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合肥工業(yè)大學(xué)認真貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化新時(shí)代教育評價(jià)改革的決策部署，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，依托“第二課堂成績(jì)單”制度，系統推進(jìn)學(xué)生教育評價(jià)改革，努力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人。
健全評價(jià)內容體系，注重全面發(fā)展。堅持“五育”并舉，完善綜合素質(zhì)評價(jià)體系。德育評價(jià)方面，針對不同年級、學(xué)科特點(diǎn)，依托“思政學(xué)習”模塊開(kāi)展小班輔導、主題班會(huì )等，打造“一院一品”思政項目，多元化推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，規范化開(kāi)展黨團校評優(yōu)，引導學(xué)生鑄牢理想信念、厚植愛(ài)國情懷、錘煉高尚品格。智育評價(jià)方面，依托“科技創(chuàng )新”“創(chuàng )業(yè)活動(dòng)”“技能項目”等模塊，將學(xué)科競賽、雙創(chuàng )項目、發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)踐成果等納入考核范疇，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng )新和科學(xué)研究的興趣和潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和能力。體育評價(jià)方面，建立日常參與、體質(zhì)健康測試和專(zhuān)項運動(dòng)競賽等相結合的考查機制，將達到國家學(xué)生體質(zhì)健康標準作為考核重要內容，引導學(xué)生養成良好鍛煉習慣和健康生活方式。美育評價(jià)方面，依托“文藝活動(dòng)”“社團活動(dòng)”等模塊，將參加各級各類(lèi)文藝匯演經(jīng)歷、社團經(jīng)歷等納入考核重點(diǎn)，全面提升學(xué)生感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力。勞育評價(jià)方面，依托“勞動(dòng)教育”“社會(huì )實(shí)踐”“公益服務(wù)”等模塊，明確學(xué)生參加勞動(dòng)的具體內容和要求，將參與勞動(dòng)課程和勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)歷納入考核，讓學(xué)生在實(shí)踐中養成勞動(dòng)習慣，學(xué)會(huì )勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。
強化評價(jià)過(guò)程管理，注重育人實(shí)效。建立全流程評價(jià)體系，構建“項目發(fā)布—學(xué)生報名—成績(jì)錄入—學(xué)生評價(jià)”一體化流程，客觀(guān)記錄、科學(xué)評價(jià)、分級認證學(xué)生參與“第二課堂”經(jīng)歷和成果。打造規范化項目樣板，參照“第一課堂”教學(xué)大綱要求，制定“第二課堂”課程項目質(zhì)量標準，明確項目性質(zhì)類(lèi)型、目標任務(wù)、內容環(huán)節和考核評價(jià)辦法等，形成操作流程規范、育人質(zhì)量可評、項目選擇清晰的“第二課堂”教學(xué)計劃。推進(jìn)精準化指導實(shí)施，編寫(xiě)“第二課堂”教材《大學(xué)生第二課堂指南》，創(chuàng )辦《第二課堂教育研究與實(shí)踐》期刊，為推進(jìn)“第二課堂”課程項目建設提供理論支撐和實(shí)踐指引。建立標準化審核機制，從嚴、從優(yōu)、從實(shí)審定“第二課堂”課程項目,依托系統平臺建立“指導老師—院系負責人—模塊負責人”三級審核機制，“項目發(fā)布—成績(jì)提交”雙重審查機制，保證“第二課堂成績(jì)單”全面真實(shí)。
推進(jìn)評價(jià)方式創(chuàng )新，注重科學(xué)客觀(guān)。創(chuàng )新評價(jià)工具，開(kāi)發(fā)集移動(dòng)端、PC端、自助打印端、大數據端四端一體的“第二課堂成績(jì)單”信息系統。不斷完善PC端項目發(fā)布、成績(jì)提交、數據統計等功能，移動(dòng)端項目查詢(xún)、報名審核、成績(jì)展示等功能，自助打印端成績(jì)單打印、信息查詢(xún)等功能，以及大數據端深度挖掘、統計分析、智慧展示等功能。完善評價(jià)機制，構建兼具“硬約束”和“軟激勵”的評價(jià)機制，各模塊成績(jì)采用“五星”評價(jià)模式，累計星數體現學(xué)生參與第二課堂的深度和廣度，切實(shí)激發(fā)學(xué)生參加第二課堂、提高綜合素質(zhì)的內生動(dòng)力。探索評價(jià)方法,將第二課堂“五育”目標設計與學(xué)生收獲體驗定量評價(jià)可視化，形成學(xué)生“五育”收獲的“雷達圖”，為學(xué)生全面發(fā)展提供參考。組建理論研究團隊，依托系統積累的學(xué)生“第二課堂”行為數據進(jìn)行數據挖掘，形成并發(fā)布《“第二課堂成績(jì)單”建設工作分析報告》，探索開(kāi)展各年級“第二課堂”成績(jì)的縱向評價(jià)和德智體美勞全要素橫向評價(jià)，為學(xué)生全面培養提供理論支持。
完善評價(jià)結果運用，注重激勵鞭策。將“第二課堂”教育納入學(xué)校人才培養方案，修訂學(xué)生素質(zhì)綜合測評辦法，設計“第二課堂”畢業(yè)標準，構建“第一課堂”與“第二課堂”深度融合、“兩張成績(jì)單”相得益彰的德智體美勞“五育并舉”全面發(fā)展育人新模式。利用人工智能、大數據等技術(shù)，分析學(xué)生們的成長(cháng)軌跡、職業(yè)選擇與發(fā)展信息，為不同年級學(xué)生提供學(xué)業(yè)規劃、全面發(fā)展、就業(yè)選擇等智能化咨詢(xún)，為學(xué)校教育評價(jià)體系的導向、鑒定、診斷、調控和改進(jìn)提供反饋。將“兩張成績(jì)單”作為學(xué)生綜合素質(zhì)測評、評獎評優(yōu)、推優(yōu)入黨、研究生推免等參考要素，并納入學(xué)生檔案，要求“第二課堂”成績(jì)必須達標方可畢業(yè)，嚴把出口關(guān)。通過(guò)企業(yè)招聘宣講、學(xué)生個(gè)人應聘、媒體宣傳等方式推介“第二課堂成績(jì)單”，供用人單位在招聘時(shí)作為參考。將教師指導學(xué)生思政學(xué)習、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、體育鍛煉、文藝活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、社團活動(dòng)等經(jīng)歷納入教師評獎評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評審等參考指標，激發(fā)教師指導“第二課堂”、踐行教書(shū)育人使命的積極性、主動(dòng)性。
