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Ⅰ.考查目標
教育學(xué)是我校教育經(jīng)濟與管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生入學(xué)考試科目之一。要求學(xué)生 準確識記教育學(xué)的基礎知識，正確理解教育學(xué)的基本概念和基本理論，能夠運用 教育學(xué)的基本理論分析教育理論與實(shí)踐問(wèn)題。
Ⅱ.考試形式和試卷結構
一、試卷滿(mǎn)分
本試卷滿(mǎn)分為 150 分。
二、答題方式
閉卷、筆試
三、試卷考查的題型及其比例
概念題 6 小題，每小題 5 分，共 30 分 簡(jiǎn)答題 5 小題，每小題 12 分，共 60 分 論述題 2 小題，每小題 30 分，共 60 分
教育學(xué)
【考查目標】
1.準確識記教育學(xué)的基礎知識。
2.正確理解教育學(xué)的基本概念和基本理論。
3.能夠運用教育學(xué)的基本理論分析教育理論與實(shí)踐問(wèn)題。
【考查內容】
一、教育與教育學(xué)
1.教育的認識
教育的定義;教育的基本要素;教育的主要形態(tài);教育的本質(zhì) 2.教育的歷史發(fā)展
教育的起源;不同歷史階段教育的基本特征
3.教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
教育學(xué)萌芽、創(chuàng )立時(shí)期代表性的人物及其著(zhù)作;主要的教育學(xué)流派及其基本主張;當代
教育學(xué)的發(fā)展趨勢
4.教育學(xué)的價(jià)值
二、教育功能
1.教育功能概述
教育功能的內涵;教育功能的特征;教育功能的類(lèi)型
2.教育的個(gè)體發(fā)展功能
個(gè)體發(fā)展的內涵及其影響因素;教育在個(gè)體發(fā)展中的作用;教育的個(gè)體發(fā)展功能有效發(fā) 揮的條件;教育促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的條件
3.教育的社會(huì )發(fā)展功能
教育的社會(huì )發(fā)展功能的具體表現;教育的社會(huì )發(fā)展功能有效發(fā)揮的條件;教育在社會(huì )主 義現代化建設中的地位與作用
4.教育功能的形成和釋放
三、教育目的
1.教育目的的類(lèi)型及其功能
教育目的的含義及特點(diǎn);教育目的的基本類(lèi)型和層次結構;教育目的的功能
2.教育目的的選擇與確立
教育目的選擇、確立的基本依據;教育目的的兩種價(jià)值取向及其各自應注意的問(wèn)題
3.我國的教育目的
我國教育目的的基本要求;我國教育目的的理論基礎;我國教育目的的精神實(shí)質(zhì);全面 發(fā)展教育的內涵
4.素質(zhì)教育和創(chuàng )新人才培養
四、教育制度
1.教育制度概述
教育制度的含義與特點(diǎn); 制約教育制度的社會(huì )因素
2.現代學(xué)校教育制度
學(xué)校教育制度的內涵;學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展;現代學(xué)校的基本職能;現代學(xué)校教育制度的 基本類(lèi)型及變革趨勢;終身教育的基本理念
3.學(xué)校教育制度的改革
我國現行學(xué)校教育制度的形態(tài);我國學(xué)校教育制度的改革;世界范圍內學(xué)校教育制度改 革的趨勢
五、教師與學(xué)生
1.教師
教師的概念;教師職業(yè)的作用;教師職業(yè)的地位;教師職業(yè)的基本特征;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 的內涵、過(guò)程、主要途徑;現代教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)角色、職業(yè)形象
2.學(xué)生
學(xué)生的本質(zhì)特征;學(xué)生發(fā)展的含義、一般規律;中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn);學(xué)生觀(guān);學(xué) 生的權利與義務(wù);學(xué)生在教育過(guò)程中的地位
3.師生關(guān)系
師生關(guān)系的含義;師生關(guān)系在教育中的作用;師生關(guān)系的特點(diǎn); 良好師生關(guān)系的標準; 建立良好師生關(guān)系的方法
