一、考試形式與試卷結構
(一)試卷成績(jì)及考試時(shí)間
本試卷滿(mǎn)分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。
(二)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
試卷由試題和答題紙組成;答案必須寫(xiě)在答題紙(由考點(diǎn)提供)相應的位置上。
(三)試卷結構
包括名詞解釋、選擇題、是非題、簡(jiǎn)答題、論述題。根據各科需要，題型可能有小的調整。具體詳見(jiàn)以下各科說(shuō)明。
二、考試目標
全日制攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試學(xué)校體育學(xué)課程，要求考生系統掌握相關(guān)課程的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決體育學(xué)科中的實(shí)際問(wèn)題。
三、考試范圍
(一)學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變
1.學(xué)校體育思想的形成于發(fā)展
現代體育思想的形成于體育的教育化;學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的課程化和科學(xué)化;20世紀學(xué)校體育思想的發(fā)展
2.我國學(xué)校體育思想的形成于發(fā)展
西方體育和體育思想的早期傳播;自然體育學(xué)說(shuō)的傳入及其影響;凱洛夫教育理論對我國學(xué)校體育思想的影響
3.20世紀后期學(xué)校體育發(fā)展的新趨勢
社會(huì )轉型與教育改革;終身教育與學(xué)校體育的新發(fā)展;新世紀中國學(xué)校體育課程改革
(二)學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展
1.學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展
認識學(xué)生的身體發(fā)展;學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用;學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求
2.學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展
認識學(xué)生的心理發(fā)展;學(xué)校體育對學(xué)生身體發(fā)展的作用;在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求
3.學(xué)校體育與學(xué)生社會(huì )適應
認識社會(huì )適應及社會(huì )適應能力;學(xué)校體育對提高學(xué)生社會(huì )適應能力的作用;學(xué)校體育中加強學(xué)生社會(huì )適應能力培養的基本要求
(三)我國學(xué)校體育目的與目標
1.學(xué)校體育的結構
運動(dòng)教育;健康教育;教育活動(dòng)和家庭中的體育
2.學(xué)校體育目標的結構與功能
學(xué)校體育目的與目標本質(zhì);學(xué)校體育目的與目標的結構
3.學(xué)校體育目標的制定
制定體育目標應考慮的幾個(gè)因素;制定學(xué)校體育目標的四種取向;制定學(xué)校體育目標的要求
4.我國學(xué)校體育目的與目標
我國學(xué)校體育目的;學(xué)校體育目標;實(shí)現我國學(xué)校體育目標的基本途徑;實(shí)現我國學(xué)校體育目標的基本要求
(四)體育課程的學(xué)科基礎與編制
1.體育課程的特點(diǎn)
課程的含義;體育課程的概念;體育課程的特點(diǎn)
2.體育課程的學(xué)科基礎
體育課程的生物學(xué)基礎;體育課程的心理學(xué)基礎;體育課程的社會(huì )學(xué)基礎;體育課程的教育學(xué)基礎;體育課程的哲學(xué)基礎
3.體育課程的編制
體育課程設計階段;體育課程實(shí)施階段;體育課程評價(jià)階段
4.體育課程標準的制定
體育課程標準制定的理念;體育與健康課程的設計思路
(五)體育課程的實(shí)施
1. 體育課程實(shí)施的本質(zhì)
體育課程實(shí)施的概念;體育課程實(shí)施的本質(zhì)
2.體育課程實(shí)施的取向與策略及過(guò)程
體育課程的取向;實(shí)施體育課程改革策略應注意的問(wèn)題;體育課程實(shí)施的過(guò)程
3.體育課程標準的實(shí)施
正確處理體育課程實(shí)施與計劃的關(guān)系;提高人們的參與與積極性
(六)體育教學(xué)
1.體育教學(xué)的本質(zhì)與特征
體育教學(xué)過(guò)程與特征;體育教學(xué)的特點(diǎn)
2.體育教學(xué)目標與制定
體育教學(xué)目標的概念;體育教學(xué)目標的制定
3.體育教學(xué)內容
體育教學(xué)內容的含義;體育教學(xué)內容的選擇
4.體育教學(xué)方法
體育教學(xué)方法的概念;體育教學(xué)方法的選擇與應用;常用的體育教學(xué)方法
5.體育教學(xué)組織管理
