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湖南大學(xué)深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和黨中央、國務(wù)院關(guān)于學(xué)生心理健康工作的決策部署，貫徹落實(shí)《全面加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專(zhuān)項行動(dòng)計劃（2023—2025年）》文件精神，著(zhù)力構建心理教育、預防干預、協(xié)同聯(lián)動(dòng)、隊伍建設“四大體系”，堅持育人、育才和育心相結合，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人。
多向發(fā)力，構建資源型心理教育體系。一是挖掘傳統文化資源。發(fā)揮岳麓書(shū)院優(yōu)秀傳統文化的育心功能，開(kāi)展祭孔大典、儒家經(jīng)典《岳麓書(shū)院學(xué)規》誦讀、書(shū)院班會(huì )、校史校情競賽等學(xué)生活動(dòng)，將傳統文化有機融入心理健康教育，以深植中國大地的厚重文化啟智潤心。二是用活課程教育資源。開(kāi)設《大學(xué)生心理健康》必修課，配套線(xiàn)下理論課、實(shí)踐課、線(xiàn)上慕課三種形式，實(shí)現本科生心理健康課堂教育全覆蓋。開(kāi)設《積極心理學(xué)》《研究生幸福課堂》《研究生心理發(fā)展與教育》等選修課，制作心理健康教育微課，提升研究生心理素養。三是豐富實(shí)踐活動(dòng)資源。實(shí)施春季學(xué)期“春風(fēng)計劃”和秋季學(xué)期“暖陽(yáng)行動(dòng)”，開(kāi)展心理圓桌派、心理午餐會(huì )、心靈放映室等交心談心活動(dòng)，舉辦“棲心+會(huì )心”系列團體輔導、心理情景劇大賽和研究生師生拔河比賽等文體藝術(shù)活動(dòng)，增強心理健康教育的吸引力和感染力。近一年邀請名師開(kāi)展積極心理和壓力管理等主題講座30余場(chǎng)，將心理健康教育納入學(xué)生班級主題班會(huì )、主題黨團日等。成立“麓山心語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )工作室”社團，搭建大學(xué)生朋輩心理互助平臺，工作室連續五年獲評省級優(yōu)秀心理類(lèi)社團。四是開(kāi)拓宣傳陣地資源。編制《湖南大學(xué)本研新生心理健康自助手冊》《湖南大學(xué)心理委員工作手冊》《疫情期間心理自助指南》《高校學(xué)生成長(cháng)輔導案例集》等指導手冊，促進(jìn)心理健康知識宣傳普及。開(kāi)設“湖南大學(xué)心理健康教育中心”微信公眾號，設立“咨詢(xún)師說(shuō)”“冬日暖心課”等宣傳專(zhuān)欄，發(fā)布原創(chuàng )推文300余篇，累計閱讀量60.8萬(wàn)人次，建強了心理健康教育線(xiàn)上線(xiàn)下陣地。
多維著(zhù)力，構建系統型預防干預體系。一是強化心理健康監測。建立學(xué)生心理狀況工作臺賬，實(shí)施科學(xué)動(dòng)態(tài)化管理，按照篩查數據分級研判、分類(lèi)預警和精準施策原則，推動(dòng)實(shí)現新、老生心理測評春秋兩季全覆蓋。以教育部“中國大學(xué)生心理健康網(wǎng)絡(luò )測評系統”為基礎，對面臨學(xué)業(yè)就業(yè)壓力、經(jīng)濟困難、情感危機、家庭變故等學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注、精準施策。二是深化預警機制改革。上線(xiàn)“紅、橙、黃、綠”四色心理預警月篩查系統，每月組織學(xué)院輔導員、導師等對學(xué)生進(jìn)行心理危機篩查和心理評估，分類(lèi)建庫立檔。加強心理預警信息員隊伍建設，完善宿舍-班級-學(xué)院-學(xué)校的預警機制。各學(xué)院建立以輔導員為核心，以專(zhuān)任教師、班主任、導師、宿舍管理員和學(xué)生干部為成員的信息員隊伍，定期研判學(xué)生心理狀況，及時(shí)預警。三是優(yōu)化心理咨詢(xún)服務(wù)。學(xué)校心理咨詢(xún)中心提供全天候7*24小時(shí)的線(xiàn)上線(xiàn)下心理咨詢(xún)服務(wù)，強化咨詢(xún)服務(wù)平臺數據管理，完善咨詢(xún)預約、轉介和重點(diǎn)反饋工作機制。發(fā)揮心理功能室作用，建立健全個(gè)體咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)、團體輔導等心理咨詢(xún)服務(wù)體系，實(shí)現“求助有門(mén)、助人有方、受助及時(shí)”。四是細化危機干預管理。建立“一名危機學(xué)生、一名領(lǐng)導、一個(gè)班子、一套方案、一抓到底”的危機干預機制，學(xué)院學(xué)生工作負責人、班主任、專(zhuān)任教師、輔導員和學(xué)生干部協(xié)同開(kāi)展“一人一組”結對幫扶，定期走訪(fǎng)學(xué)生宿舍，做好成長(cháng)輔導，做到一人一策。健全危機會(huì )商會(huì )診制度，每周深入學(xué)院開(kāi)展危機會(huì )商、危機案例研討和心理檔案督查，開(kāi)展“心理危機的識別與應對”的網(wǎng)格化輪訓和“學(xué)生心理危機干預中的法律風(fēng)險及對策”專(zhuān)題講座，確保心理危機早發(fā)現、早干預。
