1
2
3
4
2023年7月6日至8月13日，由蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)人事處（教師發(fā)展中心）主辦，上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院等單位承辦的“雙師型”教師暑期研修系列培訓圓滿(mǎn)結束。
強化項目設計，精準確定培訓需求
教師發(fā)展中心以“服務(wù)、推動(dòng)、引領(lǐng)”教師發(fā)展為宗旨，堅持問(wèn)題導向、需求導向和效果導向，全方位、多維度、層次化開(kāi)展了“雙師型”教師培訓和師德集中學(xué)習教育，將培訓需求調研和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平相結合，設計了差異化、個(gè)性化、針對性強的培訓方案和培訓項目7項，參訓人數達2100余人次。
（上海交通大學(xué)信息化教學(xué)能力提升專(zhuān)題培訓）
強化分層分類(lèi)，精準選定培訓對象
教師發(fā)展中心在本年度集中學(xué)習培訓參訓人員安排上，做到了精準選派、分層實(shí)施、分類(lèi)管理。遵循“崗訓賽證”四元融合的“雙師型”教師發(fā)展路徑體系，把握“雙師型”教師評定準繩，依照參訓教師的發(fā)展階段差異，明確了選派范圍、結合不同項目?jì)热?，合理分配參訓名額。
（電子科技大學(xué)職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展專(zhuān)題研修班）
強化多元融合，精準確定培訓方式
培訓在形式上，做到了創(chuàng )新設計、優(yōu)化組合、實(shí)踐融合。從培訓周期上，將短期培訓與長(cháng)期培訓相組合；從學(xué)習形式上，將線(xiàn)下集中與線(xiàn)上研學(xué)相組合；從培訓類(lèi)型上，將授課指導為主的“培訓類(lèi)”與實(shí)踐研討為主的“研學(xué)類(lèi)”和培育養成的“培養類(lèi)”相結合。從培訓方法上，線(xiàn)下項目融合了專(zhuān)題講座、交流座談、實(shí)地考察、工坊研修、實(shí)踐鍛煉、教學(xué)沙龍等多種形式。線(xiàn)上項目依托“國家智慧教育公共服務(wù)平臺”，實(shí)現了教師“實(shí)時(shí)學(xué)”，數據“實(shí)時(shí)查”，能力“實(shí)時(shí)測”。
（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能化精密制造產(chǎn)教園參觀(guān)）
強化學(xué)用結合，精準選定培訓內容
本次集中研修培訓在內容上，遵循三條主線(xiàn)，一是突出“雙師型”教師基本素質(zhì)，堅定立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞思想鑄魂、固本強基、師德引領(lǐng)等，將思想政治和師德師風(fēng)作為必修內容。二是突出“雙師型”教師核心素養，圍繞理論與實(shí)踐教學(xué)能力、綜合育人能力、履職盡責能力等，鑄造職業(yè)教育“良匠”之師。三是突出“雙師型”教師發(fā)展訴求，統籌規劃好“雙師型”教師隊伍建設和教師個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，在做好“雙師型”教師發(fā)展雙向動(dòng)力系統頂層設計的基礎上，落實(shí)具體培訓內容，包括職教視野拓展、數字化素養提升、科學(xué)素養提升等，突出彈性設計，確保內容務(wù)實(shí)、效果管用。
（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家級虛擬仿真實(shí)訓基地研學(xué)）
強化提質(zhì)增效，確保培訓取得實(shí)效
此次集中研修，在效果上看，聚焦三項成果，一是精心設計預期成果，在培訓前，提前設計培訓成果監測與質(zhì)量標準，將培訓結果導向轉化為可實(shí)操的應用工具。二是精細耕耘培訓成果，在培訓中，聚焦培訓全過(guò)程產(chǎn)出，明確目標定位，保障過(guò)程實(shí)施，做到參訓教師學(xué)有所用，學(xué)有所獲。三是精確測評培訓成果，充分將數字技術(shù)運用在培訓成效評估當中，運用教師培訓信息化管理系統、國家智慧教育公共服務(wù)大數據平臺、網(wǎng)絡(luò )匿名問(wèn)卷等方式健全培訓評價(jià)機制，適時(shí)提供反饋和跟蹤指導。
（G60科創(chuàng )走廊實(shí)地考察）
下一步，人事處（教師發(fā)展中心）將持續加強教師隊伍建設，不斷完善教師培養培訓體系，將數字化轉型作為教師培訓的重要突破口。一是主動(dòng)超前布局，在建設學(xué)校高質(zhì)量教師隊伍上做文章，在服務(wù)特色專(zhuān)業(yè)核心競爭力上下功夫。二是有力應對變局，適應國家戰略與產(chǎn)業(yè)趨勢，把握人才培養自主權，以培養高水平師資支撐高水平育人。三是奮力開(kāi)拓新局，優(yōu)化選人用人機制，深化教師培養培訓與評價(jià)改革，為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量貢獻人才和智力支持。（（撰稿、攝影：人事處））
（高職院?？蒲泄芾砣藛T能力提升研修班學(xué)員合影）
（高職院校教育管理與高質(zhì)量發(fā)展研修班學(xué)員合影）
（高職教師信息化教學(xué)能力提升專(zhuān)題培訓班學(xué)員合影）
