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重慶大學(xué)深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，把課程思政建設作為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升立德樹(shù)人成效的重要舉措，注重統籌規劃、分類(lèi)建設、示范引領(lǐng)，不斷提升課程思政建設質(zhì)量，努力培養堪當民族復興大任的時(shí)代新人。
注重統籌規劃，加大課程思政建設推進(jìn)力度。加強組織領(lǐng)導，由書(shū)記、校長(cháng)擔任課程思政建設工作領(lǐng)導小組組長(cháng)，著(zhù)力形成本科生院牽頭、多部門(mén)聯(lián)動(dòng)、院系落實(shí)推進(jìn)、教師全員參與的課程思政建設工作格局。持續性推進(jìn)，深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革，先后制定《課程育人體系建設方案》《課程思政建設實(shí)施辦法》等，發(fā)揮課堂育人主渠道作用，全面推進(jìn)課程思政體系建設。學(xué)校黨委常委會(huì )、“三全育人”工作例會(huì )定期研究課程思政相關(guān)工作，經(jīng)常性召開(kāi)課程思政專(zhuān)題推進(jìn)會(huì )、建設研討會(huì )等，為課程思政建設注入持續動(dòng)力。強化制度保障，探索建立科學(xué)多元的課程思政建設評價(jià)標準，將教學(xué)設計、挖掘轉化等測評指標納入評課評教指標體系；將課程育人作為專(zhuān)任教師崗位重要職責，明確到績(jì)效工資實(shí)施辦法、考核辦法及專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作實(shí)施辦法等文件中；把課程思政建設成效作為院系教學(xué)績(jì)效考核重要內容，將教師參與課程思政建設情況和教學(xué)效果作為考核評價(jià)、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓的重要依據。
注重分類(lèi)建設，提升課程思政體系建設成效。持續推進(jìn)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想“三進(jìn)”工作，實(shí)施專(zhuān)題課程建設項目102項。系統梳理各類(lèi)課程所蘊含的思想政治教育元素，納入教案內容和教學(xué)大綱，作為課程講授重要內容和學(xué)生考核關(guān)鍵知識，匯編《重慶大學(xué)課程育人元素拾萃》。針對公共基礎課程，建立健全專(zhuān)家領(lǐng)銜制，組建名師大家教學(xué)團隊，鼓勵跨校聯(lián)合授課；結合地域特色，建設《大國工匠》《紅巖精神》《川劇藝術(shù)與表演》等特色課程。針對專(zhuān)業(yè)教育課程，融入家國情懷、社會(huì )責任、科學(xué)精神、人文精神、職業(yè)素養等思政元素，整理編撰《課程思政教案集萃》，評選出37個(gè)教學(xué)典型優(yōu)秀案例、100門(mén)示范課，《土建概論與研討》入選教育部課程思政示范課程，8位教師入選課程思政教學(xué)名師和教學(xué)團隊。針對實(shí)踐類(lèi)課程，注重知行合一，深入推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，1門(mén)課程入選國家級社會(huì )實(shí)踐一流本科課程；以“青年紅色筑夢(mèng)之旅”和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)樹(shù)聲行動(dòng)、志愿服務(wù)啟邦行動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐熔爐行動(dòng)、深造就業(yè)揚帆行動(dòng)“四大實(shí)踐行動(dòng)”等為載體，大力拓展實(shí)踐育人平臺，引導學(xué)生受教育、長(cháng)才干、作貢獻。
注重能力提升，強化課程思政建設內生動(dòng)力。加強教師課程思政能力建設，將課程思政有關(guān)內容納入教師崗前培訓、在崗培訓和師德師風(fēng)、教學(xué)能力專(zhuān)題培訓，將“課程思政”融入青年教師講課比賽內容。設立“思政教育教學(xué)改革專(zhuān)項”，逐步完善“培訓—立項—評選”工作機制，連續兩年評選出10門(mén)課程思政優(yōu)秀案例，給予課程思政優(yōu)秀教師教學(xué)榮譽(yù)和獎勵。探索思政課教師與其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師合力育人機制，馬克思主義學(xué)院教授與材料科學(xué)與工程學(xué)院教授聯(lián)合開(kāi)設《學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作》課程，把科研報國、學(xué)術(shù)道德等植入課堂教學(xué)內容。搭建課程思政建設交流平臺，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，“立德樹(shù)人”專(zhuān)題展覽館集中展示歷代重大人獻身教育事業(yè)、潛心治學(xué)治教的優(yōu)良傳統，以珍貴口述史料和教案、工作筆記等實(shí)物資料為生動(dòng)教材，教育感染廣大教師牢記初心使命，踐行為黨育人、為國育才。
