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北京語(yǔ)言大學(xué)認真學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續深化本科教育教學(xué)改革，圍繞教學(xué)“嚴”起來(lái)、學(xué)生“忙”起來(lái)、教師“強”起來(lái)，著(zhù)力提升本科人才培養質(zhì)量和水平，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
聚焦過(guò)程管理，讓教學(xué)“嚴”起來(lái)。深入開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量年”系列活動(dòng)，強化教學(xué)督導，狠抓教學(xué)質(zhì)量，注重教學(xué)督導成果的運用和反饋，通過(guò)專(zhuān)題研討會(huì )、集體聽(tīng)課、個(gè)別約談等多種方式積極探索教學(xué)督導新模式，不斷加強與各教學(xué)單位負責人、教師的溝通和交流，切實(shí)增強教學(xué)督導工作實(shí)效性，督促教師上好每一堂課。修訂《本科生綜合素質(zhì)測評辦法》，設置德育、智育、體育、美育、勞育等綜合性指標，采取教師評分和學(xué)生自評相結合的方式，完善過(guò)程性考核。嚴把考試和畢業(yè)出口關(guān)，設立學(xué)業(yè)預警機制，每學(xué)期進(jìn)行一次留降級學(xué)業(yè)警示，并書(shū)面告知學(xué)生，及時(shí)督促提醒。嚴格考試紀律，對考試違紀學(xué)生嚴肅處理，所涉課程需重修。取消畢業(yè)前“清考”，畢業(yè)學(xué)期只安排畢業(yè)生本學(xué)期不及格課程的補考。嚴格學(xué)位授予全方位全流程管理，啟用畢業(yè)論文管理系統，實(shí)現提交開(kāi)題報告、教師指導、論文評閱及答辯等各環(huán)節嚴格管理。完善畢業(yè)論文查重機制，覆蓋全體本科學(xué)生，涵蓋主修和輔修專(zhuān)業(yè)，嚴把論文質(zhì)量關(guān)。
聚焦人才培養，讓學(xué)生“忙”起來(lái)。全面修訂人才培養方案，圍繞專(zhuān)業(yè)特色的人才培養目標，著(zhù)力構建“思政教育＋通識教育＋專(zhuān)業(yè)教育＋創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育”的立體化培養方案。組織校內外專(zhuān)家進(jìn)行研討、審核、論證，對培養方案進(jìn)行抽檢。優(yōu)化大類(lèi)培養，對本科一、二年級學(xué)生著(zhù)力進(jìn)行通識教育和大類(lèi)基礎教育，支持本科三、四年級學(xué)生根據興趣、職業(yè)發(fā)展規劃等自主選擇專(zhuān)業(yè)。實(shí)施靈活的轉專(zhuān)業(yè)制度，截止申請當年達到規定學(xué)分80%，且符合擬轉入專(zhuān)業(yè)接收條件的學(xué)生，可申請轉專(zhuān)業(yè)，充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力給學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習和成長(cháng)空間。不斷完善拔尖創(chuàng )新人才培養機制，根據專(zhuān)業(yè)成績(jì)、綜合素質(zhì)等，遴選優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入“中文國際傳播”中國語(yǔ)言文學(xué)拔尖學(xué)生培養基地，實(shí)施導師制、小班化、國際化、個(gè)性化培養。積極推進(jìn)新文科建設，聚焦語(yǔ)言特色，探索“語(yǔ)言+智能”的專(zhuān)業(yè)建設路徑。穩步推進(jìn)學(xué)分制，構建“兩核+多元”的課程體系，設置大類(lèi)選修課、核心專(zhuān)業(yè)課等模塊化課程，擴大學(xué)生學(xué)習自主權、選擇權，進(jìn)一步提升人才培養質(zhì)量。
聚焦隊伍建設，讓教師“強”起來(lái)。完善教師評聘制度，落實(shí)師德師風(fēng)“第一標準”，規范人才頭銜使用，落實(shí)聘用合同管理，發(fā)揮高層次人才隊伍帶動(dòng)作用，實(shí)行科研院所與教學(xué)單位教學(xué)科研人員打通聘用。完善教師培訓體系，對新入職教師開(kāi)展“講校史、講家風(fēng)、講規矩”的“進(jìn)門(mén)”教育，結合學(xué)校國際化環(huán)境和海外工作現實(shí)需要，立足跨文化理解、形勢政策等引導教師講好中國故事。實(shí)施“中青年學(xué)術(shù)骨干支持計劃”“師資博士后計劃”等項目，加強青年教師培養。舉辦中青年拔尖人才研修班，圍繞提升人才培養質(zhì)量開(kāi)展交流研討和實(shí)踐活動(dòng)。改革考核評價(jià)制度，突出教育教學(xué)業(yè)績(jì)在績(jì)效分配、職務(wù)職稱(chēng)評聘、崗位晉級考核中的比重，出臺《教授、副教授為本科生上課實(shí)施辦法》，明確教師承擔本科生課程的教學(xué)課時(shí)要求。完善職稱(chēng)評聘制度，突出教書(shū)育人導向，設計針對性、適用性、操作性強的分類(lèi)評價(jià)體系，突出教育教學(xué)實(shí)績(jì)，并將教師參與指導學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、社會(huì )實(shí)踐、競賽展演等，計入教育教學(xué)工作量，納入年度考核內容，作為職稱(chēng)評聘的重要考量條件，著(zhù)力打造一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型教師隊伍。
