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)，其中的西方經(jīng)濟學(xué)是理論經(jīng)濟學(xué)這個(gè)一級學(xué)科當中最偏向于應用，也是最好找工作的專(zhuān)業(yè)。管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)當中比較推薦的專(zhuān)業(yè)有管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)(偏向理工科背景學(xué)生)、企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)。
專(zhuān)業(yè)確定之后，接下來(lái)我們要做的事情就是結合“城市”選學(xué)校。在選學(xué)校的時(shí)候為什么要考慮“城市”的因素呢?有兩個(gè)原因：第一，根據教育部的統計，我們發(fā)現70%的研究生就業(yè)是選擇本地就業(yè)，因此在報考的時(shí)候就要認真思考自己畢業(yè)之后是否想留在高校所在地工作。第二，中國地大物博，正所謂一方水土養育一方人，每個(gè)城市的高校培養的學(xué)生或多或少都會(huì )打上當地的烙印，每個(gè)人都有屬于自己的性格以及特點(diǎn)，因此當地研招辦對于當地的生源有著(zhù)天然的親近感。
最現實(shí)的考慮就是地域性因素對于研究生畢業(yè)找工作非常重要，例如首經(jīng)貿、北工商、上海大學(xué)和深圳大學(xué)，這樣的學(xué)校真的是跟外地的很多學(xué)校沒(méi)法比，但是由于先天的區位優(yōu)勢，導致那里的畢業(yè)生競爭力并不比其他外地名校差，甚至還有本地化的過(guò)人之處。如果在上海讀研，即使學(xué)校再差，專(zhuān)業(yè)再差，但你的導師這么多年也是有豐富的本地化人脈資源，給你推薦一個(gè)不錯的工作應該不難。而如果你在蘭州讀研究生，你的導師就算想幫你，即使擁有上海資源，也一定比較有限。
總之，你未來(lái)選擇的大學(xué)或者研招單位，不單單是這所大學(xué)、這個(gè)研招單位對你的教育，而且是這所大學(xué)或者這個(gè)研招單位所在城市的綜合資源對你的教育。你在一個(gè)城市上學(xué)，不管你是這個(gè)城市中哪所學(xué)校的學(xué)生，你都會(huì )受到這個(gè)城市的整體影響。不管上的是名校還是普通院校，你都沒(méi)有辦法獨善其身，擺脫這個(gè)城市給你打下的烙印。
既然城市如此重要，那么該如何選擇城市呢?我們認為，應當堅持“在哪工作，在哪安家，就在哪讀研”的考研地區選擇的基本原則。但是在面臨選擇的時(shí)候很多同學(xué)會(huì )在糾結“選擇大城市還是小城市”，“選擇發(fā)達地區還是落后地區?”。我們認為如果一定要進(jìn)行地區的轉換，那么一定要選擇比自己現在所在地區更發(fā)達的地區，比如從鄭州到北京，這種選擇很有可能需要犧牲你的專(zhuān)業(yè)和學(xué)校排名，因為競爭太激烈了，發(fā)達地區即使是比較差的學(xué)校，分數線(xiàn)都會(huì )比較高。但是這種轉化會(huì )給你帶來(lái)更多的機會(huì )，研究生本身就屬于高端人才，一定要選擇對于高端人才需求量特別大的地區，只有這種地方才能消費得起高端人才，擺在你面前的工作機會(huì )才足夠多、足夠好。
如果覺(jué)得北上廣壓力很大，那么你可以考慮選擇自己的家鄉，因為地區的轉換意味著(zhù)成本，成本意味著(zhù)要額外的付出。選擇在家鄉生活和工作，你的成本是最低的。比如如果你是合肥的學(xué)生，并且是中科大畢業(yè)的，那么你基本可以在合肥像螃蟹一樣橫著(zhù)走，出租車(chē)看見(jiàn)你都要讓路。因為你是這個(gè)地區最好大學(xué)的學(xué)生，大家都很尊你，家長(cháng)請你做家教每小時(shí)都會(huì )多給10元錢(qián)。
如果你的家鄉是一個(gè)小城市，沒(méi)有像樣的大學(xué)，甚至沒(méi)有大學(xué)，如果你不打算選擇北上廣，就應該選擇離自己最近的考研熱點(diǎn)地區，比如，你的家鄉是丹東，周?chē)鷽](méi)有什么好學(xué)校，那么就可以就近選擇大連或沈陽(yáng)，因為區域文化相近，生活習慣類(lèi)似，而且交通成本低。
選完城市之后我們最后要確定的就是所報考的學(xué)校。如果說(shuō)我們把高考叫做“考大學(xué)”是合理的，那么考研也叫做考“大學(xué)”就完全不合理了，因為確切地說(shuō)，研究生的招生單位，不僅僅有大學(xué)，還有大量非高校類(lèi)的研招單位，這些研招單位同學(xué)們應該非常重視。
例如位于北京市海淀區五道口的中國人民銀行研究生部，它成立于1981年，就在清華東門(mén)外，號稱(chēng)中國金融界的“黃埔軍?！?，它的金融專(zhuān)業(yè)就業(yè)比北大、人大還好。畢業(yè)生大量分布在金融系統中，包含中國人民銀行、證監會(huì )、保監會(huì )、國有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行，大量畢業(yè)生成為各金融行業(yè)業(yè)務(wù)骨干，機關(guān)工作的畢業(yè)生一半以上在處級以上領(lǐng)導崗位工作?！拔宓揽凇钡膶煻际峭馄傅慕?jīng)濟學(xué)家，師兄師姐都是金融系統內的高管，畢業(yè)薪資水平遠遠高于普通院校畢業(yè)生。
那么科研單位與高校有什么區別呢?科研單位相對于高校的優(yōu)勢在于：第一，導師帶的研究生數量一般比高校少，這樣對于學(xué)生的培養精力就更集中;第二，國家科研經(jīng)費支持一般比高校多，并且環(huán)境簡(jiǎn)單，做科研的氣氛比較濃。劣勢則在于一方面考研備考信息較少，搜集起來(lái)非常不方便，另外一方面招生人數比較有限，一般比高校少。各位同學(xué)可結合自己的實(shí)о際情況考慮是報考科研單位還是高校。
е在眾多的高校中如何確定自己的最終選擇呢?我們建議同學(xué)們應當重點(diǎn)考察以下幾個(gè)要素：第一，該高校在自己所報考專(zhuān)業(yè)內的排名情況，優(yōu)先選擇排名靠前的高校。尤其是理工科專(zhuān)業(yè)，很多學(xué)校名氣不太大但是專(zhuān)業(yè)排名很高，行業(yè)內很認可，就應該選這些學(xué)校。例如通信專(zhuān)業(yè)排名北郵第一，清華北大都是拼不過(guò)北郵的。第二，考慮該高校今年的招生情況，如果這個(gè)高校今年招生人數比上一年大幅度減少，或者說(shuō)總招生人數還不到10人，那么建議慎重選擇。第三，該專(zhuān)業(yè)在該高校的報名錄取比例，報錄比越高越優(yōu)先考慮。
