1
2
3
4
華北電力大學(xué)深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這個(gè)根本問(wèn)題，秉承“支撐引領(lǐng)行業(yè)變革”的辦學(xué)思路，突出華北電力大學(xué)的能源電力行業(yè)特色，探索構建“四個(gè)融合”人才培養體系，努力培養品德優(yōu)良、身心健康、具有高度社會(huì )責任感，基礎扎實(shí)、創(chuàng )新意識強、具有國際視野和發(fā)展潛力的拔尖創(chuàng )新人才。
注重科教融合，以高水平科研支撐高質(zhì)量人才培養。出臺《本科拔尖創(chuàng )新人才培養實(shí)施辦法》，在國家一流本科專(zhuān)業(yè)建設中有序推進(jìn)拔尖創(chuàng )新人才實(shí)驗班建設。依托新能源電力系統國家重點(diǎn)實(shí)驗室等資源，成立電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本碩博貫通培養實(shí)驗班；與中科院工程熱物理研究所合作成立“吳仲華學(xué)院”，與有關(guān)行業(yè)企業(yè)合作成立“人工智能學(xué)院”“能源互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院”等，有效發(fā)揮高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)各自?xún)?yōu)勢，注重將最新科研成果轉化為教學(xué)內容，把科技前沿和實(shí)踐成果融入課堂教學(xué)，實(shí)現高水平科學(xué)研究與高質(zhì)量人才培養的相互支撐，培養適應新形勢的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。實(shí)施“本科生科研訓練計劃”，建立學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀研究團隊機制，推動(dòng)本科生盡早接受科研訓練。建設《本科生科研入門(mén)》等系列課程，在教授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，培養學(xué)生的科研能力與創(chuàng )新能力。創(chuàng )辦學(xué)術(shù)講壇，邀請國內外知名學(xué)者進(jìn)行授課或講座，定期組織學(xué)生參加科研基地實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生科研創(chuàng )新興趣，引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)報國理想。
深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)企業(yè)需求側和教育供給側要素有效融合。深入實(shí)施卓越工程師教育培養計劃2.0版，依托校理事會(huì )單位和“電力行業(yè)卓越工程師人才培養校企聯(lián)盟”等資源，推動(dòng)行業(yè)企業(yè)與學(xué)校搭建對接平臺，完善校企協(xié)同育人的工作平臺和運行機制。創(chuàng )新“校企協(xié)同”培養方式，鼓勵行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養標準制定、教學(xué)內容更新和教材編寫(xiě)等，使人才培養緊貼行業(yè)發(fā)展需求。從企業(yè)聘請兼職教師參與教學(xué)，建設專(zhuān)兼職相結合的專(zhuān)業(yè)課教師隊伍，著(zhù)力打造校企協(xié)同、優(yōu)勢互補、資源共享的行業(yè)人才培養新模式。與中廣核集團公司合作開(kāi)展“訂單+聯(lián)合”核電專(zhuān)業(yè)人才培養，從培養方案制定到課程開(kāi)設、講授，企業(yè)全程參與，學(xué)生累計在企業(yè)培養1年。目前已培養近千名核電人才，取得企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生三方共贏(yíng)的良好效果，入選首批“國家級人才培養模式創(chuàng )新實(shí)驗區”建設。健全合作共贏(yíng)、開(kāi)放共享的實(shí)踐育人機制，與企業(yè)共建實(shí)踐教育基地，建設高水平實(shí)踐教學(xué)平臺，建立基于信息化的教學(xué)實(shí)驗室、實(shí)驗教學(xué)示范中心和工程訓練中心面向本科生開(kāi)放機制，成立工程實(shí)踐與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中心，集聚優(yōu)質(zhì)資源，健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系。搭建大學(xué)生科技創(chuàng )新競賽平臺，通過(guò)競賽驅動(dòng)、項目訓練，達到以賽促教、以賽促學(xué)的效果。建設創(chuàng )客空間，支持學(xué)生自主設計與創(chuàng )造實(shí)踐，引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習。
推進(jìn)學(xué)科交叉融合，以多學(xué)科協(xié)同創(chuàng )新助力專(zhuān)業(yè)課程建設。圍繞大數據、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、能源互聯(lián)網(wǎng)、儲能、氫能、虛擬現實(shí)、智能制造、新材料等新興產(chǎn)業(yè)，積極培育一批學(xué)科交叉、突出能源電力學(xué)科特色的新興專(zhuān)業(yè)，增設儲能科學(xué)與工程、氫能科學(xué)與工程交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)。按照人才培養需求、工程專(zhuān)業(yè)認證標準和課程思政要求，全面修訂專(zhuān)業(yè)人才培養方案和課程教學(xué)大綱。做精做強必修課、做寬做實(shí)選修課、做優(yōu)做特通識課。設置人工智能、能源物聯(lián)網(wǎng)、工程管理等學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉的規劃性課程選修模塊，學(xué)生可以自主選擇課程，最大限度給學(xué)生個(gè)性化發(fā)展空間，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求。設計學(xué)科交叉人才培養方案，實(shí)行導師負責制，努力跨越學(xué)科邊界、打破學(xué)科壁壘，著(zhù)力培養具有跨界整合能力、創(chuàng )新實(shí)踐能力的復合型人才。深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，鼓勵教師采用啟發(fā)討論、問(wèn)題探究、項目導向、線(xiàn)上線(xiàn)下等教學(xué)方法和教學(xué)組織方式，引導學(xué)生自我管理、主動(dòng)學(xué)習。
拓展國際交流融合，著(zhù)力培養高素質(zhì)國際化人才。啟動(dòng)“本科生國際化創(chuàng )新人才培養計劃”，建立本科生國際化虛擬班，設置國際化教育課程模塊。完善國際化課程體系建設，除外語(yǔ)學(xué)習外，加強對國際政治、經(jīng)濟、文化、法律等方面知識的學(xué)習，增設“國際形勢課”“國際關(guān)系學(xué)”“國際問(wèn)題研究”等課程，將專(zhuān)業(yè)學(xué)習與國外文化有機結合，拓寬國際視野，提升學(xué)生文化適應能力。依托中外合作辦學(xué)項目和“國際組織人才培養創(chuàng )新實(shí)踐基地”，選引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)課程資源，優(yōu)化課程體系。深化與國外高校、研究機構和國際組織開(kāi)展交流合作，注重與具有海外工程項目的電力央企緊密聯(lián)系，選派學(xué)生出國交流、深造，著(zhù)力培養通曉國際規則、具備全球勝任力的拔尖創(chuàng )新人才。