體育教學(xué)組織形式;分組教學(xué)的基本形式;體育課組織與管理
6. 體育教學(xué)設計
體育課程內容選編的基本要求;水平教學(xué)計劃的制定;單元教學(xué)計劃的制定;體育課教案設計
7.體育學(xué)習評價(jià)
體育學(xué)習評價(jià)的理念與目的;體育學(xué)習評價(jià)的內容;體育課程學(xué)習評價(jià)實(shí)施
(七)體育課程學(xué)習與指導
1.體育課程學(xué)習的過(guò)程與特點(diǎn)
學(xué)習的含義;體育學(xué)習的含義;體育學(xué)習的特征;體育學(xué)習的過(guò)程
2.體育學(xué)習策略的特點(diǎn)與構成
體育學(xué)習策略的含義、構成與特點(diǎn);體育學(xué)習策略的特點(diǎn)
3.體育學(xué)習策略的指導
指導體育學(xué)習策略應注意的問(wèn)題;體育學(xué)習策略的指導
(八)體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
1.體育課程資源的性質(zhì)與分類(lèi)
體育課程資源的特點(diǎn);體育課程資源分類(lèi)
2.體育課程內容資源的開(kāi)發(fā)與利用
競技運動(dòng)項目的開(kāi)發(fā)與利用;民族民間體育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與利用;
新興運動(dòng)項目的開(kāi)發(fā)與利用
3.體育場(chǎng)地設施資源的開(kāi)發(fā)與利用
體育場(chǎng)地設施資源的開(kāi)發(fā)與利用;自然地理資源的開(kāi)發(fā)與利用
4.人力資源的利用與開(kāi)發(fā)
體育教師;學(xué)生;其它人力資源
(九)面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng)
1.課外體育活動(dòng)的性質(zhì)與特點(diǎn)
課外體育活動(dòng)的概念與意義;課外體育活動(dòng)的性質(zhì)與特點(diǎn)
2.課外體育活動(dòng)的組織形式
全校性活動(dòng)和年級活動(dòng);班級活動(dòng)和小組活動(dòng);俱樂(lè )部活動(dòng);小團體活動(dòng);個(gè)人鍛煉活動(dòng)
3.課外體育活動(dòng)的實(shí)施
課外體育活動(dòng)工作計劃的制定;課外體育活動(dòng)的組織與實(shí)施
(十) 學(xué)校課余體育訓練的特點(diǎn)與實(shí)施
1.學(xué)校課余體育訓練的性質(zhì)與特點(diǎn)
學(xué)校課余體育訓練的性質(zhì);學(xué)校課余體育訓練的特點(diǎn)
2.學(xué)校課余體育訓練的組織形式
學(xué)校運動(dòng)隊;基層訓練點(diǎn);體育特長(cháng)班;體育俱樂(lè )部
3.學(xué)校課余體育訓練的實(shí)施
運動(dòng)隊的組建;學(xué)校課余體育訓練計劃的制定;學(xué)校課余體育訓練內容的安排;學(xué)校課余體育訓練方法的運用;學(xué)校課余體育訓練效果的評價(jià)
(十一)課余體育競賽的特點(diǎn)與實(shí)施
1.課余體育競賽的特點(diǎn)
課余體育競賽的意義;課余體育競賽的特點(diǎn)
2.課余體育競賽的組織形式
課余體育競賽的常見(jiàn)形式;課余體育競賽的組織
3.學(xué)校課余體育競賽實(shí)施
學(xué)校課余體育競賽的計劃和規程;課余體育競賽的方法
(十二)理想的體育教師
1.理想的體育教師的素質(zhì)要求
性格;專(zhuān)業(yè)知識;專(zhuān)業(yè)能力
2.體育教師的課堂管理
課堂管理的內容與其過(guò)程;雙向互動(dòng)的課堂管理
3.體育教師的工作與研究
體育教師的工作;體育教師的教學(xué)與科學(xué)研究
(十三)體育教師的職業(yè)培訓與終身學(xué)習
1.體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)科學(xué)習
體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)習的內容;體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)習的特點(diǎn);體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)習的意義
2.體育教育專(zhuān)業(yè)的見(jiàn)習與實(shí)習
體育教育專(zhuān)業(yè)的見(jiàn)習;體育教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)習
3.體育教師的在職培訓
體育教師的在職培訓的必要性;體育教師的在職培訓的目標;體育教師的在職培訓的機構;體育教師的在職培訓的模式;體育教師的在職培訓的課程設置
4.體育教師的終身學(xué)習
終身學(xué)習的概念與特征;體育教師終身學(xué)習的必要性;體育教師終身學(xué)習體系的構建
四、主要參考書(shū)目
1. 潘紹偉、于可紅：《學(xué)校體育學(xué)》(第二版)，高等教育出版社2008年。
2. 周登嵩：《學(xué)校體育學(xué)》，人民體育出版社2004年。