六、課程
1.課程與課程理論
課程的定義;主要的課程理論流派;課程計劃、課程標準與教科書(shū) 2.課程組織
課程目標、課程內容、課程類(lèi)型、課程實(shí)施、課程評價(jià)
3.課程改革的發(fā)展趨勢
影響課程變革的重要因素;我國和世界課程改革的趨勢
七、課堂教學(xué)
l .教學(xué)與教學(xué)理論
教學(xué)的含義;教學(xué)與教育、智育等概念的關(guān)系;教學(xué)的主要作用;教學(xué)的基本任務(wù);當 代主要的教學(xué)理論流派
2.課堂教學(xué)設計
課堂教學(xué)設計的含義;教學(xué)設計的特征;教學(xué)設計的依據;教學(xué)設計的基本程序、常用 模式、基本內容
3. 課堂教學(xué)策略
教學(xué)策略的含義;不同類(lèi)型知識的教學(xué)策略;幾種主要的課堂教學(xué)策略
4.中小學(xué)教學(xué)改革
八、學(xué)校教育與學(xué)生生活
1.生活、生活世界與學(xué)生生活
生活、學(xué)生生活的含義;學(xué)生生活的分類(lèi)
2.學(xué)校教育與生活的關(guān)系
西方與我國代表性教育家的觀(guān)點(diǎn);學(xué)校教育是生活的必要組成部分;學(xué)校教育脫離生活 的表現及其危害
3. 生活環(huán)境與學(xué)生心理及行為失范產(chǎn)生
生活環(huán)境差異導致各種適應問(wèn)題;學(xué)生心理障礙的各種表現;學(xué)生失范行為的各種表現; 學(xué)生心理障礙和失范行為的歸因分析
4.學(xué)生的學(xué)校生活
重要他人的概念及其影響;學(xué)習壓力的含義、影響及其形成機制 5.學(xué)校教育回歸生活世界
學(xué)校教育回歸生活世界的必然性、可能性及其基本內容
九、班級管理與班主任工作
1.班級組織
班級組織的概念;班級組織的結構;班級組織的特點(diǎn);班級組織的功能
2.班級管理的內容
班級組織建設;班級制度管理;班級教學(xué)管理;班級活動(dòng)管理
3.班主任工作
班主任的角色與作用;班主任的任務(wù)與職責;班主任建設和管理班級組織的策略;班主 任的自我教育
十、學(xué)生評價(jià)
1.學(xué)生評價(jià)概述
教育評價(jià)與學(xué)生評價(jià)的含義;學(xué)生評價(jià)的類(lèi)型;學(xué)生評價(jià)的功能;學(xué)生評價(jià)理論與實(shí)踐 的當代走向
2.學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)
學(xué)生認知、技能、情感學(xué)習評價(jià)各自的內容與方法
3.學(xué)業(yè)品德評價(jià)
學(xué)生道德認知、道德情感、道德行為各自的含義及其基本評價(jià)方法
4.學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施的意義、基本原則;我國中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內容
十一、人的全面發(fā)展教育
德育的內涵及意義、目標和內容;智育的內涵及意義、目標和內容;體育的內涵及意義、
目標和內容;美育的內涵及意義、 目標和內容;勞動(dòng)技術(shù)教育的內涵及意義、 目標和內容
十二、教育科學(xué)研究
1.教師即研究者
“教師即研究者 ”的內涵;教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢;教師成為教育教學(xué)研究者應當具 備的素養;教師教育研究的意義、特點(diǎn);行動(dòng)研究的概念
2.教育科研過(guò)程
3.教育科學(xué)研究的基本方法
十三、教育改革與發(fā)展
1.各國面向 21 世紀的教育改革特點(diǎn)
2.當代世界教育思潮的宏觀(guān)演變
4.21 世紀世界教育發(fā)展的趨勢
【參考書(shū)目】
1 .全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)，《教育學(xué)基礎》第三版，教育科學(xué)出版社，2014 年 12 月版;
2.馬工程重點(diǎn)教材，編寫(xiě)組，《教育學(xué)原理》第一版，高等教育出版社，2019 年 1 月版。
原標題：教育研究院2025年碩士研究生入學(xué)考試大綱
文章來(lái)源：https://jyyjy.cug.edu.cn/info/1023/4397.htm
