會(huì )計碩士考研簡(jiǎn)述題一般有的較為靈活，需要思考一下才能回答，有的題為基本知識問(wèn)題，掌握了復習大綱和輔導教材內容就可以答出。在此整理了會(huì )計碩士考研簡(jiǎn)述題答題技巧。各位報考會(huì )計碩士的同學(xué)可以作為參考。預祝大家2015考研獲得圓滿(mǎn)成功!
一、簡(jiǎn)述題特點(diǎn)分析
簡(jiǎn)述題一般有的較為靈活，需要思考一下才能回答，有的題為基本知識問(wèn)題，掌握了復習大綱和輔導教材內容就可以答出。簡(jiǎn)述題呈現以下特點(diǎn)：
1、簡(jiǎn)述題涉及內容更全面，不是考單一管理職能知識掌握，而是考管理綜合職能及相關(guān)知識掌握。如“與大企業(yè)相比，小企業(yè)的管理有些什么特點(diǎn)?”
這是一個(gè)非常靈活的題，看似不難，答全不易，需要從環(huán)境影響、計劃、組織、溝通、控制、管理基礎工作、人際關(guān)系等多方面談。
題意只需說(shuō)小企業(yè)不同于大企業(yè)的管理特點(diǎn)，無(wú)需談大企業(yè)特點(diǎn)，也無(wú)需談小企業(yè)一般特點(diǎn)。主要原因是答題得分點(diǎn)很多，一般考生很難答全，如果答題思路狹窄則更難得高分。
再例如“說(shuō)明以提高市場(chǎng)占有率為主要經(jīng)營(yíng)目標的做法對于企業(yè)長(cháng)期發(fā)展的利弊何在?”
此題不屬于任何單一管理職能知識考查，而是從管理外環(huán)境企業(yè)競爭力角度去展開(kāi)談，需要考生對管理概述所涉及到的環(huán)境分析、經(jīng)濟學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、發(fā)展戰略等方面問(wèn)題有所了解，具有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗的考生回答此題則比較容易。
此題可以從利弊兩個(gè)方面分別回答，利：有利于企業(yè)增強市場(chǎng)意識和競爭能力，促使企業(yè)注意長(cháng)運發(fā)展，有利于形成規模經(jīng)濟優(yōu)勢，建立品牌形象，弊：不利之處可能會(huì )導致行業(yè)過(guò)度競爭，造成競爭成本上升，可能風(fēng)險加大。
2、簡(jiǎn)述題的審題難度大，如不注意往往造成答非所問(wèn)。
如“概念技能在組織高層管理人員制定戰略決策中的作用體現在哪些方面?”
此題是讓你敘述概念技能作用呢?
還是讓你描述戰略決策制定過(guò)程、內容，體現概念技能作用，是強調作用呢?
還是強調體現在哪些方面?
出題者本意是請你回答概念技能作用體現在制定戰略決策那些方面。如環(huán)境識別、優(yōu)劣勢分析、使命確認、戰略方案制訂、決策，戰略實(shí)施組織與控制。
因審題不明造成答非所問(wèn)、許多同學(xué)答成解釋概念技能或高層管理人員技能要求，
3、制造矛盾假象，使你不知如何做答，陷入肓區。
簡(jiǎn)述題題干發(fā)展趨勢是越來(lái)越長(cháng)，在敘述一些背景條件后再請你回答，而不直接發(fā)問(wèn)。所提供的這些背景條件似乎和問(wèn)題有矛盾或關(guān)系不大，使你不知如何做答。如“人們普遍認為，搞好國有企業(yè)必須注意解決好企業(yè)的‘一把手’問(wèn)題。而在管理學(xué)領(lǐng)導理論中，民主領(lǐng)導方式得到廣泛稱(chēng)贊。試說(shuō)明這兩者之間有什么聯(lián)系?”
如果你想當然認為“一把手”領(lǐng)導一般都采用集權專(zhuān)制管理和民主領(lǐng)導方式相矛盾，必須預以解決，則此題很難獲得高分。
此題需從“一把手”重要作用和領(lǐng)導選用不同管理方式的相互影響談才切合題意。有些同學(xué)上來(lái)就談三種領(lǐng)導方式優(yōu)劣，而將題意本身談兩者之間聯(lián)系則忽略了。
此題應首先突破矛盾假象，認識到解決“一把手”問(wèn)題和采取民主領(lǐng)導方式是不矛盾的，是一致的。承認國有企業(yè)“一把手”的領(lǐng)導能力對企業(yè)發(fā)展具有特別重要的意義，而領(lǐng)導能力的提高與選用貫徹合理的領(lǐng)導方式密切相關(guān)。認識到民主式的領(lǐng)導方式是國有企業(yè)“一把手”應特別注意學(xué)習的
再例如“決策的實(shí)際效果往往要經(jīng)過(guò)相當長(cháng)的時(shí)間才能得到檢驗，那么怎樣才能評價(jià)決策工作本身的有效性?”
