從2015教育學(xué)考試大綱及真題看，教育心理學(xué)在整張試卷中的分值不變，但其考查重心已經(jīng)從選擇題轉移到簡(jiǎn)答和辨析題上面了。這不得不說(shuō)是一個(gè)很重要的轉折。那么這就提示考生，在備考的過(guò)程中，要對更多的知識點(diǎn)進(jìn)行更高級別的重視。
一、教育心理學(xué)考查目標
(一)識記與了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗事實(shí)。
(二)理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。
(三)運用教育心理學(xué)的基本規律和主要理論，解釋有關(guān)教育現象，解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
二、備考策略
(一)理解為主，避免死記硬背
教育心理學(xué)是教育學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科，對文科的同學(xué)可能有些難度。因此在復習教育心理學(xué)的時(shí)候，應以理解知識點(diǎn)為主，避免死記硬背。注意識記教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物和主要的實(shí)驗事實(shí)。而且在考研真題，尤其是選擇題中，多數對于教育心理學(xué)的考查也以理解為主。
(二)聯(lián)系和有區別地記憶心理學(xué)各個(gè)流派的思想，抓住重點(diǎn)
例如關(guān)于認知發(fā)展理論，有皮亞杰、維果斯基的理論，可以將他們的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行比較記憶。同時(shí)對于，一個(gè)理論，如“加涅的學(xué)習層次分類(lèi)理論”中每個(gè)層次的典型階段特點(diǎn)，也要能夠進(jìn)行比較性的把握。在記憶各個(gè)流派的時(shí)候，要抓住重點(diǎn)，比如學(xué)習動(dòng)機、問(wèn)題解決、多元智能理論等熱門(mén)話(huà)題，要全面透徹地去理解。
(三)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )運用理論解釋教育現象
教育心理學(xué)的難度在于運用其基本理論和基本規律，解釋有關(guān)的教育現象和實(shí)際問(wèn)題。然而，這也讓我們的考生能夠在長(cháng)期的復習準備階段，充分意識到教育心理學(xué)相關(guān)知識的實(shí)用性，從另一方方面來(lái)說(shuō)，還能夠提高考生學(xué)習相關(guān)知識的興趣和積極性。因此考生在備考的過(guò)程中就要有意識地去分析，多思考，多聯(lián)系教育實(shí)際，養成分析教育現象的習慣，有助于考場(chǎng)上的發(fā)揮。
