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Ⅰ.考查目標
教育學是我校教育經濟與管理專業碩士研究生入學考試科目之一。要求學生 準確識記教育學的基礎知識，正確理解教育學的基本概念和基本理論，能夠運用 教育學的基本理論分析教育理論與實踐問題。
Ⅱ.考試形式和試卷結構
一、試卷滿分
本試卷滿分為 150 分。
二、答題方式
閉卷、筆試
三、試卷考查的題型及其比例
概念題 6 小題，每小題 5 分，共 30 分 簡答題 5 小題，每小題 12 分，共 60 分 論述題 2 小題，每小題 30 分，共 60 分
教育學
【考查目標】
1.準確識記教育學的基礎知識。
2.正確理解教育學的基本概念和基本理論。
3.能夠運用教育學的基本理論分析教育理論與實踐問題。
【考查內容】
一、教育與教育學
1.教育的認識
教育的定義;教育的基本要素;教育的主要形態;教育的本質 2.教育的歷史發展
教育的起源;不同歷史階段教育的基本特征
3.教育學的產生與發展
教育學萌芽、創立時期代表性的人物及其著作;主要的教育學流派及其基本主張;當代
教育學的發展趨勢
4.教育學的價值
二、教育功能
1.教育功能概述
教育功能的內涵;教育功能的特征;教育功能的類型
2.教育的個體發展功能
個體發展的內涵及其影響因素;教育在個體發展中的作用;教育的個體發展功能有效發 揮的條件;教育促進個體發展的條件
3.教育的社會發展功能
教育的社會發展功能的具體表現;教育的社會發展功能有效發揮的條件;教育在社會主 義現代化建設中的地位與作用
4.教育功能的形成和釋放
三、教育目的
1.教育目的的類型及其功能
教育目的的含義及特點;教育目的的基本類型和層次結構;教育目的的功能
2.教育目的的選擇與確立
教育目的選擇、確立的基本依據;教育目的的兩種價值取向及其各自應注意的問題
3.我國的教育目的
我國教育目的的基本要求;我國教育目的的理論基礎;我國教育目的的精神實質;全面 發展教育的內涵
4.素質教育和創新人才培養
四、教育制度
1.教育制度概述
教育制度的含義與特點; 制約教育制度的社會因素
2.現代學校教育制度
學校教育制度的內涵;學校的產生與發展;現代學校的基本職能;現代學校教育制度的 基本類型及變革趨勢;終身教育的基本理念
3.學校教育制度的改革
我國現行學校教育制度的形態;我國學校教育制度的改革;世界范圍內學校教育制度改 革的趨勢
五、教師與學生
1.教師
教師的概念;教師職業的作用;教師職業的地位;教師職業的基本特征;教師專業發展 的內涵、過程、主要途徑;現代教師的專業素質、職業角色、職業形象
2.學生
學生的本質特征;學生發展的含義、一般規律;中小學生發展的時代特點;學生觀;學 生的權利與義務;學生在教育過程中的地位
3.師生關系
師生關系的含義;師生關系在教育中的作用;師生關系的特點; 良好師生關系的標準; 建立良好師生關系的方法
六、課程
1.課程與課程理論
課程的定義;主要的課程理論流派;課程計劃、課程標準與教科書 2.課程組織
課程目標、課程內容、課程類型、課程實施、課程評價
3.課程改革的發展趨勢
影響課程變革的重要因素;我國和世界課程改革的趨勢
七、課堂教學
l .教學與教學理論
教學的含義;教學與教育、智育等概念的關系;教學的主要作用;教學的基本任務;當 代主要的教學理論流派
2.課堂教學設計
課堂教學設計的含義;教學設計的特征;教學設計的依據;教學設計的基本程序、常用 模式、基本內容
3. 課堂教學策略
教學策略的含義;不同類型知識的教學策略;幾種主要的課堂教學策略
4.中小學教學改革
八、學校教育與學生生活
1.生活、生活世界與學生生活
生活、學生生活的含義;學生生活的分類
2.學校教育與生活的關系
西方與我國代表性教育家的觀點;學校教育是生活的必要組成部分;學校教育脫離生活 的表現及其危害
3. 生活環境與學生心理及行為失范產生
生活環境差異導致各種適應問題;學生心理障礙的各種表現;學生失范行為的各種表現; 學生心理障礙和失范行為的歸因分析
4.學生的學校生活
重要他人的概念及其影響;學習壓力的含義、影響及其形成機制 5.學校教育回歸生活世界
學校教育回歸生活世界的必然性、可能性及其基本內容
九、班級管理與班主任工作
1.班級組織
班級組織的概念;班級組織的結構;班級組織的特點;班級組織的功能
2.班級管理的內容
班級組織建設;班級制度管理;班級教學管理;班級活動管理
3.班主任工作
班主任的角色與作用;班主任的任務與職責;班主任建設和管理班級組織的策略;班主 任的自我教育
十、學生評價
1.學生評價概述
教育評價與學生評價的含義;學生評價的類型;學生評價的功能;學生評價理論與實踐 的當代走向
2.學生學業評價
學生認知、技能、情感學習評價各自的內容與方法
3.學業品德評價
學生道德認知、道德情感、道德行為各自的含義及其基本評價方法
4.學生綜合素質評價
學生綜合素質評價實施的意義、基本原則;我國中小學生綜合素質評價的主要內容
十一、人的全面發展教育
德育的內涵及意義、目標和內容;智育的內涵及意義、目標和內容;體育的內涵及意義、
目標和內容;美育的內涵及意義、 目標和內容;勞動技術教育的內涵及意義、 目標和內容
十二、教育科學研究
1.教師即研究者
“教師即研究者 ”的內涵;教師進行教育研究的優勢;教師成為教育教學研究者應當具 備的素養;教師教育研究的意義、特點;行動研究的概念
2.教育科研過程
3.教育科學研究的基本方法
十三、教育改革與發展
1.各國面向 21 世紀的教育改革特點
2.當代世界教育思潮的宏觀演變
4.21 世紀世界教育發展的趨勢
【參考書目】
1 .全國十二所重點師范大學聯合編寫，《教育學基礎》第三版，教育科學出版社，2014 年 12 月版;
2.馬工程重點教材，編寫組，《教育學原理》第一版，高等教育出版社，2019 年 1 月版。
原標題：教育研究院2025年碩士研究生入學考試大綱
文章來源：https://jyyjy.cug.edu.cn/info/1023/4397.htm