多方合力，構建多元型協(xié)同聯(lián)動(dòng)體系。一是促進(jìn)校院協(xié)同合作。每個(gè)學(xué)院均設立心理兼干老師，暢通校院兩級心理健康工作溝通機制。建成24個(gè)院級學(xué)生特色成長(cháng)輔導室，為學(xué)生提供心理疏導、生活適應、學(xué)業(yè)指導、職業(yè)規劃等輔導服務(wù)，幫助學(xué)生成長(cháng)成才。二是增強部門(mén)橫向聯(lián)動(dòng)。由學(xué)生工作部門(mén)牽頭，聯(lián)動(dòng)教務(wù)部門(mén)、團群組織、體育學(xué)院等相關(guān)單位，開(kāi)展愛(ài)國主義教育、心理知識競賽、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、勤工勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)，五育并舉全方位促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。三是推進(jìn)醫校銜接轉介。與湘雅醫院、湖南省腦科醫院等開(kāi)展醫校合作，開(kāi)通學(xué)生心理就醫“綠色通道”，定期在學(xué)校醫院開(kāi)設專(zhuān)家醫生坐診，提供“不出校門(mén)”的心理專(zhuān)業(yè)輔導和“掛號、就診、取藥”一站式服務(wù)。邀請醫院精神科醫生來(lái)校開(kāi)展常見(jiàn)心理問(wèn)題識別和治療、學(xué)生心理障礙應對、睡眠問(wèn)題和壓力應對等主題講座，提升專(zhuān)兼職咨詢(xún)師和輔導員的心理問(wèn)題研判應對能力。四是健全家校聯(lián)系機制。面向新生家長(cháng)開(kāi)展心理健康教育系列講座、發(fā)放《大學(xué)生心理健康家長(cháng)手冊》，提升家長(cháng)對學(xué)生心理問(wèn)題的識別能力。依托線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )、微信家長(cháng)群等方式強化家校信息交流，與心理危機學(xué)生家長(cháng)形成定期有效的信息溝通機制，幫助家長(cháng)調整教育方式和優(yōu)化親子關(guān)系，形成家校合力。
多面助力，構建發(fā)展型隊伍建設體系。一是配齊心理人才隊伍。按照師生比1:4000的標準，設置9個(gè)心理專(zhuān)職教師崗位，大力引進(jìn)高水平心理相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才，配齊一支校內外兼職心理咨詢(xún)師隊伍。二是賦能人才隊伍成長(cháng)。制定輔導員隊伍心理培訓學(xué)年計劃，堅持崗前集訓、在崗輪訓、校外培訓相結合，構建多形式、分層次、全覆蓋培訓體系。二級學(xué)院每學(xué)期對全院教職員工開(kāi)展至少一次心理專(zhuān)題培訓，各學(xué)院主要負責同志帶頭參與學(xué)生心理健康教育學(xué)習培訓和知識宣講。三是暢通教師發(fā)展渠道。支持心理健康教育教師和輔導員攻讀心理學(xué)、社會(huì )工作等相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，提升專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。將心理健康教師、輔導員和導師等人員心理知識技能培訓納入學(xué)校教師培訓體系。落實(shí)心理健康教育教師“雙重身份、雙線(xiàn)晉升”制度，實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)單列指標、單設標準、單獨評審政策，保障心理人才隊伍良性發(fā)展。四是支持心理健康科研。設立專(zhuān)門(mén)經(jīng)費，組織開(kāi)展心理健康教育重大攻關(guān)研究項目申報，支持心理健康教育教師和輔導員開(kāi)展專(zhuān)項研究。出版《高校學(xué)生成長(cháng)輔導案例集》《高校輔導員思想政治工作案例集》《春雨》等學(xué)生心理健康教育讀本，搭建大學(xué)生心理輔導經(jīng)驗分享平臺，提升了學(xué)院心理健康科研水平。
