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“天當房，地當床，田野當課堂。手拿筆，肩扛鋤，大地寫(xiě)文章。”南疆秋意正濃，塔里木大學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)“塔大”)校園卻仍生機盎然，講起建校之初的艱苦條件，塔大校長(cháng)張傳輝如是描述。
63年前，為適應國家屯墾戍邊事業(yè)和開(kāi)發(fā)塔里木對各類(lèi)人才的需要，在新疆塔里木河畔、塔克拉瑪干沙漠的西北邊緣，19名老師與500多名學(xué)生一起開(kāi)荒造田，半耕半讀。至今，塔大已培養畢業(yè)生7萬(wàn)余人，近年來(lái)畢業(yè)生留疆率高達77%，來(lái)自其他省區市的學(xué)生當中，也有54%留在了新疆工作。
新疆一盤(pán)棋，南疆是“棋眼”。在張傳輝看來(lái)，把南疆建設得更好、更加穩定，是解決新疆長(cháng)治久安的根本性問(wèn)題、基礎性問(wèn)題、長(cháng)遠性問(wèn)題，而教育在其中起到至關(guān)重要的作用。
“我們培養的是寬基礎、廣素質(zhì)，能力強、作用大，能夠長(cháng)期服務(wù)于新疆建設發(fā)展的復合型人才。”張傳輝說(shuō)。直到今天，塔大師生依然奉行“將論文寫(xiě)在南疆大地上，將科研成果送到老百姓田間地頭上”。
他介紹，學(xué)校在設置專(zhuān)業(yè)時(shí)，將南疆經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要作為設置專(zhuān)業(yè)的方向，學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養方案。“南疆發(fā)展需要什么專(zhuān)業(yè)，我們就開(kāi)設什么專(zhuān)業(yè)，需要什么人才，我們就培養什么人才，需要什么技術(shù)，我們就研發(fā)什么技術(shù)。”他說(shuō)。
然而，向南疆民眾推廣技術(shù)的道路并非一帆風(fēng)順。該校植物科學(xué)學(xué)院教授王新建為南疆果農提供林果科技服務(wù)逾30年，足跡遍布南疆各邊遠地區。他在受訪(fǎng)時(shí)以自身經(jīng)歷為例談到，最初在向當地民眾推廣種植技術(shù)過(guò)程中，語(yǔ)言不通是首要解決的問(wèn)題。
“最開(kāi)始果農的科技意識淡薄，因為對新技術(shù)不了解而不認可；后來(lái)民眾看到成效后，即使想學(xué)技術(shù)溝通起來(lái)也有困難；再后來(lái)又過(guò)度濫用技術(shù)成果，反而影響了收益。”王新建說(shuō)，他和團隊教師通過(guò)招收懂民族語(yǔ)言的學(xué)生，將晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)用通俗易懂的語(yǔ)言教給果農，反復耐心地講解，不斷提高與規范民眾對新技術(shù)的接受與利用程度，收獲了良好的經(jīng)濟與生態(tài)效益。
該校農藝與種業(yè)園藝專(zhuān)業(yè)研究生二年級學(xué)生劉政典來(lái)自河南，他介紹，班上30多個(gè)同學(xué)大概有一半來(lái)自新疆以外的地區。之所以選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，是認準了南疆這片可以施展手腳的廣闊舞臺。“不僅僅是因為我對這個(gè)專(zhuān)業(yè)感興趣，更重要的是南疆發(fā)展需要栽培管理技術(shù)，離不開(kāi)這方面的專(zhuān)業(yè)人才。”他說(shuō)。
數據顯示，塔大目前在校全日制學(xué)生2.4萬(wàn)余人，新疆外生源達68%。已由創(chuàng )始之初“離沙漠最近，離北京最遠，條件最艱苦”的半耕半讀的學(xué)校發(fā)展為以農學(xué)為優(yōu)勢學(xué)科，理、工、文、管、法等多學(xué)科協(xié)調發(fā)展的綜合性高校。“下得去、留得住、用得上、干得好”成為社會(huì )對塔大學(xué)生的認可。
談及對學(xué)校的定位，張傳輝表示，塔大是一所區域性的大學(xué)，發(fā)展思路就是充分發(fā)揮區域性?xún)?yōu)勢，為南疆發(fā)展貢獻力量。“我們也愿意向國內其他大學(xué)乃至世界高校貢獻塔大的智慧與方案，分享塔大的辦學(xué)特色和辦學(xué)方式。”他說(shuō)。