前一句話(huà)敘述的是一個(gè)事實(shí)，如果你承認，以為決策是否有效必須以決策實(shí)施效果來(lái)檢驗，則此題你很難回答。而題干本身關(guān)鍵是后半句，要求分析評價(jià)決策本身有效性，而不要求用事實(shí)檢驗決策實(shí)施有效。
即用理論本身檢驗決策本身是否有效，如決策是否可接受，決策是否及時(shí)，決策是否經(jīng)濟，決策是否合理科學(xué)質(zhì)量高。
因為被第一句話(huà)誤導，對題意不明，不知如何回答。有的同學(xué)回答成決策的特點(diǎn)，有的同學(xué)答成決策過(guò)程。都是不對的。
二、簡(jiǎn)述題應答程序、技巧、規則
簡(jiǎn)述題在整張管理學(xué)考卷分值中的比重為25%左右，要想取得高分很困難，原因何在呢?
經(jīng)分析看，除答題者因為管理基本知識不夠得分低是失分主要原因之一外，對簡(jiǎn)述題回答程序、技巧、規則掌握不熟練是失分的另一主要原因?？忌诨卮鸷?jiǎn)述題時(shí)應注意以下問(wèn)題。
1、不能輕視審題，認為題干很簡(jiǎn)單，一看便知，匆忙回答。
從閱卷看約有30%的同學(xué)犯有審題不明，邊答邊想，結果字寫(xiě)了不少，答題空間不夠了，還未擊中要害，踩不到得分要點(diǎn)。
審題的目的是明了所提問(wèn)題，抓住題中的關(guān)鍵詞和答題要求。
例如：①與大企業(yè)相比，小企業(yè)的管理有些什么特點(diǎn)?關(guān)鍵詞是管理特點(diǎn)，要求是小企業(yè)與大企業(yè)相比較。
②決策的實(shí)際效果往往要經(jīng)過(guò)相當長(cháng)的時(shí)間才能得到檢驗，那么怎樣才能評價(jià)決策工作本身的有效性，關(guān)鍵詞是決策工作本身，要求是評價(jià)有效性。
2、在分析題目基礎上，理清答題思路，確立要點(diǎn)順序。
例如上述①要談管理特點(diǎn)應以6個(gè)方面順序將大小企業(yè)比較后談小企業(yè)特點(diǎn)，a：管理外環(huán)境反應。b：計劃與決策。c:組織形態(tài)。d：領(lǐng)導方式(激勵溝通)。e：控制難易。f：管理內部人際狀態(tài)。
②決策有效必須符合決策特點(diǎn)，可以實(shí)施、經(jīng)濟，可以從可接受性、可操作性、時(shí)間性、經(jīng)濟性、合理性回答。
3、解答不能太少。
有些同學(xué)只簡(jiǎn)答一兩句話(huà)，要點(diǎn)很少，很難踩到足夠得分點(diǎn)，得分偏低，可以從相關(guān)問(wèn)題擴展開(kāi)談要點(diǎn)。
因為一般情況下閱分只挑對的得分點(diǎn)給分，答錯了不扣分，自然在空間許可，字跡清楚的情況下，多答比少答有利。
4、解答不要羅嗦。
有些同學(xué)對某一回答要點(diǎn)，展開(kāi)說(shuō)，反復說(shuō)，表面看答了不少，如①小企業(yè)對環(huán)境適應性強，對環(huán)境反應敏感，船小好掉頭，利于根據市場(chǎng)調整產(chǎn)品結構等等如此之多，只踩對了一個(gè)環(huán)境方面的得分點(diǎn)，應該將回答的要點(diǎn)面擴寬，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，即使答的簡(jiǎn)練也可得分，不要過(guò)多敘述解釋。
5、答題給出要點(diǎn)序號，或分出段落以便教師判分。
有些同學(xué)通篇文章一段，洋洋灑灑，不分段落，不分標點(diǎn)符號，讓老師從中尋找答案要點(diǎn)，倒不如每答一個(gè)新要點(diǎn)，寫(xiě)上序號或另起一行，反映你思路清楚，要點(diǎn)明確，易于得分。
6、簡(jiǎn)述題答題注意事項：
(1)、認真審題，把握問(wèn)題絕竅。
(2)、分析題目，理清答題思路。
(3)、回答分層次，先環(huán)境后內部，先戰略后戰術(shù)。
管理職能依邏輯順序(計劃組織領(lǐng)導控制)回答
(4)、只答要點(diǎn)，少做解釋。
(5)、要點(diǎn)范圍要擴展，寧濫勿缺(管理職能、管理對策、內外環(huán)境、相關(guān)領(lǐng)域)
(6)、編寫(xiě)要點(diǎn)序號，卷面清楚、整潔。
7、簡(jiǎn)述題回答應避免犯的錯誤
(1)、忽略審題，匆忙做答。
(2)、邊想邊寫(xiě)，邏輯順序主次不分。
(3)、答題范圍狹窄，得分點(diǎn)覆蓋率低。
(4)、勤于解釋?zhuān)砻嫣珴M(mǎn)。
(5)、隨意涂改，卷面混亂。
(6)、字跡不清，天地間不留空白。
